□劉欣（廈門市競技體育運動項目管理中心福建廈門361000）

廈門市高校學(xué)生校園足球參與現(xiàn)狀調(diào)查研究

□劉欣（廈門市競技體育運動項目管理中心福建廈門361000）

本文通過對廈門市5所高校學(xué)生的校園足球參與現(xiàn)狀的調(diào)查，分析廈門市高校足球運動發(fā)展現(xiàn)狀：在數(shù)量上，性別差異非常明顯，年級差異較大；在頻率上，呈拋物線分布，三年級到達頂峰；在動機上，興趣是最廣泛的動機；在教學(xué)上，學(xué)生之間的足球運動水平的差異性較大。并提出相應(yīng)對策：堅持以學(xué)生為本的教學(xué)理念；完善四級學(xué)校足球課程教學(xué)體系；足球課程教學(xué)強調(diào)運動健康的理念；關(guān)注女大學(xué)生的足球運動參與。

廈門市高校校園足球運動參與

校園足球運動的開展規(guī)模不斷的擴大，校園足球活動在全國各地積極地開展著，隨著青校園足球活動的宣傳，使得越來越多的學(xué)生參與其中。參與校園足球活動的學(xué)生人數(shù)逐漸增加，在增強學(xué)生體質(zhì)這一目的達成的同時，更能夠幫助國家培養(yǎng)眾多的足球運動后備人才，參與校園足球的學(xué)生基數(shù)越大，能夠發(fā)掘出優(yōu)秀足球運動員的可能性就越大，從而為我國的足球運動事業(yè)注入新的血液。高校校園足球開展對于校園足球的整體發(fā)展具有重要的影響，廈門市高校學(xué)生校園足球的參與現(xiàn)狀決定了校園足球開展的廣泛程度。

1、研究方法

1.1、文獻資料法

通過收集、查閱、鑒別和整理有關(guān)文獻資料，并通過對文獻資料的分析和研究，獲得信息，形成新的認識，發(fā)現(xiàn)新的問題，從而了解事實探索現(xiàn)象。通過中國知網(wǎng)檢索，查閱1980年至2017年有關(guān)校園足球和運動參與的相關(guān)文獻資料，并進行了仔細的閱讀及學(xué)習，加以分析和研究。

1.2、問卷調(diào)查法

通過閱讀相關(guān)書籍和查閱相關(guān)的文獻資料，設(shè)計《廈門市高校學(xué)生校園足球運動參與現(xiàn)狀調(diào)查問卷》，廈門市現(xiàn)有的高等院校有12所，包括2所綜合大學(xué)，1所本科院校，1所?？圃盒：?所高職院校，在調(diào)查中選擇5所高校進行調(diào)查，并對調(diào)查結(jié)果進行整理分析。每個學(xué)校中隨機選取100名學(xué)生作為調(diào)查對象，共發(fā)放調(diào)查問卷500份，回收問卷471份，有效問卷462份，有效率92.4%。

1.3、訪談法

通過對廈門市校足辦和廈門市足協(xié)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)專家進行訪談，獲得廈門市校園足球發(fā)展的第一手了解，并對訪談結(jié)果進行整理分析。

1.4、邏輯分析法

主要運用分析、綜合歸納和概括等方法，對資料進行歸納整理。

2、高校學(xué)生校園足球參與的現(xiàn)狀

2.1、在數(shù)量上，性別差異非常明顯，年級差異較大

校園足球的開展是針對全體高校學(xué)生的，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，參與校園足球的學(xué)生男生占了絕大多數(shù)，女生的數(shù)量是極少數(shù)的，在調(diào)查結(jié)果中，僅有2.4%的女大學(xué)生選擇足球運動。在足球課程選修課中，女生選擇足球課程的人數(shù)占極小的比例，；課余足球活動中，女大學(xué)生幾乎沒有參與足球運動比賽，其運動參與的表現(xiàn)主要為在場地邊緣進行足球基本技術(shù)的練習，真正進行女大學(xué)生之間的比賽，由于人數(shù)限制，往往難以開展。校園足球活動的參與者是所有在校大學(xué)生，現(xiàn)價段的足球運動參與者主要是男生，女大學(xué)生的足球運動參與現(xiàn)狀同我國足球運動的整體情況相一致，這一結(jié)果不符合校園足球發(fā)展的理念。

高校大學(xué)生每一個年級運動參與的數(shù)量也是不同的，其中一年級學(xué)生由于課程學(xué)習的壓力較大，加之新生對于學(xué)校的不熟悉，在足球運動的課余活動時間參與的人數(shù)相較其他年級的學(xué)生人數(shù)較少，占總數(shù)的19%；二年級的學(xué)生課外活動時間運動參與人數(shù)低于一年級，占總數(shù)的23%；三年級的學(xué)生課余時間參與足球運動的人數(shù)最多，占總數(shù)的38%，這是由于三年級學(xué)生的課程學(xué)習壓力較小，有更多的時間進行課余體育鍛煉，對于熱愛足球的大學(xué)生來說，每天的足球比賽就是必須的活動之一；四年級的大學(xué)生由于面臨就業(yè)壓力，畢業(yè)實習以及畢業(yè)的各項事宜，不能給予足球運動更多的時間，導(dǎo)致四年級學(xué)生參與足球運動的人數(shù)下降，占總數(shù)的20%。

2.2、在頻率上，呈拋物線分布，三年級到達頂峰

運動參與的時間和頻率是評價學(xué)生運動參與程度的重要指標，在運動參與的頻率上，三年級學(xué)生的參與頻率較高，大部分學(xué)生由于必修課程的減少，有更多的時間能夠自由支配，對于足球運動的愛好者來說，足球比賽和各項足球活動就成了這部分學(xué)生的重要選項，因此，在參與足球運動的時間上和頻率上看，三年級學(xué)生都是足球場上人數(shù)最多的群體，同時學(xué)校足球隊的主力隊員多是三年級的學(xué)生；一年級學(xué)生由于處于足球運動興趣的建立過程中，其運動參與主要是在基本的課程學(xué)習和與同學(xué)的足球比賽中，因此，由于不能獨自參與到與其他足球愛好者的活動中，導(dǎo)致其參與頻率較低；二年級學(xué)生經(jīng)歷了一年的磨礪，能夠獨立參與足球運動，但是難以適應(yīng)足球運動比賽的節(jié)奏，導(dǎo)致其參與頻率稍高于二年級的學(xué)生；四年級學(xué)生由于外部環(huán)境因素的影響，有一部分學(xué)生會將重心放在其他方面，導(dǎo)致參與校園足球活動的人數(shù)降低。在足球運動參與的頻率上看，一年級到二年級，再到三年級是逐漸升高的，到四年級會有所下降，呈拋物線狀。

2.3、在動機上，興趣是最廣泛的動機

興趣是最好的老師，大學(xué)生運動參與的主要動機是運動興趣的建立。高校學(xué)生對于足球運動本身的興趣推動了學(xué)生在足球運動的參與，這一動機在高校大學(xué)生中是最廣泛存在的，達到總數(shù)的47%，參與校園足球最大的人群是自身對于足球運動的喜愛，能夠在自己的課余時間參與校園足球，而不僅僅是利用上課時間，這對于學(xué)生在實踐中提升自身技戰(zhàn)術(shù)水平，拓展自身參與校園足球的途徑有著重要幫助；其次學(xué)分的要求是另一部分學(xué)生的參與動機，占總數(shù)的27%，由于選修課程的重要性，學(xué)生選擇足球運動就需要在學(xué)習之初進行考試內(nèi)容的練習，以期望能夠達到考試的及格線，順利獲取學(xué)分，這部分學(xué)生多利用上課時間以及考試前一段時間的課余時間練習；以健身為目的的足球運動參與也是大學(xué)生參與校園足球活動的動機之一，占總數(shù)的20%，每年的大學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測都會暴露出一些問題，由于自身對于健康的關(guān)注度提升，因此，一部分大學(xué)生會利用課余時間進行體育鍛煉，足球運動是參與人數(shù)較多的項目之一。還有其他的參與動機占總數(shù)的6%。

2.4、在教學(xué)上，學(xué)生之間的足球運動水平的差異性較大

在教學(xué)過程中，由于學(xué)生自身足球運動水平的參差不齊，越來越多的學(xué)生參與其中，就導(dǎo)致同一個課堂中學(xué)生之間的足球運動水平的差異性較大，這就給足球課程教學(xué)帶來了諸多困擾。學(xué)生對于課堂教學(xué)的期望值是存在較大差異的，教師在選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法時就需要考慮大多數(shù)人的實際情況，這就不可避免的讓一小部分學(xué)生的學(xué)習期望不能夠達成，影響了學(xué)生學(xué)習的積極性，這樣的教學(xué)會影響學(xué)生的運動參與。造成這一結(jié)果的原因是多方面的。

3、廈門市高校學(xué)生校園足球運動參與的改善策略

3.1、堅持以學(xué)生為本的教學(xué)理念

以學(xué)生為本的教學(xué)理念主要是強調(diào)在教學(xué)中，充分考慮學(xué)生發(fā)展的需要，根據(jù)學(xué)生參與足球課程教學(xué)的動機，以及學(xué)生康發(fā)展的需要，有意識的將學(xué)生的運動需求向自身發(fā)展方向引導(dǎo)。足球課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置需要考慮學(xué)生的實際需要，在教學(xué)中，通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)，對于學(xué)生的自身足球運動水平進行劃分，在教學(xué)中針對學(xué)生的運動水平，組織學(xué)生進行教學(xué)內(nèi)容練習，并對水平較高的學(xué)生提出更高的要求，讓高水平的學(xué)生能夠感覺到足球課程教學(xué)的意義；對于足球運動水平較低的學(xué)生，應(yīng)該適當降低學(xué)習內(nèi)容的難度，讓學(xué)生從最基本的足球知識和技術(shù)開始，逐漸提高自己的足球運動水平。

3.2、完善四級學(xué)校足球課程教學(xué)體系

現(xiàn)階段的校園足球課程存在開展不同步，教學(xué)內(nèi)容差異化，甚至有些學(xué)校沒有開設(shè)足球課程，從小學(xué)、初中、高中和大學(xué)階段，建立起科學(xué)系統(tǒng)的足球課程教學(xué)體系。國家體育總局和教育部應(yīng)該組織專家根據(jù)校園足球活動開展和足球運動的特點，從分考慮各年齡階段學(xué)生參與足球運動的實際情況，編寫統(tǒng)一的足球課程教材，這樣在教學(xué)的完成度上，避免了學(xué)生重復(fù)學(xué)習的可能。國家對于學(xué)校開展足球課程的監(jiān)督和檢查應(yīng)該更加嚴格，幫助有困難的學(xué)校配備相應(yīng)的師資，確保足球課程的順利開展。

3.3、足球課程教學(xué)強調(diào)運動健康的理念

校園足球活動是在陽光體育運動開設(shè)之后開展的一項全國性的體育活動，豐富了陽光體育運動，同時幫助學(xué)生選擇一項全面提升學(xué)生身體素質(zhì)和保障學(xué)生身體健康的重要體育項目。學(xué)生的身體健康是校園足球開展的重要目的之一，因此，在校園足球活動開展中，幫助學(xué)生樹立云頂健康的意識，讓學(xué)生在運動中學(xué)會足球運動的專業(yè)技術(shù)和技能，這些技能的獲得幫助學(xué)生在走上工作崗位之后任然能夠自己參與足球運動，能夠保證正常的體育鍛煉，最終實現(xiàn)終身體育。

3.4、關(guān)注女大學(xué)生的足球運動參與

女大學(xué)生作為校園足球活動重要參與集體，在現(xiàn)階段的足球運動參與中沒有達到國家要求。以學(xué)生為本的教學(xué)理念要求高校體育教師在進行足球技術(shù)教學(xué)時，針對女大學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容，全面考慮女大學(xué)生的實際情況，通過宣傳教育，將對足球運動有興趣的女大學(xué)生吸引到足球運動選項課中，從小班教學(xué)開始，逐漸改變現(xiàn)階段高校足球課程的學(xué)生性別差異較大的問題。針對女生參與足球活動較少的情況，學(xué)校足球協(xié)會與體育學(xué)院應(yīng)該多組織女生足球運動相關(guān)的活動，在課余時間擴大女生參與足球運動的影響，逐漸改善女大學(xué)生的觀念。

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