路少榮

【內(nèi)容摘要】初中數(shù)學(xué)課程具有抽象嚴謹邏輯性強等特點，以至于對許多學(xué)生來說數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難，正是因為這些情況的存在，使一些學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)注意力不能集中的現(xiàn)象，從而影響學(xué)生的聽課效果，導(dǎo)致教學(xué)效果下降等問題。只有提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)時注意力，把精力用在學(xué)習(xí)上才能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。本文作者結(jié)合教學(xué)實踐對此進行了深入探索。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 注意力

由于數(shù)學(xué)這門課具有抽象嚴謹邏輯性強等特點，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對許多學(xué)生來說是個“老大難”問題，正是由于這些原因，使一些學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，經(jīng)常出現(xiàn)注意力不能較長集中、不能認真聽講的問題，從而影響學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，導(dǎo)致教學(xué)效果不高等問題。提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)時注意力，是保證聽好數(shù)學(xué)課的首要條件，只有把精力用在聽課上才能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。因此，教師應(yīng)善運用多種方法來培養(yǎng)和保持學(xué)生聽課時的注意力。筆者結(jié)合教學(xué)實踐對此問題進行了深入探索，也取得了較好效果，希望本文對提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果有所幫助。

一、樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高聽課的注意力

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要提高學(xué)生聽課的注意力，就要讓學(xué)生在聽課學(xué)習(xí)時有一個明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。有了當(dāng)堂課學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)目標(biāo)的驅(qū)使下產(chǎn)生內(nèi)在驅(qū)動力。然而從目前初中學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)實狀況來看，學(xué)生在每次聽課學(xué)習(xí)時根本沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生根本不了解、不清楚本課要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，不掌握什么是重點內(nèi)容和難點問題，通過本課學(xué)習(xí)要達到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)。大多數(shù)學(xué)生只能是聽從教師的安排，跟著教師的講課安排走，沒有發(fā)揮學(xué)生自己的主動性和創(chuàng)造性，這樣的學(xué)習(xí)方式根本不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也就很難讓學(xué)生集中精力聽課。對于學(xué)生來說能否在課堂學(xué)習(xí)中整節(jié)課保持數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的注意力，與其學(xué)習(xí)目標(biāo)有著極為密切的關(guān)系，因此，教師在講課前要讓學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求，以便更好地吸引學(xué)生集中注意力進行學(xué)習(xí)。一是教師要從長遠的目標(biāo)入手，在本學(xué)期第一次數(shù)學(xué)課上，教師要給學(xué)生講解本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的總體內(nèi)容、總的目標(biāo)要求，以讓學(xué)生掌握本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)、達到的要求。這樣就能讓學(xué)生帶著明確的目標(biāo)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就能有效幫助學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時集中注意力來學(xué)習(xí)。二是要重視每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。特別是在學(xué)習(xí)一些新知識時，教師明確本課的重點內(nèi)容，讓學(xué)生帶著重點和難點問題去學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)“二次函數(shù)”這章內(nèi)容時，教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前掌握本課重點內(nèi)容“二次函數(shù)的概念”、“二次函數(shù)的表達式”、“二次函數(shù)的圖像及性質(zhì)”等內(nèi)容，如此學(xué)生就能根據(jù)每一個知識點進行學(xué)習(xí)，學(xué)生為了更好理解掌握有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，其注意力就能較長時間集中起來。

二、合理運用多媒體課件，提高學(xué)生自學(xué)能力

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，合理恰當(dāng)運用多媒體課件進行教學(xué)，能豐富教師的多樣性教學(xué)手段，使課堂教學(xué)更形象直觀，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，增強學(xué)生的自學(xué)能力，學(xué)生能夠根據(jù)課件進行自學(xué)，能夠極大地吸引學(xué)生的精力進行學(xué)習(xí)，從而有效提高教學(xué)有效性。這樣就能讓學(xué)生從被動的“聽課者”轉(zhuǎn)變成主動的課堂學(xué)習(xí)“參與者”，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主觀能動性得到激發(fā)，能有效激發(fā)學(xué)生進行自主探究的欲望和意識，讓學(xué)生不僅能學(xué)到數(shù)學(xué)知識，還能學(xué)到如何思考，從而提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，增強學(xué)生自主解決數(shù)學(xué)問題的能力。為了能夠更好地利用多媒體課件提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)合理恰當(dāng)掌握運用多媒體課件教學(xué)的時機和場合，以有效促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，減輕教師的講課工作量，提高課堂教學(xué)效率。一是運用多媒體課件激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師通過教學(xué)課件創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把抽象枯燥的教學(xué)內(nèi)容融入有趣生動的教學(xué)情境中，讓課堂教學(xué)形象直觀更具趣味性。運用多媒體課件圖文并茂的功能還能創(chuàng)造和諧良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識的欲望。二是運用多媒體課件來突破教學(xué)難點。由于初中學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力還處在形象思維向抽象思維的轉(zhuǎn)變時期。利用多媒體課件來教學(xué)，能讓學(xué)生有效地實現(xiàn)從形象思維向抽象思維進行轉(zhuǎn)變，隨著學(xué)生思維能力的提高，其自學(xué)能力也會隨之提高。三是運用多媒體課件能夠進行模擬操作，加深對知識的理解。因為思維能力的提高，常常是從動手實踐開始，通過運用多媒體課件讓學(xué)生進行模擬操作訓(xùn)練，能增強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的感性認識，加深對知識的理解，進而提高抽象思維能力。例如：在講“勾股定理”時，讓學(xué)生運用“幾何畫板”進行直角三角形的動態(tài)變化，通過測量各邊長的平方值，讓學(xué)生驗證勾股定理，并對勾股定理產(chǎn)生感性的認識，從而加深了對勾股定理的理解并增強運用能力。

三、適時進行課堂提問，吸引學(xué)生的注意力

一是適時進行課堂提問來吸引學(xué)生注意力。在課堂教學(xué)時，如果課堂內(nèi)外出現(xiàn)了分散學(xué)生注意力的事情，使學(xué)生的學(xué)習(xí)精力不能集中時，教師可適時進行課堂提問能有效吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生把精力集中到課堂上。提問方式是課堂教學(xué)的重要手段和必要環(huán)節(jié)，同時也是訓(xùn)練學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的重要途徑和方法。教師在講解中適時恰當(dāng)?shù)剡M行課堂提問，能夠有效掌控學(xué)生的注意力，這樣既起到訓(xùn)練學(xué)生思維力的作用，又能有效地起到維護課堂組織教學(xué)的積極作用。因此，教師應(yīng)把握好提問時機，精心設(shè)計問題，不斷吸引學(xué)生注意力，這也是教師教學(xué)能力的重要體現(xiàn)。在注意力集中時，學(xué)生的大腦中就會只有一個興奮中心，聽課效率就比較高。學(xué)生就能集中精力思考教師的提問問題，從而有效避免任何干擾因素對學(xué)生注意力造成的不利影響。學(xué)生在課堂聽講時，如果出現(xiàn)注意力不集中、思想開小差的現(xiàn)象時，只靠教師提醒來保證學(xué)生的注意力是不能達到要求，也不能根本扭轉(zhuǎn)課堂聽課局面的。此時教師應(yīng)主要運用講課的內(nèi)容來吸引學(xué)生興趣和注意力，用一系列循序漸進、由淺入深的提問問題就能很好地來吸引學(xué)生的注意力，就能把學(xué)生的思維緊緊地抓住，提高學(xué)習(xí)興趣和探究提問問題的動力，從而產(chǎn)生良好的課堂教學(xué)效果。二是要維護良好的課堂紀律來保持學(xué)生注意力。保持學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時的注意力，教師還要注重和加強對課堂紀律的維護，禁止學(xué)生在課堂上做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，禁止出現(xiàn)影響他人學(xué)習(xí)的事情等，通過維護課堂嚴格的紀律來消除分散學(xué)生注意力的事情。

四、開展合作探究學(xué)習(xí)，有效調(diào)動學(xué)生注意力

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生多提供自主探究、合作交流學(xué)習(xí)的機會，通過運用多種教學(xué)方法和手段來有效調(diào)動學(xué)生的注意力。所以在課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供數(shù)學(xué)實踐探究活動的機會，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究數(shù)學(xué)問題和合作交流討論學(xué)習(xí)中，真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識，訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)技巧，開發(fā)學(xué)生的思維能力，這樣就能夠有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，使學(xué)生把心思都用在對數(shù)學(xué)知識的探究上，從而提高課堂教學(xué)效率。因此，教師要把握好開展合作探究學(xué)習(xí)的時機和場合，以最大限度地調(diào)動學(xué)生的注意力。一是在解題教學(xué)時讓學(xué)生開展自主探究或合作學(xué)習(xí)，能有效調(diào)動學(xué)生的注意力。在進行解題教學(xué)時，教師可給出題目，先讓學(xué)生進行探究，尋找解決問題的方法和答案，然后讓學(xué)生進行交流討論，使學(xué)生把更多精力用于學(xué)習(xí)上，同時還能有效發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性和積極性，學(xué)生有了高昂的積極性，注意力和精力就會集中于學(xué)習(xí)上。二是在學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識時，開展自主探究或合作學(xué)習(xí)，能有效調(diào)動學(xué)生的注意力。在新知識的學(xué)習(xí)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極開動腦筋，進行猜想、實驗、求證等數(shù)學(xué)交流實踐活動，讓學(xué)生來探究數(shù)學(xué)知識的變化規(guī)律與數(shù)量關(guān)系等內(nèi)容，來有效激發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新能力，從而有效調(diào)動學(xué)生的精力。例如，在學(xué)習(xí)二次函數(shù)y=ax2+bx+c圖像時，通過比較與y=ax2圖象聯(lián)系，來掌握所學(xué)內(nèi)容，進而拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，如畫出y=2x2-1或y=2（x+1）2-1 的圖像，從而提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率。

總之，要提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)注意力，就要讓學(xué)生有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師注重運用有趣的導(dǎo)入方式來吸引學(xué)生注意力，機智靈活地調(diào)控學(xué)生注意力，通過多種教學(xué)方法和手段綜合運用來培養(yǎng)學(xué)生注意力，從而取得理想課堂教學(xué)效果。

【參考文獻】

[1] 張娜. 高中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入方法及案例分析[D]. 天津師范大學(xué)，2012.

[2] 葉立軍. 數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)行為比較研究[D]. 南京師范大學(xué)，2012.

（作者單位：浙江省杭州市明珠實驗學(xué)校）