齊丹

（沈陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，沈陽(yáng) 110000）

淺談“不”和“沒(méi)”

齊丹

（沈陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，沈陽(yáng) 110000）

“不”和“沒(méi)”是現(xiàn)代漢語(yǔ)口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)中使用頻率都很高的兩個(gè)否定詞。它們雖然都能夠表示否定的意義，但是在許多方面仍存在著差異。本文從語(yǔ)法特征、語(yǔ)義特征和歷史來(lái)源等三個(gè)方面對(duì)“不”和“沒(méi)”進(jìn)行比較，進(jìn)而揭示它們的差別，方便漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)它們的正確使用。

不；沒(méi)；語(yǔ)法特征；語(yǔ)義特征；歷史來(lái)源

“不”和“沒(méi)”是現(xiàn)代漢語(yǔ)口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)中使用頻率都很高的兩個(gè)否定副詞。它們可以作為一個(gè)構(gòu)詞語(yǔ)素，與其他語(yǔ)素構(gòu)成合成詞，也可以作為詞來(lái)構(gòu)成短語(yǔ)。隨著現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法研究的深入和發(fā)展，人們對(duì)否定副詞“不”和“沒(méi)”的意義和用法的認(rèn)識(shí)也在不斷加深。但是，由這兩個(gè)詞構(gòu)成的否定結(jié)構(gòu)是相當(dāng)復(fù)雜的，這種復(fù)雜性就成為了漢語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)“不”和“沒(méi)”的混用現(xiàn)象也是非常普遍的。因此，本文試從語(yǔ)法特征、語(yǔ)義特征和歷史來(lái)源等三個(gè)方面對(duì)“不”和“沒(méi)”的差別進(jìn)行了比較和探討，這對(duì)于理解和把握“不”和“沒(méi)”的使用，對(duì)于理解和把握“不”和“沒(méi)”與動(dòng)詞性成分和形容詞性成分搭配的特點(diǎn)，對(duì)于漢語(yǔ)詞匯的教學(xué)都是有所助益的。

一、語(yǔ)法特征

“不”和“沒(méi)”作為現(xiàn)代漢語(yǔ)中兩個(gè)十分重要的否定副詞，它們的語(yǔ)法特征與一般的副詞具有一定的相似性，主要可以用來(lái)修飾動(dòng)詞、動(dòng)詞性詞組和形容詞。

盡管“不”和“沒(méi)”在修飾動(dòng)詞、動(dòng)詞性詞組和形容詞上存在許多共性，但是它們?cè)谡Z(yǔ)法特征上仍然存在著許多差別。

1.有的動(dòng)詞可以接受“不”的修飾，卻不能接受“沒(méi)”的修飾。例如：

（1）這件事我們并不知情。

（2）也不知道是球踢著人，還是人踢著球，獅子滾球似的張牙舞爪的滾。（老舍小說(shuō)集《趙子曰》）

（3）這件事我們并沒(méi)知情。

（4）也沒(méi)知道是球踢著人，還是人踢著球，獅子滾球似的張牙舞爪的滾。（老舍小說(shuō)集《趙子曰》）

2.有一些動(dòng)詞后面帶補(bǔ)語(yǔ)時(shí)，一般可以接受“沒(méi)”的修飾，而不能接受“不”的修飾。例如：

（5）這樣過(guò)了三天，狼再也沒(méi)下來(lái)過(guò)，燃燒骨頭的氣味也漸漸飄散了。（阿來(lái)《塵埃落定》）

（6）早上，母親看著我發(fā)青的眼眶說(shuō)：“昨天又沒(méi)睡好？”（阿來(lái)《塵埃落定》）

（7）這樣過(guò)了三天，狼再也不下來(lái)過(guò)，燃燒骨頭的氣味也漸漸飄散了。

（8）早上，母親看著我發(fā)青的眼眶說(shuō)：“昨天又不睡好？”

3.當(dāng)動(dòng)詞后的賓語(yǔ)帶有數(shù)量成分時(shí)，這里的動(dòng)賓結(jié)構(gòu)一般不再接受“不”的修飾，但卻可以接受“沒(méi)”的修飾。例如：

（9）這件事只能這么辦，我沒(méi)想到第二個(gè)辦法。

（10）真不幸，走了這么長(zhǎng)時(shí)間的夜路，我還沒(méi)遇見(jiàn)一個(gè)人。

（11）這件事只能這么辦，我不想到第二個(gè)辦法。

（12）真不幸，走了這么長(zhǎng)時(shí)間的夜路，我還不遇見(jiàn)一個(gè)人。

4.有些動(dòng)詞不能接受“不”的修飾，卻可以接受“沒(méi)”的修飾，例如：

（13）六兒，我怎么說(shuō)好，你明白，你臨終時(shí)也和母親談過(guò)，這孩子是只可以養(yǎng)著玩兒的，他左挨右挨，去年春天，到底沒(méi)挨過(guò)去。（朱自清《給亡婦》）

（14）我和隱今夏回去，本想到你的墳上來(lái)；因?yàn)樗×藳](méi)來(lái)成。（朱自清《給亡婦》）

（15）六兒，我怎么說(shuō)好，你明白，你臨終時(shí)也和母親談過(guò)，這孩子是只可以養(yǎng)著玩兒的，他左挨右挨，去年春天，到底不挨過(guò)去。

（16）我和隱今夏回去，本想到你的墳上來(lái)；因?yàn)樗×瞬粊?lái)成。

5.“不”可以修飾“程度狀語(yǔ)+形容詞”的結(jié)構(gòu)，而“沒(méi)”不能有這樣的結(jié)構(gòu)用法，例如：

（17）克明聽(tīng)見(jiàn)提起克安，他的臉色馬上變了，不過(guò)并不很顯著。（巴金《秋》）

（18）竹林本來(lái)不甚密，而且中間還留了一條羊腸小徑。（巴金《家》）

二、語(yǔ)義特征

我們知道在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，副詞“不”和“沒(méi)”都可以表達(dá)否定的意義，這是它們的語(yǔ)義特征的共性所在，這是“不”和“沒(méi)”的最基本的語(yǔ)義特點(diǎn)，我們不再進(jìn)一步的說(shuō)明。在這里，我們主要對(duì)“不”和“沒(méi)”與動(dòng)詞和形容詞搭配所反映的語(yǔ)義特征上的差別進(jìn)行探討。

1.“不”在修飾動(dòng)詞的時(shí)候，主要表示對(duì)主觀意愿、態(tài)度的否定。而“沒(méi)”修飾動(dòng)詞的時(shí)候，則表示對(duì)客觀敘述的否定。例如：

（19）我今天不去看電影。

（20）我下午不去打籃球。

（21）我今天沒(méi)去看電影。

（22）我下午沒(méi)去打籃球。

其中例（19）、（20）的“不”是說(shuō)話者或施動(dòng)者的主觀決定，在主觀意愿上去否定做某事。而例（21）、（22）的“沒(méi)”是客觀的敘述，陳述的結(jié)果是動(dòng)作沒(méi)有完成或事件沒(méi)有發(fā)生。

2.“不”修飾動(dòng)詞時(shí)，所表現(xiàn)的是對(duì)將來(lái)未實(shí)現(xiàn)的動(dòng)作或活動(dòng)的否定，而“沒(méi)”修飾動(dòng)詞時(shí)，所表現(xiàn)的是對(duì)過(guò)去的時(shí)間范圍內(nèi)動(dòng)作或活動(dòng)實(shí)現(xiàn)情況的否定。例如：

（23）語(yǔ)言學(xué)的同學(xué)周末去爬山，不去海邊吃海鮮了。

（24）我中午不回家，我要去醫(yī)院看顧小西。

（25）語(yǔ)言學(xué)的同學(xué)周末沒(méi)去海邊吃海鮮，都爬山去了。

（26）我中午沒(méi)回家，我去醫(yī)院看顧小西了。

在例句（23）和（25）中，“不去海邊吃海鮮”和“沒(méi)去海邊吃海鮮”都是屬于暫時(shí)性的活動(dòng)，但是“不去海邊吃海鮮”反映出說(shuō)這句話時(shí)還沒(méi)有到周末這個(gè)將來(lái)時(shí)間，而是對(duì)將來(lái)情況的一種計(jì)劃和打算，其中的“不”是對(duì)將來(lái)未現(xiàn)的活動(dòng)的否定。當(dāng)我們說(shuō)“沒(méi)去海邊吃海鮮”時(shí)，周末這個(gè)時(shí)間段已經(jīng)過(guò)去了，反映出的是周末這件事沒(méi)有發(fā)生，“沒(méi)”是對(duì)過(guò)去的時(shí)間內(nèi)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)情況的否定。在例（24）中，“不”否定的是“回家”，是對(duì)未然情況的否定，也就是對(duì)未實(shí)現(xiàn)事情的否定；而在例（26）中，“沒(méi)”同樣是否定“回家”，但是對(duì)已然的情況否定，也就是對(duì)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了的情況的否定。

3.“不”在修飾動(dòng)詞和動(dòng)詞性詞組時(shí)可以表示沒(méi)有某種習(xí)慣性的行為狀態(tài)或是嗜好，而“沒(méi)”則表示沒(méi)有某種短時(shí)性的行為狀態(tài)。例如：

（27）爺爺不喝酒，他不習(xí)慣酒精的味道。

（28）爺爺沒(méi)喝酒，家里的酒上次喝完了。

（29）何建國(guó)吃慣了米飯，不吃稀飯。

（30）何建國(guó)沒(méi)吃米飯，讓給了別人。

在例（27）和（28）中，“不喝酒”是屬于一個(gè)習(xí)慣性的行為活動(dòng)，說(shuō)明爺爺沒(méi)有這樣的習(xí)慣或嗜好?！安弧狈旁趧?dòng)詞前，是對(duì)“喝酒”這一習(xí)慣性行為的否定。而“沒(méi)喝酒”是屬于短時(shí)性的活動(dòng)，是由于受到了一些客觀條件的限制，以至于這個(gè)動(dòng)作無(wú)法進(jìn)行。例（29）和（30）中，“不吃稀飯”也是屬于一個(gè)習(xí)慣性的活動(dòng)，說(shuō)明何建國(guó)沒(méi)有吃稀飯的習(xí)慣?！安弧狈旁趧?dòng)詞前，是對(duì)“吃稀飯”這一習(xí)慣性行為的否定。而“沒(méi)吃米飯”是屬于短時(shí)性活動(dòng)，是由于受到了一些客觀因素的影響，以至于該動(dòng)作無(wú)法完成。

4.“不”在修飾形容詞時(shí)，是對(duì)形容詞某一性質(zhì)的否定。而“沒(méi)”在修飾形容詞時(shí)，是對(duì)形容詞的變化的否定。例如：

（31）阿良在讀高中的時(shí)候很勤奮，常常天不亮就起床讀書(shū)了。

（32）天還沒(méi)亮，簡(jiǎn)佳就起床做飯了。

（33）李明身體不好，經(jīng)常生病，大部分的時(shí)間都是在醫(yī)院度過(guò)的。

（34）李明的身體還沒(méi)好，讓他再好好休息休息吧。

在例（31）和（32）中，“不”是對(duì)“亮”這一性質(zhì)的否定，而“沒(méi)”是對(duì)“亮”這一變化的否定。在例（33）和（34）中，“不好”是強(qiáng)調(diào)身體狀況的，可以看出身體狀況不好是一直以來(lái)的情況；“沒(méi)好”則是強(qiáng)調(diào)身體恢復(fù)的情況，從中可以推斷出他可能是生病了或是受傷了，身體還沒(méi)有康復(fù)。

三、歷史來(lái)源

我們知道在詞匯的歷史演變過(guò)程中，詞與詞之間是有一定繼承性的，從歷時(shí)的角度考察“不”和“沒(méi)”，可以使我們更好的區(qū)分“不”和“沒(méi)”，同時(shí)對(duì)于我們認(rèn)識(shí)和使用“不”和“沒(méi)”都是有所幫助的。

（一）“不”的歷史來(lái)源

從歷史上看，否定詞“不”在上古漢語(yǔ)中就已經(jīng)被廣泛應(yīng)用了，它經(jīng)歷了與其他否定詞共存的時(shí)期，最后逐漸取代了大部分的否定詞，并且保存至今。我們?cè)谙惹氐墓盼墨I(xiàn)中可以找到相關(guān)的例證。例如：

（35）顏率曰：“不可。夫梁之君臣欲得九鼎，謀之暉臺(tái)之下，少海之上，其日久矣。鼎入梁，必不出?！保ā稇?zhàn)國(guó)策?東周》）

（36）商君治秦，法令至行，公平無(wú)私，罰不諱強(qiáng)大，賞不私親近，法及太子，鯨劓其傅。（《戰(zhàn)國(guó)策?秦一》）

（37）宋殤公立，十年十一戰(zhàn)，民不堪命。（《左傳?桓公二年》）

（38）晉人討不用命者，放胥甲父于衛(wèi)，而立胥克。（《左傳?宣公元年》）

（39）叔服曰：“背盟而欺大國(guó)，此必?cái)?。背盟，不詳；欺大?guó)，不義；神人弗助，將何以勝？”（《左傳?成公元年》）

（40）于是為宋討魚(yú)石，故稱宋，且不登叛人也，謂之宋志。（《左傳?襄公元年》）

（二）“沒(méi)”的歷史來(lái)源

從歷史的角度觀察否定副詞“沒(méi)”，在上古漢語(yǔ)中，我們找不到“沒(méi)”使用過(guò)的任何跡象。因此，我們可以推測(cè)，在上古漢語(yǔ)中“沒(méi)”并沒(méi)有被我國(guó)的先民當(dāng)作否定詞來(lái)使用。但隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的變遷，到了現(xiàn)代社會(huì)，“沒(méi)”逐漸具有了作為否定詞的用法。根據(jù)近人楊樹(shù)達(dá)《高等國(guó)文法》中的記載：“命膳宰曰：末有原！（《禮記?文王世子》）”，我們可以推知，上古時(shí)期的“末有”可能相當(dāng)于現(xiàn)在的“沒(méi)有”，那么“沒(méi)”就相當(dāng)于上古時(shí)期“末”的用法了。

通過(guò)以上的分析，我們可以知道“不”的產(chǎn)生年代要遠(yuǎn)遠(yuǎn)早于“沒(méi)”的產(chǎn)生年代，這是它們?cè)跁r(shí)間上不同步的表現(xiàn)。但是經(jīng)過(guò)時(shí)間的推移、社會(huì)的發(fā)展，二者都成為了表示否定意義的副詞。

通過(guò)以上的對(duì)比分析，我們可以看出“不”和“沒(méi)”在語(yǔ)法特征、語(yǔ)義特征和歷史來(lái)源等三個(gè)方面存在差別，在漢語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，為了使?jié)h語(yǔ)學(xué)習(xí)者正確地理解和使用詞語(yǔ)，教師要引導(dǎo)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者正確地把握“不”和“沒(méi)”兩者之間的共性和差別，以便避免漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)和使用中產(chǎn)生偏誤的問(wèn)題。

[1]朱德熙.語(yǔ)法講義[M].北京:商務(wù)印書(shū)館,1982.

[2]陸儉明,馬真.現(xiàn)代漢語(yǔ)虛詞散論[M].北京:語(yǔ)文出版社，1999.

[3]呂叔湘.現(xiàn)代漢語(yǔ)八百詞[M]..北京:商務(wù)出版社,1999.

[4]張誼生.現(xiàn)代漢語(yǔ)虛詞[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2000.

[5]楊樹(shù)達(dá).高等國(guó)文法[M].上海:上海古籍出版社,2007.

（責(zé)任編輯： 豐華濤）

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