張博書

（北京體育大學管理學院，北京 100048）

中學生體育投入及課外體育活動現(xiàn)狀研究
——以阜新市某中學為例

張博書

（北京體育大學管理學院，北京 100048）

本文通過文獻資料法，問卷調(diào)查法，數(shù)理統(tǒng)計法，觀察法，對遼寧省阜新市某中學學生體育投入及課外體育活動現(xiàn)狀進行調(diào)查，包括學生自身投入現(xiàn)狀和課外體育活動現(xiàn)狀。得出結(jié)論，并提出建議。

結(jié)論為：1學生自身體育投入不夠2學生課外體育活動不被重視。提出建議有：1學生自己應轉(zhuǎn)變態(tài)度加大體育投入2加強對學校體育的管理，建議政府，學校，社會共同參與3完善學校體育活動事故處理的法律法規(guī)。

學校體育；課外體育活動；初級中學；體育投入；現(xiàn)狀

一、前言

解決青少年體質(zhì)下降問題，使其身心都得到健康發(fā)展是全民健身計劃中的重點。處于初級中學的青少年的年齡大約在14歲—17歲，這個時間段是青少年身體發(fā)育的黃金時間，在這個時間段，青少年的大部分時間都在初級中學中度過，他們的生長發(fā)育必須要以體育鍛煉做基礎，只有良好的體育鍛煉能夠解決青少年體質(zhì)下降的問題。在中學階段的體育鍛煉就尤為重要。學校需要為學生的體育鍛煉和課外活動提供場所和設施。中學學生的體育投入及課外體育活動現(xiàn)狀更是極為重要。

阜新市某中學是阜新市的重點中學，自1955年創(chuàng)建起，一直以其極高的升學率而聞名。作為一所擁有著近千名學生的中學，更需要在保證學生身心健康的基礎上，去追求更高的教學水平和高中升學率。

因此，我選擇了中學生體育投入及課外體育活動現(xiàn)狀這一論文題目。

二、研究對象和研究方法

（一）研究對象

以遼寧省阜新市某中學的中學生體育投入及課外體育活動現(xiàn)狀為研究對象，其中包括，課外體育活動現(xiàn)狀，學校學生現(xiàn)在的身體心理狀況,學生自身對體育投入等等。

（二）研究方法

1.文獻資料法

圍繞學校體育，青少年體育等方面，通過中國知網(wǎng)、國家體育總局網(wǎng)站和本校圖書館等文獻采集方式，分析現(xiàn)狀，揭示問題，提出解決措施。

2.問卷調(diào)查法

將對遼寧省阜新市某中學的學生進行問卷調(diào)查，對學生對體育自身投入，和課外體育活動參加情況進行調(diào)查分析，得出結(jié)論。

我選取了阜新市某中學的一個班級進行了學生問卷調(diào)查，此班級的班主任非常重視，所以同學們填寫問卷的積極性很高。在班級中隨機發(fā)放52份，實收52份，問卷回收率為100%。有效問卷為52份，問卷有效率為100%。

3.數(shù)理統(tǒng)計法

根據(jù)研究需要對問卷數(shù)據(jù)進行相關處理。使用spss和excel軟件對數(shù)據(jù)進行處理分析，并作出圖表以分析問題。

4.實地調(diào)查法

用觀察法對某中學的學生的課外鍛煉情況進行觀察和取證，得出在這些方面的體育投入現(xiàn)狀。用詢問法對某中學的學校體育行為進行調(diào)查。

三、結(jié)果與分析

（一）學生自身情況

1.學生身心健康情況。表1,2是學生身心健康狀況調(diào)查表。由于該表由學生自己填寫，學生對自己的身心健康狀況認識并不全面，有的同學對健康的理解比較簡單，亞健康狀態(tài)認為是健康狀態(tài)，另有部分同學只是暫時的焦慮，從而認為自己不健康。

表格1 身體健康狀況調(diào)查表

表格2 心理健康狀況調(diào)查表

但總觀全表，基本上能反映現(xiàn)如今中學學生身心健康的真實狀況。分析數(shù)據(jù)表明，心理狀況很差的同學只占總數(shù)的2%，身體狀況很差的同學稍多占總數(shù)的6%。絕大多數(shù)同學在身體情況和心理情況一題中選擇了“一般”選項，統(tǒng)計百分比高達53.1%和61.2%。也就是說超過半數(shù)的同學都覺得自己在身體心理上都存在著一些問題。分別有40.8%和36.7%的同學認為自己在身體和心理上都非常健康，覺得自己身體心理都健康的同學的比例低至20%。

2.學生對體育課態(tài)度

表格3 學生對體育課態(tài)度調(diào)查表（N=50）

圖表1 學生對體育課態(tài)度調(diào)查圖

學生對體育課的態(tài)度是體育教學中很關鍵的一部分，需要先保證學生對體育課感興趣。如何培養(yǎng)學生對體育課的興趣，并主動配合，從而使體育教育達到目的和效果是極為重要的。從本次調(diào)查的數(shù)據(jù)中可以看到，在這個班級中選了52人進行問卷調(diào)查，其中有46人喜歡上體育課，6人不喜歡上體育課。從餅狀圖可以更直觀的看出不喜歡上體育課的人數(shù)的比例是比較少的，說明大部分學生對體育課很感興趣。

其中不喜歡體育課的同學，他們理由大致有兩種，一種是自身的原因，占大部分。比如“累”“腿疼”“體育不好，性格喜靜”“因為體育課跑步會流汗，我討厭流汗”，這兩個原因是學生身體和心理的原因。第二種原因是來源于對教師的不滿意，比如“教師要求過于嚴格，承受不了”“教師用的方法不對”，對于教師的不滿意并不說明學生本身對體育課的態(tài)度不喜歡，所以這兩位同學應該是喜歡上體育課，但是不滿意現(xiàn)在的體育課的狀態(tài)。

3.學生自身情況與性別的關系：

表格8 性別與體育課態(tài)度交叉表與卡方檢驗

通過用spss軟件對性別和對體育課態(tài)度兩個變量進行相關性分析，可以得出結(jié)論（如上表所示），pearson卡方中的p值為0.841＞0,05，說明性別與對體育課態(tài)度并無明顯關系。結(jié)合表3，對于體育課的態(tài)度，男生和女生沒有太多差別。

卡方檢驗

?? ?Pearson卡?.值040a ??d f 1 ?? Si漸g側(cè).進.) (8雙41 ?? Si精g側(cè).確()雙?Si精g側(cè).確()單方?連續(xù)校正b ?.000?1?1.000? ?似然比?.040?1?.841? ?F精i s確h e檢r 驗的? 1.000 ?.588 ?線組性合和線性?.040 ?1 ?.842 ? ?有的效N案例中?52 ? ?a2b...7 27僅。 對單元2x格2 (表50計.0算%)的期望計數(shù)少于 5。最小期望計數(shù)為

但是我們再來看，性別與課外體育鍛煉的相關性分析，可以看到，p值=0.032＜0.05，也就是，拒絕無關假設，性別與課外體育鍛煉是有明顯相關的。雖然在態(tài)度上，大部分女同學沒有表明對體育的厭惡，可是實際的課外鍛煉上，還是男同學投入比較多。在我的實地調(diào)查中，也印證了這個分析。午休時在學校課外體育鍛煉的大部分都是男同學，女同學更多是在操場上結(jié)伴聊天，而不是做一些體育運動。

表格9 性別與參與課外鍛煉關系表及卡方檢驗

卡方檢驗

?? ??P方連ea續(xù)rs校on正卡b ?? 43..值53 97 16 a ??? d11 f ??? Si漸g..側(cè).00進36 ) (26雙??? Si精g側(cè).確()雙?Si精g側(cè).確()單??似然比? ? 4.763?1?.029?? Fisher 的.039.032精確檢驗?線組合性和線性?4.497 ?1 ?.034 ? ?有的效N案例中?49 ? a.0單元格(.0%)的期望計數(shù)少于 5。最小期望計數(shù)為7.51。b.僅對 2x2表計算

（二）課外體育活動現(xiàn)狀

1.總體情況

表格5 進行課外鍛煉調(diào)查表

表5是通過spss軟件進行分析的學生調(diào)查問卷數(shù)據(jù)的有關情況，從這兩張表中可以看出，能夠在課外進行鍛煉的同學有63.5%，不進行課外鍛煉的同學有30.8%。說明大部分同學在除了學校體育課之外，還有興趣進行課外鍛煉活動。

2.學生參加課外體育輔導班情況

表格6 是否通過課外輔導班調(diào)查表

從表6中可以清晰的看到，只有9.1%的學生是通過課外輔導班進行課外體育鍛煉的，其他的90.0%的學生都不是通過課外輔導班進行體育鍛煉。一方面，很少有家長會將孩子送去輔導班學體育。另一方面，由于重點中學學習緊張，基本上每一周的大部分時間在學校，所以這部分不通過課外輔導班進行體育鍛煉的同學有大部分時間是在學校進行的課外體育鍛煉。

3.學生家長對課外體育鍛煉的態(tài)度

表格7 課外鍛煉家長態(tài)度調(diào)查表

從表7中得知，絕大部分家長都支持學生進行課外體育鍛煉，但是結(jié)合表6來看，家長雖然并不反對，也很少專門投入金錢和時間送孩子去課外體育輔導班進行體育

（三）存在問題及對策分析

1.學生自身存在問題及對策

學生應該對體育更加重視，摒棄體育不重要的傳統(tǒng)思想，認識到體育的作用，在體育課上和課外體育鍛煉上加大投入。

鑒于學生身體心理健康情況并不是很理想，所以學生自身對體育的投入應該增加。首先是對體育課的投入。學生自己應該對體育課有興趣，在體育課上應該配合教師教學，積極主動的進行各種體育項目的學習和練習，應該在體育課中有所收獲，最好能夠通過體育課培養(yǎng)起終身體育的習慣，對自己感興趣并且能夠?qū)嵤┑捏w育項目有一定的了解和懂得一定專業(yè)技能。

性別差異仍然能夠影響學生對體育的態(tài)度，只有少部分女學生會在體育課以外的時間進行體育鍛煉。原因是多種多樣的，一是傳統(tǒng)的性別觀認為女生應該溫柔安靜，所以女同學自己并不愿意主動進行體育鍛煉，二是學校沒有提供女生可以選擇的體育設施，三是體育課上對女生的體育教學比較簡單，無法培養(yǎng)女同學的體育運動興趣和習慣。為改善這種情況，女同學自身要改變對體育的固有看法，為了保證身心健康發(fā)展，積極參與到學校的各類體育活動和課外的體育鍛煉中。

2.課外體育活動狀況

學生自身的課外體育鍛煉應該增加。希望不愿意進行課外體育鍛煉的同學們，應該擺正心態(tài)，正視體育，投入更多的精力到課外體育鍛煉之中，既能實現(xiàn)體育強身健體的本質(zhì)功能，又能實現(xiàn)加強社會交往的衍生功能。而經(jīng)常進行體育鍛煉的同學應該繼續(xù)保持，甚至應該增加自身投入，比如增加時間和次數(shù)。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.阜新市某中學的學生對體育的投入不夠。學生對體育的態(tài)度只停留在感興趣的階段，重視程度不夠。學生身心健康情況一般，雖然對體育課感興趣，但是上體育課的效果不好。學生們參加課外鍛煉的積極程度一般，尤其是女同學不能主動參加課外體育鍛煉。

2.學生課外體育活動參加情況不是很力量，仍有家長不重視學生的課外體育鍛煉。經(jīng)常進行體育鍛煉的同學應該保持下去。

（二）提出建議

1.對體育態(tài)度應該轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)體育功能

領導，學生，教師，家長對體育的態(tài)度應該轉(zhuǎn)變，應摒棄體育不重要的觀念。盧元鎮(zhèn)教授曾說“體育功能有本質(zhì)功能，衍生功能，附加功能?！斌w育本質(zhì)功能是改善人的身體和心理，衍生功能是促進人的社會化。而這兩個功能對于青少年，尤其是中學生是十分重要的，所以各方都應該對體育更加重視，來實現(xiàn)初級中學階段的體育功能。

2.政府、學校、社會共同治理

學校體育要加強管理。對學校體育的管理方式，可以采用政府，學校，社會的共同治理方式。政府管理，即頂層設計，政府應該將學校體育設施納入公共體育設施規(guī)劃。教育局應從總體上把握中學體育的發(fā)展方向，發(fā)展目標，學生體質(zhì)評價標準和獎懲措施，派體育教研員與體育教師共同設計體育教學目標任務；學校領導應該加強重視，對體育課，體育設施器材增加投入，應該更多的組織相關體育活動；同時，應該吸引社會力量共同興辦學校體育，比如吸引社會力量贊助舉辦校內(nèi)體育競賽，共同發(fā)展學校體育俱樂部等。

3.健全學校體育活動事故解決的法律法規(guī)

在體育鍛煉的過程中，難免會發(fā)生一些意外問題?，F(xiàn)在沒有學校事故方面的高級別，全面的立法，2002年教育部頒布的《學生傷害事故處理辦法》由于年份久遠，強制力不強，導致處理此類案件時權(quán)責無法分清。學校的領導和體育教師也因此畏手畏腳。解決這個問題，必須要國家有關部門出臺全面的，高級的有針對性的法律法規(guī)，為司法部門解決這類問題提供依據(jù)。這樣，中學的體育課教學和體育各種活動的開展才能無后顧之憂。

[1]朱莉莉.吉林市小學生體育投入現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].遼寧師范大學,2011.

[2]張京華.關于我國中小學學校體育主要問題的調(diào)查研究[D].北京體育大學,2012.

[3]中華人民共和國教師法[J].基礎教育研究,1995(4):2-4.

[4]李常有.陽光體育背景下太原市中學體育的開展現(xiàn)狀及對策研究[D].湖南師范大學,2012.

[5]劉杰.臨沂市農(nóng)村小學體育現(xiàn)狀的調(diào)查分析與發(fā)展對策研究[D].首都體育學院,2012.

[6]王雨剛.長春市區(qū)中學體育俱樂部開展情況及發(fā)展對策研究[D].東北師范大學,2012.

[7]黃皖林.學校體育與我國體育社會化[J].四川體育科學,2000(3):59-61.

[8].中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見[J].中國學校衛(wèi)生,2007(6):481-483.

[9]周聰.廣東省私立中學學校體育現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].華中師范大學,2013.

[10]劉安劍.銅山縣邊緣地區(qū)十鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學體育投入的現(xiàn)狀調(diào)查與研究[A].江蘇省教育學會.江蘇省教育學會2006年年會論文集（體育專輯）[C].江蘇省教育學會,2006:6.

[11]張嘉偉.美國學校體育研究進展及其發(fā)展趨勢[J].體育文化導刊,2013(7):101-104.

[12]游興龍,舒盛芳,蔡艷芳.日本學校體育現(xiàn)狀的研究[J].四川體育科學,2014(2):97-100.

[13]張靖波.國內(nèi)外學校體育文獻綜述[J].科技信息,2012(2):211-250.

（責任編輯： 豐華濤）

G642

A

1007-421X（2017）02-0021-05