李曉雷

（沈陽醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)院，沈陽 110034）

新時(shí)期醫(yī)學(xué)生黨員服務(wù)意識(shí)與行為的現(xiàn)狀分析和對(duì)策研究

李曉雷

（沈陽醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)院，沈陽 110034）

本文通過問卷調(diào)查的方式，旨在進(jìn)一步了解新時(shí)期醫(yī)學(xué)生黨員服務(wù)意識(shí)與行為的現(xiàn)狀，并通過分析醫(yī)學(xué)生黨員服務(wù)意識(shí)和行為日漸弱化的原因，探尋適合新時(shí)期醫(yī)學(xué)生黨員服務(wù)意識(shí)與行為教育的有效培養(yǎng)機(jī)制，為加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校今后黨建工作的針對(duì)性和實(shí)效性打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

醫(yī)學(xué)生；黨員；服務(wù)意識(shí)；服務(wù)行為

在實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”發(fā)展進(jìn)程中，培養(yǎng)好接班人是一個(gè)極其重要而突出的問題。醫(yī)學(xué)生黨員作為黨的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的重要傳承者和接班人，作為醫(yī)學(xué)院校最具模范帶頭作用的優(yōu)秀群體，理應(yīng)撐起中國共產(chǎn)黨美好的未來，擔(dān)當(dāng)起實(shí)現(xiàn)“中華民族偉大復(fù)興”的重任。目前，在校醫(yī)學(xué)生多為“90后”獨(dú)生子女，從小深受家人的寵愛和呵護(hù)，成長道路大多平坦順利，在個(gè)人成長過程中多是“索取”大于“奉獻(xiàn)”，所以難免會(huì)造成服務(wù)意識(shí)淡漠和社會(huì)責(zé)任感、使命感弱化。為進(jìn)一步加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生黨建工作針對(duì)性、實(shí)效性，筆者專門組織了“醫(yī)學(xué)生黨員服務(wù)意識(shí)與行為的問卷調(diào)查”，旨在為醫(yī)學(xué)院校的黨建工作提供理論依據(jù)和事實(shí)支持。

一、調(diào)查問卷的制定和發(fā)放

本次調(diào)查問卷的對(duì)象為沈陽部分醫(yī)學(xué)院校在校本?？漆t(yī)學(xué)生。從調(diào)查的范圍來看，覆蓋了臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)、麻醉專業(yè)、醫(yī)學(xué)影像專業(yè)、預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)、護(hù)理學(xué)專業(yè)大一到大五年級(jí)醫(yī)學(xué)生。其中男生占42%，女生占58%，黨員和預(yù)備黨員占68%，入黨積極分子占32%。共發(fā)放回收問卷200份，有效問卷200份。本次問卷共有25道題，在問題的設(shè)計(jì)上采用了層層遞進(jìn)的設(shè)計(jì)原則，內(nèi)容涵蓋“作為醫(yī)學(xué)生黨員，你的先鋒模范作用發(fā)揮的如何”、“醫(yī)學(xué)生黨員在服務(wù)意識(shí)方面存在哪些問題”、“醫(yī)學(xué)生黨員發(fā)揮作用的主要途徑和方式”、“醫(yī)學(xué)生黨員應(yīng)該怎樣理解中國夢(mèng)這一重大戰(zhàn)略思想”等等。為彌補(bǔ)問卷調(diào)查的不足，輔以必要的半結(jié)構(gòu)式訪談。

二、醫(yī)學(xué)生黨員服務(wù)意識(shí)與服務(wù)行為的現(xiàn)狀分析

（一）醫(yī)學(xué)生黨員入黨前后的服務(wù)意識(shí)和行為呈現(xiàn)明顯反差

在發(fā)揮黨員先鋒模范帶頭作用方面調(diào)查結(jié)果顯示，74%的醫(yī)學(xué)生黨員普遍認(rèn)為自身應(yīng)當(dāng)起到模范帶頭作用，但也意識(shí)到入黨后確實(shí)放松了對(duì)自身的要求，工作積極性遠(yuǎn)不如入黨前高。事實(shí)上，大多數(shù)醫(yī)學(xué)生黨員入黨前在服務(wù)意識(shí)和行為等各個(gè)方面表現(xiàn)是比較突出的，基本都能做到思想上及時(shí)跟黨組織匯報(bào)，熱心為同學(xué)們服務(wù)，想同學(xué)之所想，急同學(xué)之所急?？扇朦h后，部分醫(yī)學(xué)生黨員卻日漸淡忘了自己的黨員身份，體現(xiàn)在服務(wù)行為上就是行動(dòng)的表率作用日漸弱化，在班集體中往往更愿意充當(dāng)“老好人”這一角色。如對(duì)同學(xué)們的遲到早退，上課玩手機(jī)等不良學(xué)習(xí)狀態(tài)和行為視而不見，喪失了工作的原則性；遇到臟、累、繁重的工作時(shí)，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)在學(xué)習(xí)與工作之間、個(gè)人利益與集體利益之間進(jìn)行找平衡的矛盾心態(tài)。

（二）醫(yī)學(xué)生黨員整體服務(wù)意識(shí)和行為的主動(dòng)性和積極性不夠高

在醫(yī)學(xué)生黨員發(fā)揮黨員作用的主要方式調(diào)查結(jié)果顯示，92%的醫(yī)學(xué)生黨員都認(rèn)同了“黨叫干啥就干啥”，但卻只有不到30%的醫(yī)學(xué)生黨員選擇了“在本職工作中不斷創(chuàng)新”、“經(jīng)常建言獻(xiàn)策，帶動(dòng)群眾進(jìn)步”，“積極主動(dòng)承擔(dān)繁重工作任務(wù)”。據(jù)此不難看出，部分醫(yī)學(xué)生黨員服務(wù)意識(shí)的主觀能動(dòng)性欠缺，在實(shí)際工作中多是認(rèn)真聽講，卻很少消化理解；多是聆聽指示，卻很少發(fā)表意見；多是貫徹執(zhí)行，卻很少參與決策，往往都是上級(jí)黨組織和輔導(dǎo)員老師布置什么工作，才會(huì)被動(dòng)去做什么工作，欠缺在工作中主動(dòng)深入群眾，發(fā)現(xiàn)問題，積極幫助同學(xué)們有效解決問題的思想和行為訴求。

三、醫(yī)學(xué)生黨員服務(wù)意識(shí)與行為弱化的原因分析

（一）入黨動(dòng)機(jī)的多元化是導(dǎo)致醫(yī)學(xué)生黨員服務(wù)意識(shí)與行為弱化的內(nèi)在思想根源

從問卷調(diào)查中可以看出，大多數(shù)醫(yī)學(xué)生黨員的入黨動(dòng)機(jī)是積極端正的。從調(diào)查數(shù)據(jù)看，76%的同學(xué)選擇了“更好地為黨和人民服務(wù)”，但也有24%的醫(yī)學(xué)生黨員和積極分子選擇了“在為社會(huì)多做貢獻(xiàn)的同時(shí)，能謀求個(gè)人更好的發(fā)展”。這一調(diào)查結(jié)果進(jìn)一步認(rèn)證了部分醫(yī)學(xué)生黨員的入黨動(dòng)機(jī)存在某種程度的功利性。這種價(jià)值取向的功利性很大一部分原因應(yīng)歸結(jié)于目前中國社會(huì)轉(zhuǎn)型過程中多樣化的發(fā)展格局，歸結(jié)于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代多樣化的文化思潮，歸結(jié)于中國自古以來的“官本位”思想的影響等等。入黨動(dòng)機(jī)的偏差性必然會(huì)導(dǎo)致入黨后不同程度地放松了對(duì)黨的理論知識(shí)的再學(xué)習(xí)，進(jìn)而降低對(duì)自身的行為要求。

（二）黨組織培養(yǎng)機(jī)制不健全是導(dǎo)致醫(yī)學(xué)生黨員服務(wù)意識(shí)與行為弱化的外在因素

醫(yī)學(xué)生黨員在成為正式黨員后，在學(xué)習(xí)、工作和生活的各個(gè)方面均有不同程度的懈怠，產(chǎn)生此種狀況的原因主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一方面，高校黨建工作普遍存在頭重尾輕的狀態(tài)，即入黨前教育考察多，入黨后再教育、再考察少。如醫(yī)學(xué)院校的黨建工作往往是從新生入校開始就著手做，從組織學(xué)生上初級(jí)黨校班、中級(jí)黨校班和高級(jí)黨校班，到審閱思想?yún)R報(bào)和入黨積極分子考察表，從找個(gè)人和班級(jí)同學(xué)分別進(jìn)行談話到整理組織發(fā)展檔案等一系列工作。上述發(fā)展黨員工作剛剛接近尾聲，下一批發(fā)展黨員的工作又拉開了序幕。前期繁重的發(fā)展黨員工作導(dǎo)致留給輔導(dǎo)員對(duì)黨員后期再教育和再培養(yǎng)的精力極其有限。另一方面，外在表現(xiàn)考察多，內(nèi)在思想考察少。對(duì)于申請(qǐng)入黨的同學(xué)，高校在黨員培養(yǎng)和考核過程中，往往將學(xué)習(xí)成績放在首要位置，其次是工作表現(xiàn)，對(duì)于政治思想表現(xiàn)的考核，僅以理論考試成績作為評(píng)價(jià)個(gè)人政治思想表現(xiàn)好壞的重要依據(jù)，很少結(jié)合每個(gè)入黨積極分子的具體表現(xiàn)，深入細(xì)致地考察他的實(shí)際思想情況。

（三）醫(yī)學(xué)生黨員對(duì)入黨程序的模糊認(rèn)知是導(dǎo)致服務(wù)意識(shí)與行為弱化的深層思想根源。

追溯醫(yī)學(xué)生黨員在入黨前與入黨后表現(xiàn)存在差異性的深層思想根源，往往是沒能深刻理解“組織上入黨一生一次，思想上入黨一生一世”這句話的深刻含義，進(jìn)而也就無法做到在組織上入黨后，對(duì)自身思想上入黨和行動(dòng)上入黨等深層次問題的深入思考。其實(shí)每一個(gè)新加入黨組織的黨員，并不意味著他就已經(jīng)是一名思想上成熟、行為上能處處起到先鋒模范帶頭作用的合格共產(chǎn)黨員，因此，所有新加入黨組織的預(yù)備黨員只有在活到老、學(xué)到老、改造到老的不斷學(xué)習(xí)和反復(fù)實(shí)踐過程中，才能做到在思想上始終保持先進(jìn)性，才能在行動(dòng)上時(shí)刻體現(xiàn)先進(jìn)性。這不僅是我們偉大的中國共產(chǎn)黨的成長歷程，更是我們每一名想真正成為合格共產(chǎn)黨員的成長和成熟過程。

四、全方位構(gòu)建醫(yī)學(xué)生黨員服務(wù)意識(shí)與行為的培養(yǎng)機(jī)制

黨員意識(shí)是共產(chǎn)黨員對(duì)自身獨(dú)特的社會(huì)身份一種自覺的反映。黨員行為是黨員意識(shí)的一個(gè)重要組成部分，是共產(chǎn)黨員依照黨組織所賦予的職責(zé)和使命自覺自愿地表現(xiàn)出來的行為。高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃，是黨員初期成長的重要陣地，是為中國共產(chǎn)黨輸送高質(zhì)量接班人的重要源泉。因此，無論是從組織發(fā)展角度還是個(gè)人成長角度，高校都應(yīng)創(chuàng)建一個(gè)全方位的教育培養(yǎng)機(jī)制。

（一）建立將醫(yī)德培養(yǎng)和黨性修養(yǎng)有機(jī)結(jié)合的培養(yǎng)機(jī)制。

醫(yī)德是整個(gè)社會(huì)道德體系的重要組成部分，醫(yī)者只有具備良好的醫(yī)德，才會(huì)具有人道主義的使命感和責(zé)任心，才會(huì)將醫(yī)術(shù)無私地奉獻(xiàn)于人民。醫(yī)學(xué)院校應(yīng)將醫(yī)德教育作為醫(yī)學(xué)生黨員入黨教育的前提和基礎(chǔ)，當(dāng)思想積極要求進(jìn)步的醫(yī)學(xué)生主動(dòng)向黨組織遞交入黨申請(qǐng)書的那刻起，就應(yīng)幫助和啟發(fā)他們理解“健康所系、性命相托”與“為共產(chǎn)主義奮斗終生”的互通之處，明確黨的“全心全意為人民服務(wù)”宗旨和高尚醫(yī)德所推崇的“全心全意為病人服務(wù)”的高度一致性。并有效利用入黨審查大會(huì)的莊嚴(yán)時(shí)刻，讓預(yù)備黨員在宣讀入黨誓詞的同時(shí)也宣讀醫(yī)學(xué)生誓言，進(jìn)而加深醫(yī)學(xué)生黨員的使命感和責(zé)任感，樹立為祖國的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)奉獻(xiàn)終生的遠(yuǎn)大目標(biāo)和價(jià)值追求，有效實(shí)現(xiàn)醫(yī)德教育和黨性教育的雙贏效果。

（二）建立將服務(wù)意識(shí)和服務(wù)行為有機(jī)結(jié)合的互動(dòng)機(jī)制

黨員的服務(wù)意識(shí)和服務(wù)行為都是在不斷的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉當(dāng)中逐步提高和完善的。醫(yī)學(xué)生黨員只有經(jīng)過從理論—實(shí)踐—再理論—再實(shí)踐的反復(fù)鍛煉，才有可能真正打牢思想和行為的根基，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)知行的完美統(tǒng)一。我們要根據(jù)《中共中央辦公廳印發(fā)＜關(guān)于在全體黨員中開展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育方案＞》的精神和要求，深刻領(lǐng)會(huì)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，基礎(chǔ)在學(xué)，關(guān)鍵在做的精神實(shí)質(zhì)，有效結(jié)合醫(yī)學(xué)專業(yè)的特色性和學(xué)制長的特點(diǎn)，在學(xué)與做的互動(dòng)機(jī)制中，充分利用校內(nèi)和校外各類社會(huì)實(shí)踐資源，將大學(xué)生公寓、各類街道社區(qū)、養(yǎng)老院、孤兒院、智障學(xué)校等作為社會(huì)實(shí)踐教育基地，以崗位責(zé)任制為服務(wù)模式，以黨員行為養(yǎng)成為最終目標(biāo)，全方位構(gòu)建醫(yī)學(xué)生黨員行為養(yǎng)成活動(dòng)機(jī)制。

（三）建立將校內(nèi)管理和校外管理有機(jī)結(jié)合的黨員管理機(jī)制

醫(yī)學(xué)院校最后一年多的實(shí)習(xí)期是醫(yī)學(xué)生黨員從校園向社會(huì)過渡和黨性鍛煉最為重要的一年。因此，這一年的黨員教育管理工作不但不應(yīng)該減弱，反而應(yīng)該加強(qiáng)，要讓醫(yī)學(xué)生黨員在理論與實(shí)踐、課本與臨床、實(shí)習(xí)與就業(yè)三結(jié)合過程中，進(jìn)一步提高全心全意為人民服務(wù)的黨性意識(shí)和行動(dòng)熱情。一是加強(qiáng)學(xué)校與教學(xué)實(shí)習(xí)單位黨組織黨建合作，將實(shí)習(xí)生黨員納入實(shí)習(xí)醫(yī)院黨組織的教育和管理范疇內(nèi)，有效彌補(bǔ)學(xué)校黨組織在此期間的監(jiān)管空缺。二是根據(jù)學(xué)生黨員數(shù)量，本著就近原則，以實(shí)習(xí)地區(qū)、實(shí)習(xí)醫(yī)院或?qū)嵙?xí)科室為單位，成立臨時(shí)學(xué)生黨支部或黨小組，使實(shí)習(xí)期間的黨員管理工作有效延續(xù)、全員覆蓋，保證理論學(xué)習(xí)不松懈，思想提高不間斷。三是采取靈活多樣的教育管理方式，創(chuàng)新教育管理新模式，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)設(shè)立黨建教育專欄和黨員管理群，組織在線學(xué)習(xí)交流，進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤管理，實(shí)現(xiàn)黨員教育管理的網(wǎng)絡(luò)化、信息化和全程化。

[1]中央保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育讀本［M］.北京：人民出版社，2005:50.

[2]王世景,何祥海.關(guān)于增強(qiáng)大學(xué)生黨員意識(shí)提高黨員服務(wù)群眾的自覺性研究［J］.才智，2015（20）.

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（責(zé)任編輯： 豐華濤）

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1007-421X（2017）02-0114-03

本文系2015年度遼寧省高校黨建研究課題“新時(shí)期醫(yī)學(xué)生黨員服務(wù)意識(shí)與行為的現(xiàn)狀分析與對(duì)策”（GXDJ2015—B009）的階段性研究成果。