薛雪

摘 要：將新聞素材整合到課堂教學中，有助拓寬學生視野，增加閱讀量并積累相關話題詞匯，激發(fā)學生學習英語的興趣。同時，引導學生關心身邊的世界，關心社會文明的發(fā)展，幫助其培養(yǎng)文化品格，提高思維品質，樹立健康價值觀。

關鍵詞：高中英語；新聞素材；詞匯積累

語言是人類最重要的交際工具，是人們進行溝通交流的主要表達方式。人們利用語言來傳遞信息及情感，所謂“傳情達意”是也。語言是一種文化現(xiàn)象，它隨著政治、經(jīng)濟、社會、科技乃至文化本身不斷發(fā)展，其內容和形式都是日新月異的。

英語教學目前在我國的困境是不具備語言學習環(huán)境。走出課堂之后，我們幾乎沒有在生活中習得該語言的真實場景。于是，課堂成為最有效且最可靠的學習途徑。多年以來，我們依靠某一套既定教材打天下（應付考試）的情形看似沒有多大毛病，然而隨著考試及應用需求的日新月異，要培養(yǎng)學生的綜合能力，光靠教材是不夠的。

我們可以看看高考英語試卷的考查重點。聽力分值為30分，形式或對話或語段，其內容往往涉及生活、學習、工作，乃至經(jīng)濟與科技，可以說是面面俱到，與時俱進。閱讀理解加完形填空6篇文章的話題和內容更是涉及人們生活、社會政治、經(jīng)濟及文化的方方面面，分值高達70分。就算語法知識學得再優(yōu)秀，沒有足夠的圖示背景及各行業(yè)的常用詞匯知識，要想在這一部分得高分無疑是困難的?？v觀近年來的高考真題，無論是聽力還是閱讀，無論涉及社會生活的哪一方面，材料的內容始終緊扣時代脈搏，對教材及教學提出了挑戰(zhàn)。

語言的內容和形式都是日新月異的，而教材的編撰及出版周期總是無法趕上人們生活各個層面的更新速度。這就要求作為教師的我們，在落實教學的過程中，除了以教材為載體傳遞語言知識，更要動腦筋整合有效的教學資源，拓寬學生的學習渠道，豐富學生的知識面，力爭在外語教學上做到與時俱進。本著這樣的想法，我開始嘗試將新聞素材進行節(jié)選乃至改編，并應用于日常教學。

為了更好地滿足學生的需求，我在所教班級開展了問卷調查。調查結果顯示，大多數(shù)學生認為教材中部分內容已經(jīng)過時，并期望老師能提供更為與時俱進的教學內容，力爭所學與社會生活接軌。

于是，我從英語新聞素材的利用著手，將其固化為英語課堂的一個常規(guī)教學內容。在每堂課的熱身（Warming-up）環(huán)節(jié)，新聞時間（News Time）從2分鐘增加為5～10分鐘，其形式也從單一的新聞播報變?yōu)樾侣勍谠~填空，乃至視頻類新聞的文本提取，同時在尾聲處增加詞匯回顧（Word Review）。根據(jù)當堂課教學需要，適當增加問答及討論發(fā)言環(huán)節(jié)等。

考慮到知識的網(wǎng)絡化儲存更有利于知識在學生頭腦中的記憶乃至固化，我選取的新聞內容盡量結合教材教學的話題內容，從而讓學生以話題為單位擴充儲備相關知識。在學習Music這一模塊的時候，恰逢每年一度的格萊美頒獎落幕，我給學生播放了阿黛爾獲獎的視頻剪輯，并將新聞材料改編為語法填空。

Adele sweeps 59th Grammy Awards to be big winner

LOS ANGELES， Feb. 12（Xinhua） The 59th Grammy Awards ceremony _______（hold） in downtown Los Angeles Staples Center on Sunday， with British songstress Adele _______（dominate） the award...

學生在獲取相關新聞信息的同時，既積累了話題詞匯，又練習了語法填空的應試技巧，可謂一舉多得。

而當學習到科技這一模塊的相關話題時，我選取了與時下人們生活結合較為緊密的網(wǎng)絡科技應用這一新聞話題制作了教學資料。

It has been billed（宣傳）as a hi-tech bike-sharing boom（風靡） that entrepreneurs（企業(yè)家）hope will make them rich while simultaneously（同時） ________（transform） Chinas traffic-clogged cities.

But，_________（occasion），dreams can turn sour. In the southern Chinese city of Shenzhen...

作為教師，我們知道，學科課堂的教學除了傳授學科知識，培養(yǎng)專業(yè)能力之外，我們有責任抓住教育契機，提高學生核心素養(yǎng)，幫助學生成長為具有積極世界觀及價值觀的社會人、完整的人，從而推動社會文明的發(fā)展。當新興科技的應用成為我們觸手可及的生活片段時，作為普通公民的我們該以怎樣的態(tài)度對待之，才能為推動文明社會的建設盡一份力。此時，引導學生展開討論“Whats your attitude towards the piles of bicycles dumped on the streets？”對于培養(yǎng)學生的思維品質具有重要意義。

將新聞素材引入高中英語課堂教學，對現(xiàn)有教材進行有機補充，不僅能夠拓寬學生視野，增加閱讀量并積累相關話題詞匯，更讓學生意識到英語不是教科書上枯燥死板的知識，它就在我們身邊，實現(xiàn)著傳遞信息的功能，切實激發(fā)學生學習英語的興趣。同時，它在無形中實現(xiàn)著引導學生關心身邊的世界，關心社會文明的發(fā)展，幫助其培養(yǎng)文化品格、提高思維品質的重要作用。它值得我們廣大英語教師投入更多的精力去探索，去嘗試，并努力使之更加體系化、合理化。

編輯 郭小琴