蘇婭

【關(guān)鍵詞】中職學生；個性化發(fā)展；學分制

【中圖分類號】G717 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2016）55-0073-02

一、融入德育、獎勵學分，體現(xiàn)育人第一理念

學分方案分為總則、教學計劃與課程設置、學分、成績考核、畢業(yè)規(guī)定、附則六個部分，其中核心部分為學分、成績考核和畢業(yè)規(guī)定。在學分的構(gòu)成中除了傳統(tǒng)的課程學分、選修課學分外，特意在其中引入德育學分和獎勵學分，體現(xiàn)育人第一的觀念。

德育學分是學生參加德育活動的量化結(jié)果。學生通過參加學校安排的德育活動和自主參與社會公益活動，經(jīng)組織部門認定后取得相應的學分。德育學分由軍訓、勞動、寒暑假作業(yè)、班級德育活動課、操行等第、崗前拓展及德育獎勵學分組成。獎勵學分是為鼓勵學生爭先創(chuàng)優(yōu)而專門設立的學分。學生取得研究成果或?qū)＠?，或在省、市、校級以上有關(guān)部門組織的德育活動、創(chuàng)新競賽、技能競賽、學科競賽等活動中獲獎，或在校內(nèi)創(chuàng)業(yè)和素質(zhì)拓展等活動中成績顯著，或在社會上因做好人好事獲得一定程度上的認可，學校可按具體情況給予學分獎勵。

在學校整體的學分制方案中有必修學分、選修學分、德育學分、獎勵學分等多種學分類型，其中德育學分為最基礎(chǔ)的學分，每位在校學習的學生每學期必須取得34學分，方能按時畢業(yè)。

二、學分計算，體現(xiàn)承認所學原則

學分計算實行學期預算、學年決算、畢業(yè)總決算的方式。必修課和選修課取得的學分均為課程學分，具體計算規(guī)則如下：第一，全學期開設的課程，周課時數(shù)即為該課程的學分數(shù)；第二，非全學期開始的課程以16～18個課時為1個學分；第三，獨立開設的實踐課以32～36個課時為1個學分。實習學期的學分為22學分（實習考核細則另定）。

考試科目分中職和高職兩個層次，具體計算公式如下：

中職：學期總評成績=平時成績×0.5+期中成績×0.2+期末成績×0.3，或?qū)W期總評成績=平時成績×0.6+期末成績×0.4。

高職：學期總評成績=平時成績×0.3+期中成績×0.3+期末成績×0.4，或?qū)W期總評成績=平時成績×0.4+期末成績×0.6。

學分計算：學分=學期總評成績÷60×課程學分

考查科目計分標準采用優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四檔記錄成績。

三、獲取重修學分，體現(xiàn)專項補習原則

單科成績低于總學分三分之二的科目要留科進行重修，全年學分低于總學分三分之二的學生要留級。如果未達到課程學分的三分之二要進行留科重修，重修后獲得原課程學分的百分之八十。學分的架構(gòu)既承認學生的學習所得，也為學生的不足提供補救途徑。重修流程如下：開學初下發(fā)重修規(guī)定等相關(guān)文件→各任課教師梳理重修人員→各備課組上報重修方案→教研組、各系審核→上報教學管理處備案→開始重修→期中檢查→重修檢查反饋（未參與或者不合格下發(fā)預警通知書）→期末結(jié)束重修，上報重修成績，納入升留級學分核算。

留科不留級的學生在一學期內(nèi)采用彈性學習的方式到任課教師那里進行學習或者是進行網(wǎng)絡課程學習。教師對留科學生開展一對一或者一對多的輔導，學校規(guī)定每月補習不少于3次，全學期不少于12次，并且進行階段性的考核。系部和教研組進行過程性檢查，學校對留科輔導進行學期中、學期末的抽查，保證重修質(zhì)量。對于重修不到位的學生也進行學業(yè)預警通知，實行人性化管理。

四、選修課開設，體現(xiàn)個性化發(fā)展理念

學校應當促進學生全面發(fā)展，使學生獲得終身學習能力、創(chuàng)造能力以及生存與發(fā)展能力。學校、教師應當相互配合，為每位學生的可持續(xù)發(fā)展提供必要的條件。職業(yè)教育不僅要針對崗位群的需要培養(yǎng)學生，而且要兼顧學生的長遠發(fā)展，既要把學生培養(yǎng)成能勝任某種職業(yè)的人才，又要為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學校利用每天下午第三、第四節(jié)課開設選修課，每學期開設近100門（個）選修課及社團，分為專業(yè)、人文、藝體等類別，既是對專業(yè)學習的補充，也為學生的個性化發(fā)展提供相應的平臺。例如，學校汽車維修專業(yè)的李同學，在校選擇了攝影攝像選修課程，學習之余拍攝的有名的南京小火車圖片，在網(wǎng)絡中廣為流傳。這種選修課或社團增強了李同學的自信，也使其找到自己的所長。而且從長遠的發(fā)展看，如果李同學將此愛好堅持下去，以后也許能成為自己汽車專業(yè)的一個藝術(shù)特長，在車身美容等方面也會有自己的發(fā)展。每位同學在一個學期可以選擇兩門選修課，大大地開發(fā)了學生的潛質(zhì)，促進了學生的個性化發(fā)展。

（作者單位：南京金陵中等專業(yè)學校）