游新榮

摘 要：提高中學(xué)生英語(yǔ)書面表達(dá)能力已成為英語(yǔ)教學(xué)中亟待解決的一個(gè)問題。要提高學(xué)生的寫作能力，應(yīng)著手學(xué)生書面表達(dá)能力的培養(yǎng)，從基礎(chǔ)入手，由淺入深，循序漸進(jìn)，訓(xùn)練學(xué)生的英文寫作，逐步提高英語(yǔ)書面表達(dá)能力。

關(guān)鍵詞：寫作興趣 基礎(chǔ)詞匯 勤寫 指導(dǎo)

許多學(xué)生一提起英語(yǔ)寫作就頭痛，經(jīng)常是詞不達(dá)意，漏洞百出，通篇都是Chinese English的句子，如何解決這些問題呢？其實(shí)英語(yǔ)寫作不同于語(yǔ)文的作文，它主要要求我們的句子無(wú)誤、通順、詞能達(dá)意即可。下面，本人就關(guān)于如何提高中學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力提幾點(diǎn)看法。[1]

一、培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣

有關(guān)心理學(xué)研究結(jié)果顯示，興趣是獲得知識(shí)、形成技能和技巧、開發(fā)潛能和智力的內(nèi)在動(dòng)力。有了這些內(nèi)在動(dòng)力的驅(qū)使，學(xué)生就會(huì)逐漸對(duì)寫作訓(xùn)練有好感、有熱情、有信心，進(jìn)而產(chǎn)生寫作的欲望和濃厚的興趣。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生了濃厚的興趣時(shí)，寫作訓(xùn)練才會(huì)有效。寫作的興趣源于寫作的需要。有了寫作的需要，也就有了寫作興趣。而寫作興趣的持久濃厚又依賴于寫作成功感的獲得。對(duì)于多數(shù)學(xué)生，一開始，對(duì)英語(yǔ)寫作都存在畏懼心理，老師就要成為一個(gè)指路人，引導(dǎo)者。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的口頭能力訓(xùn)練，可利用課堂上的“Duty report” “Greetings”等方式培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感，為進(jìn)行書面寫作打下基礎(chǔ)。[2]

二、夯實(shí)基礎(chǔ)，掌握好詞匯

語(yǔ)言離不開詞匯，如果沒有一定的詞匯量，就沒有辦法做到語(yǔ)言的靈活應(yīng)用。可以這么說，學(xué)好英語(yǔ)的前提之一的是學(xué)好詞匯。因此，教師在教學(xué)的過程中，要加強(qiáng)詞匯訓(xùn)練。

對(duì)于一些重點(diǎn)、常用的句型、短語(yǔ)，讓學(xué)生做好筆記，帶在身邊，常讀常用并默寫。扎實(shí)的詞匯量為學(xué)生的書面表達(dá)打下了堅(jiān)實(shí)的拼寫基礎(chǔ)，從而使他們?cè)跁姹磉_(dá)中得心應(yīng)手，避免了因拼寫錯(cuò)誤或其他原因而失分。初中生英語(yǔ)表達(dá)能力的提高絕非一朝一夕能做到的，這是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過程，需常抓不懈。

1.常識(shí)入手，循序漸進(jìn)，穩(wěn)步提高。

想寫好文章，先要寫好句子。弄清簡(jiǎn)單句的五種基本句型結(jié)構(gòu)及句子成分，是培養(yǎng)、提高寫作能力的第一步。簡(jiǎn)單句的五種基本句型結(jié)構(gòu)：S+Vi（主語(yǔ)十不及物動(dòng)詞）；S+link v+P（主語(yǔ)十連系動(dòng)詞十表用）；S+Vt+O（主語(yǔ)十及物動(dòng)詞十賓語(yǔ)）；S+Vt+IO+DO（主語(yǔ)十間接賓語(yǔ)或直接賓語(yǔ)）；S+Vt+O+OC（主語(yǔ)十及物動(dòng)詞十賓語(yǔ)十賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)）。認(rèn)識(shí)和掌握簡(jiǎn)單句的五種基本結(jié)構(gòu)是非常有必要的。

2.掌握非謂語(yǔ)，用好常見句型。

例如：The sun shining brightly in the sky and gives us light and heat. She is a good teacher. I like China very much.等。

3.寫好并列句、復(fù)合句，由簡(jiǎn)到繁

例如：The news was very exciting. The news that the teacher told us yesterday was very exciting. 并列句采用添加and / but 的方式合并兩個(gè)分句。例如： He is a clever boy. He studies hard. He is a clever boy and studies hard. She can swim well but I am not good at it.

4.分階段、分步驟逐步培養(yǎng)

第一、強(qiáng)化句型練習(xí)；第二、簡(jiǎn)單寫作練習(xí)；第三、簡(jiǎn)單自由寫作練習(xí)。這三個(gè)環(huán)節(jié)要相互結(jié)合、環(huán)環(huán)相扣，逐步過渡，這樣學(xué)生的寫作能力就得到逐步提高，達(dá)到較高的水平，同時(shí)也必然會(huì)提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。

三、勤用英語(yǔ)寫日記、書信，加強(qiáng)英語(yǔ)寫作練習(xí)

1.多寫英語(yǔ)日記、周記，是提高英語(yǔ)書面表達(dá)能力的一種有效方法。英語(yǔ)日記是對(duì)一天某一件事的記錄，可以寫自己一天的真實(shí)思想，你對(duì)周圍的各種人和事怎么想的，就怎么寫，可以寫自己感受最深的一件有意義的事，如一堂課、一次郊游、一個(gè)英語(yǔ)晚會(huì)一場(chǎng)籃球賽等等；也可以寫你所熟悉、了解的一個(gè)人、如你的老師、家長(zhǎng)、同學(xué)、朋友等；就是寫你接觸某個(gè)人的第一印象也不妨。有時(shí)，你還可以把閱讀英語(yǔ)報(bào)刊、書籍的體會(huì)、收獲寫下來哪怕是摘錄名人名言或者所讀報(bào)刊的精華、也會(huì)得益匪淺。俗話說：“千里之行，始于足下?！睂W(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)記日記，一天一篇，至少隔天一篇，并持之以恒。這樣既會(huì)鍛煉到自己的觀察能力，增加詞匯量和積累的詞句，又會(huì)豐富自己的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，提高你的英語(yǔ)寫作水平，是一種提高英語(yǔ)寫作的行之有效的好辦法。[3]

2.仿寫、改寫和縮寫。

真正的英語(yǔ)書面表達(dá)是從仿寫開始的。初中英語(yǔ)教材中有不少和學(xué)生日常生活極為貼近的課文，可讓學(xué)生做仿寫練習(xí)。 改寫是指把一篇課文的人稱、時(shí)間或事件作一下改變，然后重寫此文，這有利于學(xué)生對(duì)這一類型文章的掌握。縮寫可以幫助學(xué)生多次復(fù)習(xí)文章內(nèi)容，提高學(xué)生的英語(yǔ)思維能力和閱讀理解能力，逐步滲透英語(yǔ)文章的思想，為以后的自由書面表達(dá)打下能力基礎(chǔ)。

3.看圖或按關(guān)鍵詞書面表達(dá)。

這是初中英語(yǔ)書面表達(dá)最為普遍的一種訓(xùn)練方式，教師可利用書上或其他材料上的一些畫面，要求學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容寫出意思連貫、語(yǔ)法正確的短文，以訓(xùn)練行文的連貫性。初中階段通常是描述某個(gè)地方有某物或某人，或者是記敘某一事件，為了降低難度，有時(shí)可提供一些關(guān)鍵詞。

四、教師采用多種方式點(diǎn)評(píng)學(xué)生的習(xí)作

1.面批學(xué)生習(xí)作。教師要與學(xué)生交流，指出習(xí)作中的錯(cuò)誤，提出修改方案。面批既體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原則，還能培養(yǎng)師生感情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加深刻。

2..當(dāng)堂批改典型錯(cuò)誤文章。教師在批改學(xué)生作文時(shí)要注意收集學(xué)生習(xí)作中的典型錯(cuò)誤，讓學(xué)生共同修改文中的錯(cuò)誤。

3.學(xué)生互評(píng)。要鼓勵(lì)學(xué)生自己當(dāng)“小老師”批改他人的作文，使學(xué)生以更大的責(zé)任心認(rèn)真推敲每個(gè)句子，以批評(píng)的眼光審閱別人的作品、重新檢查自己的作品，增強(qiáng)寫作的動(dòng)力，逐漸樹立寫作的信心，同時(shí)使自己的作文水平快速提高。

五、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)方面

在題材分析，分類練習(xí)，格式訓(xùn)練，內(nèi)容豐富完善上下功夫，提高寫作運(yùn)用能力。那就要做到：1.仔細(xì)閱讀題目，把握信息。2.緊扣文章，組織要點(diǎn)。3.認(rèn)真推敲，擴(kuò)展成句。4.連句成篇，銜接得體。5.通讀全文，檢查復(fù)核（大至體裁、內(nèi)容，要點(diǎn)是否全，小至主謂一致，時(shí)態(tài)呼應(yīng)，單詞拼寫，大小寫及標(biāo)點(diǎn)等）。在多題材訓(xùn)練中提高寫作組篇能力，走向完善。

教師應(yīng)以欣賞的眼光看待學(xué)生的習(xí)作，激勵(lì)他們?cè)谝院蟮膶懽髦蟹e極嘗試創(chuàng)新，也能使其他學(xué)生從中得以借鑒。

總之，英語(yǔ)寫作能力形成不是一朝一夕能完成的，而是在初中7，8，9三個(gè)年級(jí)3個(gè)階段分級(jí)循序漸進(jìn)訓(xùn)練形成的。只要全體英語(yǔ)教師遵循英語(yǔ)寫作能力培養(yǎng)的規(guī)律，重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本功技能訓(xùn)練，主抓組詞造句，組句成段練習(xí)，長(zhǎng)期分層次培養(yǎng)學(xué)生寫作能力，我們相信，學(xué)生熟練運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力是會(huì)盡快提高的的。只要教師肯潛心鉆研，勤于耕耘，就一定能收到豐實(shí)的教育碩果。

參考文獻(xiàn)

[1]胡春洞. 英語(yǔ)教學(xué)法[M]. 北京： 高等教育出版社， 1990.

[2]凡夫. 英語(yǔ)翻譯課程學(xué)習(xí)法[M]. 廣州： 廣東高等教育出版社，2002.

[3]張文府. 實(shí)用初中英語(yǔ)教材教法[M]. 西安： 陜西人民出版社，1978.