孫傳寶

摘要：高中階段的美術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的欣賞能力，美術(shù)的鑒賞力、創(chuàng)造力的過程，尤其在高中美術(shù)教學(xué)中教師要善于創(chuàng)設(shè)有利于德育滲透的美術(shù)教學(xué)情境，充分挖掘美術(shù)鑒賞中的愛國主義、理想教育、集體主體等德育教育，在自我教育和自我管理上不怕困難，勇于挑戰(zhàn)，更好的培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品德和高尚情操。

關(guān)鍵詞：德育滲透；美術(shù)教學(xué)；欣賞；教學(xué)活動

在高中美術(shù)的教學(xué)中出現(xiàn)了很多問題，比如學(xué)生不想上美術(shù)，甚至討厭美術(shù)，因為老師沒有重視美術(shù)教學(xué)，只是照本宣科的上課。實際上，作為美術(shù)教師不僅要教學(xué)生學(xué)習(xí)基本的美術(shù)知識和基本繪畫技能，更要努力的開展靈活多樣的德育滲透。德育是廣泛的，它包括社區(qū)德育、社會德育、學(xué)校德育、家庭德育等方面。德育教育貫徹學(xué)生一生的學(xué)習(xí)中，在美術(shù)教學(xué)中進行德育教育，說準(zhǔn)確的就是達到育人的目的。教師應(yīng)該從美術(shù)教學(xué)中以下幾點進行德育的滲透：

一、在美術(shù)欣賞中德育滲透

美術(shù)欣賞課幾乎是每一堂美術(shù)課必須學(xué)習(xí)的，老一輩的藝術(shù)家為中國的美術(shù)事業(yè)作出了開拓性的貢獻。我們知道在新中國成立以后，油畫、中國畫在反映現(xiàn)實生活和歷史事件的廣度和深度以及藝術(shù)風(fēng)格多樣化上取得了令人矚目的成就。例如學(xué)習(xí)了董希文的油畫《開國大典》就成功地表現(xiàn)了中華人民共和國成立的這一具有偉大歷史意義的事件，場面展現(xiàn)的很宏觀，畫家在畫面中心表現(xiàn)了毛主席的側(cè)面形象，而把他身后眾多的領(lǐng)導(dǎo)人物集中在畫面的左側(cè)一小幅范圍內(nèi)。畫面的近景是天安門城樓一角，紅色大柱排列在左邊，右邊的柱子被畫家大膽去掉，這就給畫面中心留下了充足的空間。所有這些大膽的改動恰如其分地表現(xiàn)了開國大典的盛況，那是畫家的一種高度的愛國情操，同時也告訴在做的高中生們一個深刻道理：藝術(shù)不是生活毫不走樣的“復(fù)制”，藝術(shù)的真實不是生活的真實，這是畫家可以在自己主題思想里決定的，他在一絲不茍的寫實描繪，對新中國成立這一震撼世界歷史的再現(xiàn)，更歌頌了新中國的似錦前程和無限生機。

2、在美術(shù)繪畫中德育滲透。多彩的人生是我們的繪畫源泉，在我們熟悉的人和事物中如果不用心去觀察，去學(xué)習(xí)，你不會體會到學(xué)習(xí)美術(shù)的意義，人作為社會的人，必須要學(xué)會相關(guān)了解，相互合作，所以要關(guān)注身邊的你我他，我們需要仔細的觀察周邊的人和事，高中生是青少年思想品質(zhì)、人生觀、自我意識等形成的關(guān)鍵時期，他們心理的發(fā)展具有成熟和幼稚、獨立和依賴等特點，更多時候需要自己去體會和實踐。在繪畫里，我們會看到每個人的五官形狀、額角的寬窄等造成了各自外貌的不同，正是這些不同，使我們認識了我們身邊的每一個人，他們又有著各自不同的人生，試著去了解他們、描繪他們，會讓我們體驗到豐富多彩的人生。比如一個高中生用心記下了媽媽給他織毛衣的瞬間，并用線描的形式記錄了這一瞬間，感覺到媽媽的愛是那么的溫暖。更好的讓學(xué)生體會到媽媽的愛，使學(xué)生的德育品質(zhì)更和諧健康的發(fā)展。

3、在臨摹中感受的德育滲透。臨摹并不只是單純的模仿，而是一種學(xué)習(xí)方法，通過體驗畫家作品中各自不同程度藝術(shù)表達方式，來學(xué)會觀察并激發(fā)高中生自身的表現(xiàn)力，每一幅畫能夠打動我們，必然都會引發(fā)我們心靈的觸動和喜愛，所以我們不妨臨摹一下自己喜歡的作品。例如我們看到凡·高臨摹的作品與米勒的原畫對比，就會發(fā)現(xiàn)臨摹真的可以有很多種形式，當(dāng)臨摹加入了自己的理解和改變后，就會從學(xué)習(xí)的行為變成了一種創(chuàng)作的行為，所產(chǎn)生的作品就叫做變體畫。而這樣的臨摹就是直接與大師作品進行最真摯的對話。讓我們再現(xiàn)他們當(dāng)時的心境與處境，不管是悲是喜，都是那么的讓人難以忘懷。所以用心去臨摹，更好地培養(yǎng)學(xué)生良好品德心理、情感能力、自我教育能力。

4、在美術(shù)教學(xué)活動中的德育滲透。當(dāng)前，為了培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，教師可以給學(xué)生找到很多當(dāng)前環(huán)境污染狀況的資料，并將資料圖片在校園里展出，然后呼吁學(xué)生根據(jù)自己的愿望設(shè)計或創(chuàng)作環(huán)境保護題材的畫作。讓學(xué)生為了現(xiàn)在惡劣的環(huán)境而個個充當(dāng)保護大自然的能手。大家都積極參與，在這個集體主義教育中，就是讓學(xué)生形成集體觀念，善于在集體活動中受教育。美術(shù)活動是豐富多彩的，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好自愿的參加，有助于培養(yǎng)學(xué)生識別是非、自我教育等道德能力。

5、在美術(shù)外出寫生中的德育滲透。十六七歲正是好動，充滿青春活力的年齡。我們選擇用剛勁的線條、豐富的色彩來記錄我們對生活的熱情，教師們會組織我們外出寫生觀察生活。通過美術(shù)教學(xué)寫生，讓學(xué)生認真體會到大自然中的美景和很多美好的事物，感受美、創(chuàng)造美。教師要做到讓美術(shù)學(xué)習(xí)走進學(xué)生的心里，讓學(xué)生多想，多觀察，多創(chuàng)作。通過對每條街道和小巷的調(diào)查，了解，用寫生、默寫或融入其他繪畫手法表達自己獲得的認識，也讓學(xué)生了解社區(qū)深厚的文化積淀，培養(yǎng)學(xué)生們熱愛自己的家鄉(xiāng)，為了家鄉(xiāng)的未來更加的努力學(xué)習(xí)，自覺教育，從而培養(yǎng)正確的科學(xué)觀和人生觀教育。

依據(jù)高中生的身心特點，美術(shù)課程在內(nèi)容設(shè)計上和體例安排上，加強了內(nèi)容的銜接，完善了課程的結(jié)構(gòu)。在內(nèi)容的選擇上也突出了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，使美術(shù)教學(xué)體現(xiàn)了更為濃郁的中國特色，同時也兼顧了世界的多元化。高中階段的美術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的欣賞能力，美術(shù)的鑒賞力、創(chuàng)造力的過程，尤其在美術(shù)教學(xué)中德育教育上，要正確認識社會主義建設(shè)與改革開放的形勢，具有與祖國休戚與共的情感；有振興中華，建設(shè)好家鄉(xiāng)的事業(yè)心和責(zé)任感，樹立勞動觀點，有良好的勞動習(xí)慣、較強的自我能力，懂文明禮貌，在自我教育和自我管理上不怕困難，勇于挑戰(zhàn)困難，更好的培養(yǎng)高中生優(yōu)良的品德和高尚情操。

參考文獻

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[3] 陸殷.美術(shù)教學(xué)中德育的滲透.東北師范大學(xué)出版社，2013.