農(nóng)碧繁

摘要：九年義務(wù)教育初中階段學(xué)生正處于青春期的階段，這個(gè)年齡段的人好奇、好動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)不足。因此在初中班級(jí)管理中遇到問題學(xué)生該怎樣合理地對(duì)其進(jìn)行懲戒教育才能讓他能很好地轉(zhuǎn)變這是本文探討的主要問題。懲戒是一把雙刃劍，用得好有利學(xué)生的身心健康發(fā)展，如果使用不當(dāng)側(cè)會(huì)適得其反造成對(duì)學(xué)生的傷害，甚至?xí)?duì)老師產(chǎn)生反感、逆反心理。從而問題學(xué)生變得變本加厲，不可收拾。本文章探討了關(guān)于懲戒教育的一些情況以及懲戒教育的必要性，也根據(jù)存在的一些問題提出了一些合理的策略。

關(guān)鍵詞：初中教育；懲戒管理；探討

懲戒教育就是在學(xué)生能夠承受的情況下，對(duì)其實(shí)施強(qiáng)制性教育的一種教育措施，它給予教師通常的教育手段以及管理職能，懲戒教育在一定的程度上能給學(xué)生進(jìn)行教育和警示。對(duì)學(xué)生有許多不同的教育方法，相關(guān)教育工作人員應(yīng)從對(duì)教育現(xiàn)實(shí)和規(guī)律的角度上開始，在對(duì)教育的賞識(shí)以及激勵(lì)進(jìn)行提倡時(shí)也不能將懲戒教育的積極作用給忽略了。

一、懲戒教育對(duì)教學(xué)的必要性

懲戒教育不僅是良性教育體系中非常重要的一個(gè)部分，同樣也是在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)時(shí)的一個(gè)客觀的要求。懲戒教育對(duì)于教學(xué)來說有以下幾個(gè)必要性：

1、真正意義上實(shí)現(xiàn)以人為本。以人為本注重的是人們的未來、重視未來。如今在校園里經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些初中生在課堂上故意不遵守課堂紀(jì)律并影響課堂秩序、故意損壞學(xué)校公共財(cái)產(chǎn)物、對(duì)同學(xué)進(jìn)行語言和行為騷擾、打架斗毆以及言語帶侮辱性語言攻擊老師同學(xué)等不良的行為，甚至是一些法律規(guī)定的一些嚴(yán)重不良行為。如果這些不良行為不能及時(shí)疏導(dǎo)教育，或者說進(jìn)行心理教育不起作用，言語教育感化效果不佳。那么不僅會(huì)嚴(yán)重影響行為者本人的成長，甚至身邊其他同學(xué)也受到影響，也會(huì)影響整個(gè)學(xué)校的風(fēng)氣和形象，所以，在對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)適當(dāng)合理的采取懲戒教育是非常有必要的。懲戒教育可以讓學(xué)生體驗(yàn)到犯錯(cuò)就應(yīng)該接受懲戒，讓學(xué)生意識(shí)到所犯錯(cuò)誤后自己理所承擔(dān)的責(zé)任，及時(shí)遏制未成年人從違紀(jì)滑向違法犯罪的道路。并且教師對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生進(jìn)行懲戒不僅僅是對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生的教育，同樣也借此對(duì)其他的同學(xué)進(jìn)行了一番警示教育，讓其他的學(xué)生引以為戒，不要再犯不該犯的錯(cuò)。

2、懲戒教育對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展有一定的益處。生活中每個(gè)人都會(huì)有自我膨脹的表現(xiàn)，同時(shí)并存于人的本性，通常都會(huì)在過于自負(fù)以及太過于自我為中心上表現(xiàn)出來。因此初中生那些不愿意讓別人管束自己，以及對(duì)自己不滿意的事情或者其他人產(chǎn)生一些強(qiáng)制性、攻擊性行為都是太過于自負(fù)而表現(xiàn)出來的。懲戒教育可以抑制那些自制力差和人生觀未成熟的學(xué)生表現(xiàn)出來的自負(fù)和非社會(huì)的行為。學(xué)生在犯了錯(cuò)誤，特別是經(jīng)常犯錯(cuò)誤之后，教育者若是經(jīng)常只采用平等對(duì)話的方式教育學(xué)生，那就容易讓學(xué)生的自負(fù)感越加的增強(qiáng)，更甚有可能讓學(xué)生不斷地犯新的錯(cuò)誤。但是若采取一些適當(dāng)合理的懲戒，就可以讓學(xué)生意識(shí)趨避錯(cuò)誤的發(fā)生。懲戒教育作為完整教育中一個(gè)不可缺少的重要部分，在一定程度上對(duì)未成年人人格的健康和諧發(fā)展是有利的。

3、教師應(yīng)依法行權(quán)。國家制定的《教師法》中有這樣一條規(guī)定：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)著教書育人、培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命?！边@條規(guī)定也明確了教師有權(quán)利對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，其中包括對(duì)學(xué)生的知識(shí)教育和做人道理的教育。教育是一個(gè)復(fù)雜、慢長的過程。對(duì)學(xué)生的教育也是十八般武藝，只要是不違法，有利于學(xué)生的健康成長就可以用，所以，合適、合理的懲戒教育也是可以的，也是必須的一種教育方法。換句話來說這是法律賦予了教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行懲戒教育的權(quán)力。

4、教書育人的任務(wù)應(yīng)落到實(shí)處。教師的本質(zhì)上的義務(wù)就是教書育人，但是在進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)生不但不愿意學(xué)習(xí)，對(duì)教師和周圍其他同學(xué)產(chǎn)生影響，并且經(jīng)常無視學(xué)校的規(guī)定和紀(jì)律，一而再，再而三地犯錯(cuò)，使其他同學(xué)的接受教育的權(quán)力受到了損害，這時(shí)教師就必須執(zhí)行擁有的懲戒權(quán)。特別是教師不能總是采取獎(jiǎng)勵(lì)的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，事實(shí)上不是全部的獎(jiǎng)勵(lì)的教育方法都會(huì)產(chǎn)生積極的作用，太過的獎(jiǎng)勵(lì)也有可能會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生驕傲、自大等心理。這些教育的結(jié)果都是負(fù)面的，因此教師應(yīng)當(dāng)將懲戒與獎(jiǎng)勵(lì)兩者相結(jié)合，這樣才可以將教書育人的任務(wù)落到實(shí)處。

二、懲戒教育實(shí)施的原則

1、目的性。懲戒教育的最終目的就是嚴(yán)肅校紀(jì)校規(guī)，讓犯過錯(cuò)并且受到懲戒教育的學(xué)生能夠知錯(cuò)能改并且健康地成長，讓其他的同學(xué)都從中受到教育。

2、尊重性。尊重本身就是一種愛，教育者只有對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生有尊重感，懲戒的目的才會(huì)得到真正意義上的實(shí)現(xiàn)。在教育的過程中增添了尊重，懲戒教育就會(huì)約束和規(guī)范學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)。懲戒教育就成為了學(xué)生犯錯(cuò)后應(yīng)當(dāng)?shù)呢?zé)任承擔(dān)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并改正自己的錯(cuò)誤，使學(xué)生的心靈得到平靜。

3、靈活性。懲戒教育也是要分時(shí)間、場地和違紀(jì)程度的，違紀(jì)是故意還是過失，犯錯(cuò)是初次還是多次，甚至還要考慮被懲戒者的類型及其性格特點(diǎn)，靈活地對(duì)其選擇不一樣的懲戒方法。

4、懲戒時(shí)結(jié)合其他教育方法。不能只是運(yùn)用懲戒教育方式，應(yīng)結(jié)合整個(gè)教育方法體系，特別是應(yīng)結(jié)合說理溝通、激勵(lì)等手段。

5、紀(jì)律前全部平等。嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)章制度，必須真正做到“有規(guī)可依，有規(guī)必依，執(zhí)規(guī)必嚴(yán)，違規(guī)必究”，在對(duì)違紀(jì)違章學(xué)生進(jìn)行處理時(shí)，必須做到在規(guī)章制度面前人人都平等的原則，讓每位受到懲戒教育的學(xué)生都心服口服。

三、懲戒教育的創(chuàng)新策略以及理性思考

1、違紀(jì)學(xué)生勸告書的相關(guān)事情。違紀(jì)學(xué)生勸告書的適用范圍應(yīng)為違反學(xué)校規(guī)章紀(jì)律比較嚴(yán)重但不夠處分的學(xué)生；呈現(xiàn)形式為以書面的形式將勸告書張貼在學(xué)校的公告欄里；主要內(nèi)容為：第一，描述該違紀(jì)學(xué)生的違紀(jì)情況；第二，指出該違紀(jì)學(xué)生違反了學(xué)校那些規(guī)章紀(jì)律；第三，對(duì)該違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行怎樣的違懲戒手段；第四，對(duì)其他學(xué)生的勸告、建議和希望。

2、違紀(jì)懲戒的策略。首先，應(yīng)該在思想上有一定的認(rèn)識(shí)，違紀(jì)的學(xué)生作出相關(guān)違紀(jì)事件的檢討；然后，在語言上對(duì)該違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖l責(zé)，將扣掉該違紀(jì)學(xué)生所屬班級(jí)的工作考核分并同時(shí)扣掉該違紀(jì)學(xué)生的個(gè)人綜合考核分；接著勸說該違紀(jì)學(xué)生主動(dòng)繳納合適的愛心基金；還有對(duì)行動(dòng)上的體現(xiàn)，讓該違紀(jì)學(xué)生參加學(xué)校的一些公益勞動(dòng)；最后制約該違紀(jì)學(xué)生的評(píng)優(yōu)、評(píng)先的資格。

3、對(duì)違紀(jì)學(xué)生實(shí)施勸告書制度的相關(guān)思考。在學(xué)校管理的過程中是少不了懲戒教育的，若是沒有懲戒教育，那么所有規(guī)定的紀(jì)律和制度都是無用的；懲戒教育在法律上來說是合法的教育手段，同時(shí)也表達(dá)了教育者的愛，要敢于去管理違紀(jì)的學(xué)生，對(duì)他們的過分的寬容實(shí)際上是傷害他們；懲戒教育不同于體罰以及變相體罰，它并不違背學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，因此也不會(huì)讓學(xué)生的身心健康受到損害。學(xué)校對(duì)學(xué)生的懲戒教育目的是讓學(xué)生以后在社會(huì)上不會(huì)受到更為為嚴(yán)厲的懲罰。

四、受懲戒教育學(xué)生的后期教育應(yīng)受到重視

1、定期開展受懲戒教育學(xué)生成長促進(jìn)會(huì)。幫助受到懲戒教育的學(xué)生找到犯錯(cuò)的根源，鼓勵(lì)認(rèn)識(shí)并改正自己的錯(cuò)誤，并且讓受懲戒學(xué)生都能理解對(duì)他們的懲戒教育并不是故意針對(duì)的，而是希望通過這些紀(jì)律對(duì)他們的健康成長有一個(gè)正確的引導(dǎo)方向；這樣受懲戒的學(xué)生也就會(huì)消除與學(xué)校管理里的情緒并且正確看待學(xué)校對(duì)自己的懲戒教育。

2、建立聯(lián)系人談心。學(xué)校會(huì)安排有豐富經(jīng)驗(yàn)還有學(xué)生非常信任的領(lǐng)導(dǎo)或是教師作為受懲戒教育學(xué)生成長的導(dǎo)師，與學(xué)生談?wù)搶W(xué)習(xí)、思想以及生活各個(gè)方面的情況，注重引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤，消除自己不好的情緒，最終克服心理障礙。受懲戒的學(xué)生每月必須向?qū)熃簧献约簜€(gè)人的思想?yún)R報(bào)，使學(xué)生在通過階段性的不斷地總結(jié)分析后增強(qiáng)自己的自警、自律以及自省的能力。

3、加強(qiáng)家庭與學(xué)校之間的聯(lián)系。受到懲戒教育學(xué)生的老師尤其是班主任應(yīng)主動(dòng)與其家長進(jìn)行溝通、協(xié)調(diào)，取得該家長的理解以及尊重，雙方之間加強(qiáng)合作，在和該學(xué)生的家長有了及時(shí)的溝通之后就可以較為全面的對(duì)該學(xué)生的生活成長、學(xué)習(xí)情況以及興趣愛好等有一定的了解。

4、建立學(xué)生的成長檔案。學(xué)?？梢匀鐚?shí)地記錄受到懲戒教育的學(xué)生平常學(xué)習(xí)生活中的良好進(jìn)步的表現(xiàn)和做過的好人好事以及不足以違紀(jì)的事件情況。根據(jù)學(xué)生檔案中記錄的情況可以及時(shí)告訴受懲戒學(xué)生的進(jìn)步和現(xiàn)仍有的一些問題，以這樣的方法給予受懲戒學(xué)生積極的鼓勵(lì)和幫助。

5、充分發(fā)揮警務(wù)室、司法所的真正作用。警務(wù)室的干警以及司法所的干部等人員應(yīng)常常到學(xué)校給學(xué)生拓展法制相關(guān)的知識(shí)，并且還可以主動(dòng)與受懲戒教育的學(xué)生溝通、交流，真誠地去幫助他們，在這個(gè)過程中還要及時(shí)地采取防范措施消除學(xué)校和學(xué)生反映出的那些存在的問題。

五、結(jié)語

中學(xué)教育的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理并進(jìn)行懲戒教育是為了讓教學(xué)活動(dòng)正常順利地進(jìn)行，并且在一定程度上也能對(duì)學(xué)生的健康成長起到積極的作用。它也是教育工作中一個(gè)非常重要的內(nèi)容。因此教育工作人員一定要正確認(rèn)知懲戒教育并且要明確懲戒教育的原則，找到合理正確的實(shí)行措施，這樣才可以讓懲戒教育在對(duì)中學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)的作用得到保證，進(jìn)而保證學(xué)生的健康成長。

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