趙夢(mèng)琦+++馬素娟

【摘要】新形勢(shì)下，創(chuàng)新性人才培養(yǎng)是高職院校當(dāng)下的重要任務(wù)。而構(gòu)建實(shí)踐育人體系是實(shí)現(xiàn)高職院校創(chuàng)新性人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。本文在對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基本內(nèi)涵及意義進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)從優(yōu)化和完善人才培養(yǎng)計(jì)劃、建立定期抽查培訓(xùn)的制度、重視輔助培養(yǎng)計(jì)劃的優(yōu)化、完善高職大學(xué)生助推系統(tǒng)等四個(gè)方面探討了創(chuàng)新人才培養(yǎng)的高職院校實(shí)踐育人體系構(gòu)建。

【關(guān)鍵詞】高職院校 ?創(chuàng)新性人才培養(yǎng) ?實(shí)踐育人體系

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）35-0242-02

當(dāng)今時(shí)代下，知識(shí)與人才的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)成為各類競(jìng)爭(zhēng)的核心。高職院校在深刻地認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要性基礎(chǔ)上，積極推進(jìn)實(shí)踐育人體系構(gòu)建，為培育國(guó)家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展所需的創(chuàng)新人才提供了重要的基礎(chǔ)。同時(shí)，在教育部下發(fā)的《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》、《教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見(jiàn)》中明確地強(qiáng)調(diào)了必須進(jìn)一步深化實(shí)踐育人工作，將實(shí)踐育人工作作為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人力資源強(qiáng)國(guó)的重要舉措。

1.創(chuàng)新人才培養(yǎng)概述

創(chuàng)新人才培養(yǎng)是指在先進(jìn)的教育理念的引領(lǐng)下，通過(guò)教育者有意識(shí)的教育手段，以多元的教育載體引導(dǎo)和加強(qiáng)受教育者的道德水平，同時(shí)教育者可以有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及綜合素養(yǎng)。

一個(gè)民族的進(jìn)步離不開(kāi)創(chuàng)新，無(wú)論是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，還是把我國(guó)從人力資源大國(guó)發(fā)展成人力資源強(qiáng)國(guó)，其關(guān)鍵因素都是創(chuàng)新。黨的十八大報(bào)告明確指出：“要努力辦好人民滿意的教育”，“培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力?！弊⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生的能力，豐富他們的社會(huì)經(jīng)歷，進(jìn)而提高他們的實(shí)踐操作能力、創(chuàng)新能力以及自主學(xué)習(xí)能力。在新形勢(shì)下，我們有必要改善目前的實(shí)踐育人現(xiàn)狀，建立健全實(shí)踐育人體系，該體系以創(chuàng)新為基礎(chǔ)，希望能夠提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出真正的創(chuàng)新型人才，進(jìn)一步推動(dòng)高校實(shí)踐育人工作的發(fā)展。

2.基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的高職院校實(shí)踐育人體系構(gòu)建策略

2.1優(yōu)化和完善人才培養(yǎng)計(jì)劃，增加教學(xué)中實(shí)踐環(huán)節(jié)的比重

高職院校必須堅(jiān)持大學(xué)期間學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)不間斷的教學(xué)思路，積極地落實(shí)在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中。在培養(yǎng)計(jì)劃中，優(yōu)化現(xiàn)有的課程設(shè)置方案，增大實(shí)踐教學(xué)的比重，豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，最終完善實(shí)踐教學(xué)體系。主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

一是，增加了實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)學(xué)時(shí)。在整個(gè)教學(xué)計(jì)劃的學(xué)時(shí)中，工科類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)超過(guò)35%，省級(jí)特色和國(guó)家特色專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)超過(guò)了40%。

二是，豐富了實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，拓寬了實(shí)踐教學(xué)方式。絕大多數(shù)實(shí)驗(yàn)課程都開(kāi)設(shè)了實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，這些項(xiàng)目具有較高的設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性以及綜合性。

三是，很多實(shí)驗(yàn)類課程與理論教學(xué)分離開(kāi)來(lái)，更具系統(tǒng)性。

2.2建立定期抽查培訓(xùn)的制度，合理設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)課程

學(xué)生可以通過(guò)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)進(jìn)一步掌握專業(yè)理論知識(shí)以及職業(yè)技能，在高職院校，為了適應(yīng)不同的社會(huì)需要，不同專業(yè)所具有的技能培訓(xùn)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)都有所區(qū)別。

為了提高高職院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，高職院校應(yīng)當(dāng)?shù)膸讉€(gè)專業(yè)進(jìn)行抽查，主要目的是檢驗(yàn)畢業(yè)生的專業(yè)技能，這項(xiàng)創(chuàng)新性工作的抽查對(duì)象是省內(nèi)高職院校的應(yīng)屆畢業(yè)生，專業(yè)技能抽查標(biāo)準(zhǔn)基于人力資源社會(huì)保障部的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)測(cè)試學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)以及對(duì)專業(yè)技能的掌握情況，了解學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神。

同時(shí)，為了滿足抽查活動(dòng)的要求，高職院校應(yīng)該對(duì)自身的實(shí)踐教學(xué)課程進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，根據(jù)抽查標(biāo)準(zhǔn)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂試驗(yàn)、情景模擬以及實(shí)踐操作培訓(xùn)，一方面可以提高學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量，另一方面可以提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

2.3重視輔助培養(yǎng)計(jì)劃的優(yōu)化，強(qiáng)調(diào)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)

貫徹落實(shí)“課內(nèi)、課外兼顧，顯性、隱性統(tǒng)籌”的教學(xué)思路，為了發(fā)展輔助培養(yǎng)計(jì)劃，應(yīng)該將文化藝術(shù)與身心發(fā)展、科技學(xué)術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、思想政治與道德修養(yǎng)、社團(tuán)活動(dòng)與社會(huì)工作、社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)以及技能培訓(xùn)及其他這六個(gè)模塊有效整合起來(lái)，學(xué)生至少需要從三個(gè)模塊中獲取學(xué)分，進(jìn)一步細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)、豐富內(nèi)容、嚴(yán)格流程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)計(jì)劃相輔相成，凸顯對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

2.4完善優(yōu)秀大學(xué)生助推系統(tǒng)，拓展創(chuàng)新人才的培養(yǎng)空間

要因材施教，豐富教學(xué)方法。如果學(xué)生表現(xiàn)出優(yōu)異的專業(yè)素養(yǎng)或在某方面具有突出表現(xiàn)，應(yīng)建立“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”、“創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”等培養(yǎng)計(jì)劃，充分發(fā)揮這些學(xué)生的潛力。為了增加學(xué)生接觸實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)校應(yīng)通過(guò)本碩連讀等方式培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，完善優(yōu)秀大學(xué)生助推系統(tǒng)。這樣可以讓優(yōu)秀大學(xué)生得到充分鍛煉，為拔尖創(chuàng)新人才提供了更為廣闊的發(fā)展空間，很好地延伸了實(shí)踐育人體系。

總之，構(gòu)建高職院校實(shí)踐育人體系，加強(qiáng)高職院校實(shí)踐育人工作，對(duì)于高職院校更好地履行社會(huì)職能，服務(wù)區(qū)域及地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展具有重要意義。因此，高職院校必須充分結(jié)合自身的人才培育客觀條件和軟硬件基礎(chǔ)，加強(qiáng)自身的實(shí)踐育人工作，完善實(shí)踐育人體系，為社會(huì)提供創(chuàng)新型、復(fù)合型人才，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

趙夢(mèng)琦（1987.11-），女，保定人，碩士研究生，研究方向：教育技術(shù)。

馬素娟（1966.9-），女，定州人，大學(xué)本科，副教授，研究方向：漢語(yǔ)言文學(xué)。