閆文閣

【摘要】本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法對(duì)體育教學(xué)中德育教育滲透現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，全面把握本研究的理論基礎(chǔ)和努力方向，并找出研究過(guò)程中出現(xiàn)的不足，以豐富該研究領(lǐng)域的整體理論概貌，更精確把握目前中小學(xué)體育教學(xué)滲透德育的現(xiàn)狀。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué) ?德育 ?滲透 ?現(xiàn)狀

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）35-0191-02

通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)，對(duì)“體育教學(xué)”“德育”“滲透”“現(xiàn)狀”等主題關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，尋找到1990年初至2016年末間有關(guān)體育教學(xué)中德育滲透方面的期刊文章共40余篇，文章從不同角度進(jìn)行闡述，主要?dú)w納為以下幾個(gè)方面：

1.體育教學(xué)中德育的意識(shí)

喻學(xué)林（2007）指出，以學(xué)校道德教育是社會(huì)的道德建設(shè)的一條途徑之一。以道德教育與學(xué)校的關(guān)系看，它是學(xué)校教育的一個(gè)必要組成部分。

李靜波等（2007）指出，體育教學(xué)對(duì)我國(guó)學(xué)生的思想品德具有積極的影響，且對(duì)品德指標(biāo)影響的程度有所不同。

馬姣（2009）指出體育教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的意識(shí)會(huì)直接關(guān)系到體育教師在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教育的態(tài)度、行為和結(jié)果。較強(qiáng)的德育滲透意識(shí)會(huì)促使教師能夠以正確的態(tài)度對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，從而更好的發(fā)揮體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的德育教育優(yōu)勢(shì)。

從以上學(xué)者的論述中可以看出，目前中小學(xué)以及高校的教師的德育意識(shí)還是較強(qiáng)的，這也是一個(gè)很好的消息，因?yàn)檫@是體育教學(xué)中滲透德育教育的前提。

2.體育教學(xué)中德育的內(nèi)容

王繼強(qiáng)、王繼娜（2005）結(jié)合當(dāng)前素質(zhì)教育的精神，從體育教學(xué)中德育教育的集體性、針對(duì)性、競(jìng)爭(zhēng)性、規(guī)范性、表率性、交往性六個(gè)方面闡述了體育課是將智慧、體質(zhì)、意志和道德品質(zhì)融為一體的綜合教育。馬姣指出體育教學(xué)內(nèi)容多、范圍廣、各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容都蘊(yùn)含了極為豐富的德育資源，為寓德于體提供了良好條件。如通過(guò)對(duì)學(xué)生講述中國(guó)體育史、奧運(yùn)史、運(yùn)動(dòng)員為國(guó)爭(zhēng)光的事跡等對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育;通過(guò)武術(shù)等民族體育運(yùn)動(dòng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族、愛(ài)國(guó)主義教育;通過(guò)田徑培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌頑強(qiáng)等意志品質(zhì);通過(guò)球類(lèi)活動(dòng)，滲透集體主義思想、進(jìn)取心、規(guī)則習(xí)慣;通過(guò)舞蹈和健美操，陶冶情操，提高藝術(shù)修養(yǎng)。王雪艷（2012）指出，在小學(xué)階段絕大多數(shù)體育老師通過(guò)豐富的教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生滲透不同的德育教育，有機(jī)滲透集體主義觀(guān)念、團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)等。

從以上研究可以看出，學(xué)者們對(duì)中學(xué)生應(yīng)該具備哪些方面的德育內(nèi)容認(rèn)識(shí)不系統(tǒng)，各家意見(jiàn)不一致，而具體的德育內(nèi)容應(yīng)該和我們體育教學(xué)中哪些運(yùn)動(dòng)技能結(jié)合沒(méi)有研究的很透徹，這是我進(jìn)行后續(xù)研究的主要?jiǎng)恿Α?/p>

3.體育教學(xué)中德育的方法途徑

王雪艷指出，體育教師應(yīng)當(dāng)利用一切有利的時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。應(yīng)該利用自己表率的教育時(shí)機(jī)（如教師的精神面貌、語(yǔ)言、衣著以及態(tài)度）、教學(xué)組織過(guò)程（調(diào)動(dòng)隊(duì)伍、分組教學(xué)、學(xué)生展示）、教材的特點(diǎn)（如短跑、耐久跑、球類(lèi)）、利用身邊典范的力量等契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

馬萬(wàn)鳳認(rèn)為教師應(yīng)該考慮以下幾個(gè)方面：考慮受教育者的接受性;在實(shí)施德育方法上應(yīng)綜合考慮，綜合運(yùn)用各種方法;堅(jiān)持實(shí)施方法的適應(yīng)性原則。

由健把實(shí)施德育滲透的方法歸納如下：利用理論課教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育;建立課堂常規(guī);利用體育實(shí)踐課，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育道德;開(kāi)展課外體育鍛煉，占領(lǐng)業(yè)余文化陣地;塑造良好的教師形象;運(yùn)用媒體手段，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

馮悅民、江翠萍認(rèn)為可通過(guò)教師言傳身教，發(fā)揮非正式群體的作用，抓住特殊教材，改變組織教法，課堂常規(guī)教育這五種途徑進(jìn)行。

研究者們對(duì)體育教學(xué)中試試德育滲透的方法假設(shè)了很多種，也羅列了很多種，但時(shí)效性如何？學(xué)生的收獲如何？教師在滲透德育內(nèi)容的時(shí)候有沒(méi)有較好的建議，卻沒(méi)有交代清楚。

4.體育教學(xué)中德育的評(píng)價(jià)

陳秀華指出，教師要使思想教育在體育教學(xué)中得到具體落實(shí)，必須堅(jiān)持經(jīng)常性、加強(qiáng)緊密性、注重實(shí)踐性、體現(xiàn)實(shí)效性、注意及時(shí)性的。

王雪艷指出體育教師在教學(xué)中滲透德育的形式主要以說(shuō)教為主、形式單一，體育教學(xué)中德育滲透的內(nèi)容和社會(huì)現(xiàn)實(shí)脫節(jié)嚴(yán)重。評(píng)價(jià)往往是體育教學(xué)評(píng)價(jià)最難實(shí)現(xiàn)的一部分，因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)涉及的方面太多。

綜合上述研究，我們可以看出重視思想道德教育，努力提高德育地位，已達(dá)成廣泛共識(shí)。但是我們也發(fā)現(xiàn)有關(guān)體育教學(xué)中的德育教育研究還不夠深入、全面，主要體現(xiàn)在：（1）關(guān)于體育教學(xué)中德育教育主要涉及體育教學(xué)中實(shí)施道德教育的意義、特點(diǎn)、途徑和方法，理論與實(shí)踐脫節(jié);（2）關(guān)于將體育教學(xué)內(nèi)容與德育教育具體結(jié)合的研究還很少，有待于進(jìn)一步深入和研究;（3）體育教學(xué)滲透德育取得效果如何呢？還存有哪些問(wèn)題？如何來(lái)解決等等。筆者認(rèn)為很有必要對(duì)中學(xué)教師在體育教學(xué)中滲透德育的情況作深入的研究，這也是本研究今后要解決的具體內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

[1]王雪艷.小學(xué)體育教學(xué)滲透德育的現(xiàn)狀與對(duì)策研究——以濰坊市奎文區(qū)小學(xué)為例[D].魯東大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，2012（4）

[2]馬絞.湖北省高校體育教學(xué)中德育教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D].武漢體育學(xué)院，2009（4）