文 盛迎迎

課程游戲化促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的個(gè)案研究

文 盛迎迎

幼兒園的孩子來(lái)自不同的家庭,在不同的環(huán)境中生活,接受的家庭教育也不相同,特別是現(xiàn)在很多的家長(zhǎng)只注重對(duì)孩子的智力開(kāi)發(fā),而忽視了語(yǔ)言發(fā)展。涵涵就是我班一個(gè)語(yǔ)言發(fā)展較遲緩的孩子。本學(xué)期,我對(duì)他進(jìn)行了長(zhǎng)期的觀察分析和教育指導(dǎo),以下是我對(duì)他的個(gè)案研究。

【幼兒基本情況】

姓名:涵涵 性別:男 家庭成員:爸爸、媽媽、奶奶

涵涵是屬于中班年齡段各方面發(fā)展較遲緩的一個(gè)孩子,這個(gè)發(fā)展遲緩在他的動(dòng)作和語(yǔ)言方面尤為突出。具體表現(xiàn)在他的生活自理能力比較差,既不能很好地穿脫自己的衣服,也不能整齊地將自己的衣服折疊好；在語(yǔ)言表達(dá)上,不能很清楚地發(fā)出每個(gè)字的音,說(shuō)話含糊,且因?yàn)檫@些缺陷,他無(wú)論在參加學(xué)習(xí)活動(dòng)還是游戲活動(dòng)時(shí),都不太愿意開(kāi)口說(shuō)話,與小朋友之間的交往也相應(yīng)減少。

【家庭教育情況】

因?yàn)楦改付歼h(yuǎn)在北京,涵涵從小是由他的奶奶帶大的。而奶奶是山東人,說(shuō)話帶有明顯的山東口音。因此,涵涵在語(yǔ)言發(fā)展的最關(guān)鍵期接觸的語(yǔ)言很雜,他在語(yǔ)言的發(fā)展上就比別的孩子要慢很多。另外,涵涵是奶奶從小帶在身邊的,對(duì)他寵愛(ài)有加,又很少有機(jī)會(huì)和自己的父母接觸,這就造成了他在生活上對(duì)他人有強(qiáng)烈的依賴感,同時(shí)涵涵性格比較內(nèi)向膽小,害怕失敗,對(duì)自己力所不能及的事情不太愿意大膽嘗試,也就造成他交往能力比別的孩子落后。

【培養(yǎng)總目標(biāo)】

1.抓住游戲活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié),進(jìn)行個(gè)別教育,逐步增強(qiáng)幼兒的自信心,提高幼兒的語(yǔ)言能力及交往能力。

2.通過(guò)與家長(zhǎng)交流與溝通,給家長(zhǎng)一些合理的科學(xué)養(yǎng)育的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)家長(zhǎng)用正確的方法引導(dǎo)幼兒,達(dá)到家園同步的效果。

場(chǎng)景一

上午活動(dòng)中,涵涵情緒相當(dāng)?shù)吐?不聲不響地縮在角落一動(dòng)也不動(dòng),也不愿意跟老師及小朋友說(shuō)話。不過(guò)我發(fā)現(xiàn),他對(duì)游戲的興趣高,在玩音樂(lè)游戲“我接哪個(gè)小娃娃”時(shí),他的眼睛一動(dòng)不動(dòng)地盯著我看,偶爾還會(huì)伸出小手做做動(dòng)作！不過(guò),當(dāng)小伙伴邀請(qǐng)他時(shí),他卻不愿意參加！

【措施】

我問(wèn)他:“為什么不和大家一起做游戲呢？”他回答:“我唱不清楚。”“哪一個(gè)字唱不清楚呢？”我繼續(xù)追問(wèn)?！巴拮郑俊焙肓讼朐囂街鴨?wèn):“那怎么辦？”“要不我們現(xiàn)在學(xué)學(xué)？唱出來(lái),你就可以和大家一起玩了。”我繼續(xù)試探著問(wèn),盡量不去傷害到他的自尊心,果然,我的善意他接收到了,痛快地答應(yīng)了我,并認(rèn)真學(xué)了起來(lái)。

【反思調(diào)整】

因?yàn)楹莻€(gè)容易害羞、害怕失敗、缺乏自信的孩子,如果我直接指出他哪里發(fā)音不對(duì)的話,一定會(huì)讓他自卑,同時(shí)他嘗試改正的愿望也不容易被激發(fā)。因此,我在指出他的問(wèn)題時(shí),采取的是迂回戰(zhàn)術(shù),通過(guò)看似平常的聊天,來(lái)引導(dǎo)他自己發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。

場(chǎng)景二

下午,在進(jìn)行手指游戲“小花貓”的時(shí)候,我清楚地聽(tīng)到了涵涵響亮的聲音,且能將兒歌中大部分的字準(zhǔn)確地念出來(lái)。于是,我大聲地表?yè)P(yáng)了他,并鼓勵(lì)他邀請(qǐng)一名好朋友合作,在班級(jí)中進(jìn)行了表演。

【措施】

當(dāng)天下午,奶奶來(lái)接涵涵的時(shí)候,我及時(shí)地將涵涵的表現(xiàn)告訴了她,并鼓勵(lì)他回家后,能再次將手指游戲表演給奶奶看。與此同時(shí),我也悄悄地要求奶奶到時(shí)也能給他表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),讓他建立信心。

【反思調(diào)整】

孩子的進(jìn)步需要有良好的、寬松的環(huán)境以及成人不斷的鼓勵(lì)和幫助,而成人的關(guān)注和正面引導(dǎo)是他們成長(zhǎng)的關(guān)鍵。如果能家園同步,堅(jiān)持教育的持續(xù)性,孩子的進(jìn)步一定會(huì)更明顯。要與其父母進(jìn)行電話訪談,希望他們引起重視,再忙也要抽時(shí)間與老師聯(lián)系,了解孩子在園情況,不要總是把孩子丟給老人,要給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境,幫助他建立信心。

場(chǎng)景三

區(qū)域游戲時(shí),我組織了一個(gè)游戲“小舞臺(tái)”,鼓勵(lì)每個(gè)孩子都能在集體面前大膽地將自己學(xué)過(guò)的兒歌、手指游戲表演出來(lái)。輪到涵涵,他表演了一個(gè)手指游戲,結(jié)果讓我們驚喜不已。

【措施】

涵涵的進(jìn)步讓我感到非常欣慰,付出的努力沒(méi)有白費(fèi),他終于可以像其他孩子一樣自信地表現(xiàn)自己的才能了,我除了給一張好看的小粘紙外,還用力地?fù)肀Я怂?親吻了他。老師的舉動(dòng)讓他感到幸福,小小的腦袋長(zhǎng)時(shí)間埋在老師臂彎里,仿佛想多感受一點(diǎn)老師的溫暖。

【反思調(diào)整】

涵涵在接收到老師和同伴的贊揚(yáng)后的表現(xiàn),說(shuō)明在他的成長(zhǎng)歷程上,非常需要和渴望老師和同伴們的鼓勵(lì)和贊揚(yáng),其中特別在乎老師對(duì)他的評(píng)價(jià)。而老師由衷地贊揚(yáng)和喜愛(ài)他,聰明的他也能很真切地感受到,幸福的感覺(jué)讓他不再害羞,不再怯懦,敢于向老師表達(dá)自己內(nèi)心真正的感受,這是他又向前跨進(jìn)一步的表現(xiàn)。

【小結(jié)】

只要有足夠的耐心和毅力,注意家園同步,每一個(gè)孩子都有進(jìn)步的可能,涵涵就是一個(gè)很好的案例,因此,在接下來(lái)的時(shí)間里,我們將繼續(xù)利用游戲活動(dòng)這個(gè)有效載體,讓更多孩子變得更自信,更勇敢,更積極。

（江蘇省濱?？h人民政府機(jī)關(guān)幼兒園）