江蘇蘇州工業(yè)園區(qū)跨塘實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李 格

基于現(xiàn)代信息技術(shù)時(shí)代下體育教學(xué)的轉(zhuǎn)變

江蘇蘇州工業(yè)園區(qū)跨塘實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李 格

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)快速的發(fā)展，廣泛的應(yīng)用，促使體育教學(xué)向著現(xiàn)代化、信息化的方向邁進(jìn)，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)模式等方面的變化也勢(shì)不可當(dāng)，使教育思想及理論發(fā)生了根本性的變化。未來的教育、教學(xué)必將由傳統(tǒng)的黑板和粉筆轉(zhuǎn)向智慧化、智能化、虛擬化、網(wǎng)絡(luò)化的未來教室和多媒體技術(shù)?；诂F(xiàn)代信息技術(shù)時(shí)代下中小學(xué)體育教學(xué)發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)變，這些轉(zhuǎn)變是否提高了課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生的素養(yǎng)，尊重學(xué)生的個(gè)性，發(fā)掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)出高素質(zhì)、全面發(fā)展的人才是值得思考的問題。

現(xiàn)代信息技術(shù) 體育教學(xué) 轉(zhuǎn)變

隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用對(duì)現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展起著越來越突出的作用。信息化是當(dāng)今世界發(fā)展的趨勢(shì),是推動(dòng)社會(huì)各領(lǐng)域快速發(fā)展與變革最重要的動(dòng)力。推進(jìn)信息化是順應(yīng)世界信息化發(fā)展潮流的重要部署,是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)全局的戰(zhàn)略舉措,是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家迫切的需要和必然的選擇。對(duì)于體育教學(xué)來說，如何在體育教學(xué)中有效應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)成為研究的重點(diǎn)。在信息技術(shù)時(shí)代，體育教學(xué)也發(fā)生了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，作為新時(shí)代的教師，我們也應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的步伐，不斷提升自我現(xiàn)代信息技術(shù)水平，同時(shí)探索在教學(xué)中應(yīng)用的方法和內(nèi)容，促進(jìn)課堂的有效性、趣味性、科學(xué)性等。

一、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變

教學(xué)模式的定義：在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)框架和活動(dòng)程序。由于云端技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，使得人們的思想朝著更加科學(xué)化、信息化的方向靠近，這也使教育教學(xué)思想及理論發(fā)生了根本性的變化。現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用使得教育的深度、廣度都有擴(kuò)展，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源共享，使教育過程成為個(gè)體化的學(xué)習(xí)過程，這些主要是得益于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)的不斷提高。構(gòu)建基于信息技術(shù)的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的隨時(shí)隨地性，為滿足任何人在任何時(shí)間和地點(diǎn)使用體育教學(xué)成為可能。創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，就得給學(xué)生創(chuàng)造一種具有技術(shù)網(wǎng)絡(luò)化、使用方式網(wǎng)絡(luò)化、教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化的全方位的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。技術(shù)網(wǎng)絡(luò)化就是要構(gòu)建一個(gè)功能強(qiáng)大的網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)，主要包括數(shù)據(jù)庫(kù)的使用、流媒體技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)等。這樣學(xué)生可以根據(jù)自身的知識(shí)背景、學(xué)習(xí)需求等去查閱、收集、整理信息資源或在老師、同學(xué)的幫助下更好地掌握知識(shí)和技術(shù)，不斷提高自身能力。

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式主要是受蘇聯(lián)教學(xué)理論的影響，是依據(jù)運(yùn)動(dòng)技能的形成規(guī)律而設(shè)計(jì)的，是以系統(tǒng)地傳授運(yùn)動(dòng)技能為主要目的的體育教學(xué)過程。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式主要是以難易程度安排技能教授順序，通過精講多練完成單元教學(xué)。一般采用“三段制教學(xué)”，先進(jìn)行一般性準(zhǔn)備活動(dòng)，再是專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)，然后教師講解示范，學(xué)生練習(xí)，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作再練習(xí)，最后總結(jié)評(píng)價(jià)、放松。基于現(xiàn)代信息技術(shù)，體育教學(xué)模式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，通過多媒體獲取相關(guān)理論知識(shí)激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)讓學(xué)生建立正確的技術(shù)動(dòng)作概念，小組結(jié)合探尋練習(xí)的有效方法（其中可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搜索相關(guān)教學(xué)視頻），然后嘗試練習(xí)，最后全班探討交流，每個(gè)學(xué)生尋找合適自己的方法進(jìn)行練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，發(fā)掘?qū)W生的潛能，因材施教。

二、教師與學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變

信息技術(shù)不僅僅是輔助教學(xué)的工具，它本身具有全面、互通、資源共享的特點(diǎn)，可以創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境、轉(zhuǎn)變教與學(xué)的單一形式，培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力。傳統(tǒng)的體育教學(xué)更多的是強(qiáng)調(diào)教師的教，忽略了學(xué)生的學(xué)。在體育教學(xué)中加入現(xiàn)代信息技術(shù)豐富了課堂、豐富了教學(xué)手段和方法，是學(xué)生由“單一的學(xué)”向“探究性、自主性”學(xué)的轉(zhuǎn)變。學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)、參與活動(dòng)，不是教師和家長(zhǎng)最希望看到的嗎？這也就是所謂的“授人以魚，不如授人以漁”。學(xué)生在輕松愉悅中學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)和技能，教師在現(xiàn)代信息時(shí)代也不再是“傳道、授業(yè)、解惑”的唯一，云端技術(shù)的進(jìn)步使得學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取知識(shí)，了解未知。因此教師由知識(shí)的傳遞者和講授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者和幫助者。在現(xiàn)代信息技術(shù)的推動(dòng)下，學(xué)生和教師的角色發(fā)生著變化，是時(shí)代推動(dòng)的變革，是教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。同時(shí)教師不再是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體授課，而是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的個(gè)體在信息網(wǎng)絡(luò)的鏈接下建立起的團(tuán)隊(duì)、平臺(tái)。信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)的開放性、交互性和分享性使得教師的工作由個(gè)體勞動(dòng)轉(zhuǎn)向協(xié)同組織。

在體育教學(xué)中，學(xué)生技能的獲得主要通過教師的傳授獲得。教師通過講解示范、指導(dǎo)糾正，幫助學(xué)生建立正確的技術(shù)動(dòng)作。在“一對(duì)多”的教學(xué)結(jié)構(gòu)中，這種傳統(tǒng)的教學(xué)手段只能教會(huì)50%—80%的學(xué)生。學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)，使得教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成大打折扣。在現(xiàn)代信息技術(shù)下，利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體、未來教室等實(shí)現(xiàn)了多元化教學(xué)，也使學(xué)生向著探究和自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。教師的角色也不再是單單的傳授者，成為引導(dǎo)者，將學(xué)生的主體性還于學(xué)生。同時(shí)隨著時(shí)代的進(jìn)步，教師的思想、技能水平、教學(xué)理念也要不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)資源的共享性、開放性，向教師輸送著新鮮的養(yǎng)料。

三、教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容一般有跑、跳、投，球類、技巧類，體育與健康知識(shí)和一些學(xué)校特色活動(dòng)等。這些內(nèi)容根據(jù)各個(gè)年齡段設(shè)定了不同的教學(xué)目標(biāo)，也就是每年都會(huì)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，只是學(xué)習(xí)的程度和難度不同。一些項(xiàng)目顯得枯燥無味，但又不可或缺。隨著時(shí)代的發(fā)展出現(xiàn)一些新興項(xiàng)目，同時(shí)也因現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，使一些枯燥乏味的項(xiàng)目變得生動(dòng)有趣。例如，耐久跑，簡(jiǎn)單的練習(xí)，學(xué)生覺得無趣難以堅(jiān)持，但通過計(jì)算機(jī)打印一張地圖，利用指環(huán)、打卡器演變成具有現(xiàn)代技術(shù)的定向越野跑，趣味性濃厚，學(xué)生在游戲比賽中獲得鍛煉?，F(xiàn)代信息技術(shù)虛擬性的特點(diǎn)，一些虛擬技術(shù)的應(yīng)用可以鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈活性、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。例如，使用跳舞毯跳舞是一項(xiàng)不錯(cuò)的有氧運(yùn)動(dòng)，在室內(nèi)進(jìn)行，不受天氣、時(shí)間的限制。跟著音樂，隨著屏幕上的箭頭舞動(dòng)起來，同時(shí)還能夠根據(jù)你的表現(xiàn)評(píng)分，客觀公正。體育與健康知識(shí)不再只是教師講授，學(xué)生聽，而是通過相關(guān)視頻、資料向?qū)W生展現(xiàn)，這些內(nèi)容更具真實(shí)感。同時(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，不再停留在視覺上，更有觸覺的體驗(yàn)，更加真實(shí)，學(xué)生得到切身體會(huì)，才會(huì)有更深刻的感觸和覺悟，才能真正掌握這些知識(shí)。

傳統(tǒng)體育教學(xué)模式過于單一,教學(xué)設(shè)施不夠豐富，從而限制了教師教學(xué)活動(dòng)的開展?，F(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的融入，使得教學(xué)模式、師生角色、教學(xué)內(nèi)容等發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，可見體育信息技術(shù)在體育教學(xué)中的作用十分突出?，F(xiàn)代信息技術(shù)給學(xué)生提供了更好的環(huán)境學(xué)習(xí)體育，有利于提升學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量,還有利于教師與學(xué)生之間良好互動(dòng),更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生自主鍛煉的意識(shí),探索思維學(xué)習(xí)的能力，這對(duì)小學(xué)生的全面發(fā)展有著特殊的意義。

[1]倪雋.多媒體在高校體育教學(xué)中的實(shí)踐性探索[J]．教育與職業(yè)，2009(14)．

[2]李航.高校體育多媒體教學(xué)應(yīng)用的現(xiàn)狀分析[J].內(nèi)江科技，2009(08)

[3]明連東.試論小學(xué)體育教學(xué)與信息技術(shù)的有效結(jié)合[J].小作家選刊教學(xué)交流，2014（12）.