江蘇省連云港市城頭初級(jí)中學(xué) 曹家安

新課程理念下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意識(shí)滲透

江蘇省連云港市城頭初級(jí)中學(xué) 曹家安

數(shù)學(xué)作為一門應(yīng)用型學(xué)科，它主要研究的是數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的形勢(shì)下，怎樣將數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)滲透到新課程理念下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，成為學(xué)校和老師需要關(guān)注的重點(diǎn)問題。在新時(shí)期，社會(huì)越來越需要應(yīng)用技術(shù)型的人才，學(xué)生只會(huì)讀圣賢書顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。本文就立足于初中數(shù)學(xué)的教育現(xiàn)狀，重點(diǎn)分析新課程理念下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意識(shí)的滲透。

初中數(shù)學(xué)；應(yīng)用意識(shí)；滲透

一、新課程理念下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用意識(shí)滲透的重要性

初中生是祖國(guó)未來的希望，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，不光要掌握主要的知識(shí)理論，更需要掌握學(xué)習(xí)的重要性、學(xué)習(xí)方法和數(shù)學(xué)思維，將數(shù)學(xué)理論聯(lián)系到實(shí)際生活中，做到學(xué)以致用，樹立應(yīng)用意識(shí)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，要注重學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)，莫要做無用功。

1．幫助學(xué)生鞏固課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，滲透學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，實(shí)際上就是對(duì)知識(shí)進(jìn)行再復(fù)習(xí)。知識(shí)的學(xué)習(xí)過程由領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用和檢查等重要部分組成，這些部分之間相互依存、相互聯(lián)系，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)就是領(lǐng)悟到其深刻性，對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)就是為了更有效地學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用是復(fù)習(xí)后的鞏固，對(duì)知識(shí)的檢查就是查缺補(bǔ)漏，不斷理解和掌握。所以，應(yīng)用意識(shí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透不但使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中加深對(duì)知識(shí)的印象，更能夠在實(shí)際生活中感受知識(shí)的實(shí)用性，讓理論知識(shí)服務(wù)于社會(huì)生活。

2．能夠提高初中生的社會(huì)實(shí)踐能力

長(zhǎng)期以來，由于應(yīng)試教育所產(chǎn)生的唯分?jǐn)?shù)論，使得很多學(xué)生成為學(xué)習(xí)的機(jī)器，數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的欠缺是教育中普遍存在的現(xiàn)象。而在現(xiàn)今全面推行素質(zhì)教育背景下，就是要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為主要教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生懂得如何在實(shí)際生活中把學(xué)到的理論知識(shí)加以運(yùn)用。尤其對(duì)于初中生來說，處于心智和身體快速發(fā)展的階段，更加需要進(jìn)行數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的滲透教學(xué)，在數(shù)學(xué)中看到現(xiàn)實(shí)，在現(xiàn)實(shí)中想到數(shù)學(xué)。

3．幫助激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

毋庸置疑，傳統(tǒng)的填鴨式數(shù)學(xué)教學(xué)模式是枯燥無味的，老師、教材、黑板、學(xué)生就是一條課堂的固定教學(xué)線，學(xué)生很難感受到學(xué)習(xí)帶來的快樂和輕松。初中數(shù)學(xué)主要學(xué)習(xí)的是一元二次方程、二次根式、二次函數(shù)、三角相似、概率和圓等問題，最主要是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和講解，老師單一的教學(xué)方式很容易讓學(xué)生心生厭倦，不愿意主動(dòng)思考問題。但是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透應(yīng)用意識(shí)，能夠使得課堂煥然一新，幫助學(xué)生樹立未來職業(yè)意識(shí)，比如什么領(lǐng)域用到什么數(shù)學(xué)知識(shí)，這可以在一定程度上吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，活躍課堂氣氛。

二、新課程理念下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用意識(shí)的滲透策略

1．加強(qiáng)實(shí)際操作數(shù)學(xué)作業(yè)的布置，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力

由于初中生大多處于青春期，身心發(fā)展趨向成熟，實(shí)踐操作能力的意識(shí)還比較薄弱，但是量的積累可以實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，所以老師在平常的作業(yè)中可以多布置一些實(shí)際操作性作業(yè)，幫助培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)概率問題時(shí)，老師可以讓學(xué)生成立小組進(jìn)行生活概率的小調(diào)查的實(shí)踐作業(yè)。任務(wù)一：兩名組員進(jìn)行五十次投硬幣活動(dòng)，一名組員進(jìn)行記錄和最后的統(tǒng)計(jì)總結(jié)，看看硬幣出現(xiàn)正反面的概率是否還是保持在二分之一；任務(wù)二：在學(xué)生周圍社區(qū)的福利彩票店進(jìn)行簡(jiǎn)要社會(huì)調(diào)查，看看不同價(jià)位彩票的中獎(jiǎng)率是多少，學(xué)生再進(jìn)行組內(nèi)討論得出結(jié)論。這樣的數(shù)學(xué)課外作業(yè)使得學(xué)生親自動(dòng)手和實(shí)踐，幫助提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，提高老師課堂教學(xué)的效率。

2．將實(shí)際社會(huì)生活與理論知識(shí)相結(jié)合

學(xué)生之所以要刻苦學(xué)習(xí)理論知識(shí)，最終的目的不在于取得好成績(jī)，而是在于運(yùn)用到實(shí)際生活中。當(dāng)今素質(zhì)教育的推行，更加重視學(xué)生活學(xué)活用的態(tài)度，而不是“紙上談兵”。在新課程理念下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用意識(shí)的滲透可以采用理論聯(lián)系實(shí)際的方法，做到學(xué)以致用。比如，在學(xué)到圖形的對(duì)稱性時(shí)，老師可以先把對(duì)稱的知識(shí)概念講解清楚，再讓學(xué)生根據(jù)課本上的圖片判斷其是否具有對(duì)稱性，之后再對(duì)實(shí)際生活中的物品做出對(duì)稱性的判斷。例如，中國(guó)的古代建筑物、書本、學(xué)生玩的七巧板等都可以進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析，讓學(xué)生仔細(xì)觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性。

3．靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)，豐富課堂教學(xué)

初中生的主要活動(dòng)區(qū)域都在學(xué)校，沒有完全融入社會(huì)生活當(dāng)中。在科學(xué)信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，多媒體技術(shù)廣為教育領(lǐng)域所使用。老師在課堂上可以靈活地運(yùn)用多媒體技術(shù)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生接觸新知識(shí)、新信息的渠道變得多樣化，有助于提高其思維的活躍性和學(xué)習(xí)的有效性。多媒體技術(shù)一般以文字、圖片、視頻等表現(xiàn)形式展現(xiàn)出信息，老師需要不斷地提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，主動(dòng)地深入學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)的使用，豐富課堂教學(xué)。比如，在學(xué)習(xí)圓的問題時(shí)，老師可以擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在上課之前制作有關(guān)圓的知識(shí)點(diǎn)的PPT和視頻。在生活中，摩天輪、輪胎、鍋蓋等常見事物都體現(xiàn)出利用圓形、周長(zhǎng)等特征來設(shè)計(jì)。學(xué)生與時(shí)代不脫節(jié)，就能時(shí)刻牢牢把握社會(huì)發(fā)展的動(dòng)向，掌握數(shù)學(xué)發(fā)展的情況，在潛移默化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中樹立應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐意識(shí)，使得學(xué)習(xí)更加理性和嚴(yán)謹(jǐn)。

從數(shù)學(xué)的角度來觀察、分析、探討和解決現(xiàn)實(shí)世界的問題，從而產(chǎn)生積極的心理傾向和思維反應(yīng)就是數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，它的本質(zhì)就是體現(xiàn)在“用”。在新課程理念下，老師要重視對(duì)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力的培養(yǎng)，切實(shí)根據(jù)每一位學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況制定新課程教學(xué)計(jì)劃，將提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力作為教育的重要職責(zé)，做到因材施教，加快全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的進(jìn)程。

[1]周光生．淺析新課改下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高[J]．考試與評(píng)價(jià)，2016（7）．

[2]蔣炳元．試論新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的幾大改變[J]．新課程．中學(xué)，2012（8）．

[3]羅亞．淺析生活化教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]．教育界，2016（7）．