陳禮泉

【摘要】 隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，高中政治培養(yǎng)方案中更加強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的人格。因而，高中政治教師應(yīng)注重轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，著重就學(xué)生在高中政治學(xué)習(xí)的發(fā)展特征與心理機(jī)制，積極創(chuàng)新教學(xué)，將人格塑造與培養(yǎng)有機(jī)整合到課堂教學(xué)中，提升學(xué)生的人格素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】 高中政治教學(xué) 學(xué)生人格 培養(yǎng)策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2016）12-076-01

0

前言

就發(fā)展機(jī)制而言，高中生正處于一個(gè)心理日漸成熟、人格趨于個(gè)性化的年齡階段，在高中教學(xué)中若有針對(duì)性對(duì)其加以引導(dǎo)，讓學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到關(guān)懷、尊重他人的意義與價(jià)值，可不斷促使其形成個(gè)人人格素養(yǎng)。健全的人格是高中生不可或缺的素質(zhì)要求，也是社會(huì)對(duì)人才評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)。然而，在實(shí)際高中課堂中，教師多采用“照本宣科”的應(yīng)試教學(xué)模式，不注重培養(yǎng)學(xué)生人格品質(zhì)。要有效改變這一現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生人格，高中政治教師應(yīng)注重轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，秉承著“為學(xué)生的終身發(fā)展”的教學(xué)原則，積極創(chuàng)新教學(xué)，在課堂中滲透人格培養(yǎng)的理念，不斷提升學(xué)生的人格素養(yǎng)與綜合素質(zhì)。

1.創(chuàng)設(shè)多樣教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生自主思考與探究能力

教師首先應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到人格培養(yǎng)的重要性與必要性，注重在教學(xué)中不斷滲透人格素養(yǎng)的理念。再者，教師應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)形式，改變以往單一且老舊的教學(xué)模式，優(yōu)化完善教學(xué)形式與內(nèi)容，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中受到感染并自主進(jìn)行思考與總結(jié)。其中，教師可適時(shí)順應(yīng)教學(xué)發(fā)展的走向，善于借助多媒體設(shè)備開(kāi)展教學(xué)，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)情境，將教材無(wú)生命、復(fù)雜的理論知識(shí)以直觀形象的形式呈現(xiàn)，優(yōu)化“教”與“學(xué)”的關(guān)系，讓學(xué)生有充足的空間進(jìn)行思考、探究與理解，并積極運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中解決問(wèn)題。比如在人教版（必修一）《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》一課教學(xué)中，與其簡(jiǎn)單且機(jī)械地講述教材內(nèi)容，教師可有針對(duì)性就上下章節(jié)課文的聯(lián)系進(jìn)行有機(jī)整合，以疑問(wèn)設(shè)置的形式讓學(xué)生自主進(jìn)行思考。在課堂中，教師可以“同學(xué)們?cè)谌粘Ｖ惺侨绾喂芾碜约哄X(qián)財(cái)?shù)模嘤糜谖镔|(zhì)消費(fèi)還是精神文化消費(fèi)？”為題，讓學(xué)生自身思考與探究。針對(duì)自身消費(fèi)中存在的問(wèn)題，學(xué)生有效結(jié)合上節(jié)課關(guān)于消費(fèi)的知識(shí)可明確“正確消費(fèi)觀”的含義，并在現(xiàn)實(shí)生活中逐步養(yǎng)成正確消費(fèi)的好習(xí)慣。

2.關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，強(qiáng)化正確價(jià)值取向的滲透與教育

高中政治學(xué)科教學(xué)中包含著經(jīng)濟(jì)生活、文化建設(shè)、政治哲學(xué)等多方面，在知識(shí)理論背后可深入探析人性與社會(huì)的本質(zhì)，并積極應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活多領(lǐng)域事件。人格培養(yǎng)是高中生在發(fā)展與成長(zhǎng)中必要的基礎(chǔ)，而人格的培養(yǎng)離不開(kāi)學(xué)生價(jià)值觀、世界觀以及人生觀的教育。因而，在高中政治教學(xué)課堂中，教師應(yīng)注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)與指導(dǎo)，讓學(xué)生能逐步樹(shù)立起積極向上、健康樂(lè)觀的生活態(tài)度，應(yīng)對(duì)生活中困難與挫折時(shí)能豁達(dá)應(yīng)對(duì)。比如在人教版（必修四）《價(jià)值與價(jià)值觀》一文中，教師可善于捕抓生活中的素材、新聞報(bào)道或者熱點(diǎn)事件，就某一特定事件讓學(xué)生進(jìn)行討論，探討其中的社會(huì)價(jià)值。與以往教學(xué)不同，教師不再局限于教材內(nèi)容，而是擴(kuò)展到現(xiàn)實(shí)生活中，讓學(xué)生就身邊的事件回歸到課堂學(xué)習(xí)中，對(duì)生活、人生有進(jìn)一步的了解與認(rèn)識(shí)。在此觀點(diǎn)下，教師可在網(wǎng)上搜集相關(guān)熱點(diǎn)事件，如“最美交警”、“最美教師”等，讓學(xué)生討論視頻中為何成為“最美交警/教師”。在滿(mǎn)滿(mǎn)正能量傳遞的事件加以講述，巧妙導(dǎo)入“價(jià)值”與“人生價(jià)值”的概念，在真實(shí)情景中讓學(xué)生可強(qiáng)化世界觀、價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)在日常學(xué)習(xí)、生活中主動(dòng)幫助他人，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

3.關(guān)注個(gè)性發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與人格培養(yǎng)

傳統(tǒng)高中政治教學(xué)課堂中，教師多注重一人“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)模式，就著教材照本宣科，只籠統(tǒng)地講述知識(shí)，不注重吃透教材背后的現(xiàn)實(shí)意義與價(jià)值，導(dǎo)致學(xué)生處于“被動(dòng)”接受知識(shí)的吃力狀態(tài)。久而久之，學(xué)生會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)本身就是應(yīng)付考試的一個(gè)途徑，而不注重就知識(shí)背后的文化對(duì)人生進(jìn)行自我思考，不利于人格培養(yǎng)。因而，教師應(yīng)著重在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的人格素養(yǎng)，關(guān)注其個(gè)性張揚(yáng)，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與調(diào)整。比如在人教版（選修六）《公民道德建設(shè)》一文中，教師可以“同學(xué)們?cè)谌粘Ｍ獬鐾局杏袥](méi)有遇到不道德行為？”為題讓學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，讓學(xué)生對(duì)“道德行為”有更為直觀的認(rèn)識(shí)，在指出他人不道德行為的同時(shí)，對(duì)自身行動(dòng)作出反省并學(xué)會(huì)改正，樹(shù)立正確的公民意識(shí)。如，指出部分游客在節(jié)假日外出游玩時(shí)，破壞景觀建筑這一行為時(shí)，學(xué)生可反思自身是否有過(guò)這樣的行為、這樣的行為對(duì)社會(huì)及國(guó)家有什么樣的影響。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生可自主根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)自身及生活百態(tài)進(jìn)行思考，不斷發(fā)展正確的人格素養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高中政治教師應(yīng)注重“以學(xué)生為本”的教學(xué)原則，積極創(chuàng)新教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)在課堂教學(xué)中滲透人格塑造與培養(yǎng)的理念，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到思考與反思的行動(dòng)中，就自身、周邊、社會(huì)百態(tài)進(jìn)行探索，不斷樹(shù)立正確的價(jià)值取向，培養(yǎng)良好、積極、樂(lè)觀的人格素養(yǎng)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]劉峰.如何在高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人格[J].時(shí)代教育，2015（04）：143.

[2]李剛.高中政治教學(xué)中學(xué)生人格的培養(yǎng)方法[J].考試周刊，2014（75）：123.

[3]鄒向軍.高中政治教學(xué)中對(duì)學(xué)生人格的塑造[J].考試周刊，2014（93）：132.

[4]王悅.探究高中政治教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)[J].西部素質(zhì)教育，2015，1（13）：61.