郭彥輝

【摘要】 高三政治復習基本上都圍繞高考改革和新課程改革，重點考察學生對知識的掌握能力。雖然復習課對鞏固學生基礎(chǔ)知識和提高運用知識、分析和解決問題能力起著關(guān)鍵作用，但復習課內(nèi)容相對抽象，有較強的理論性，以致于學生在課堂上興奮度不高。引入多媒體技術(shù)能促使學生構(gòu)建知識體系，調(diào)動學習積極性，從而全身心投入到復習中。本文則從多個方面分析多媒體在高三政治總復習中的應(yīng)用，望給予高中政治教師提供教學參考。

【關(guān)鍵詞】 高三政治 總復習 多媒體 應(yīng)用

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）12-019-01

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近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展，教育界已經(jīng)普遍應(yīng)用多媒體教學方法來彌補傳統(tǒng)教學存在的不足。尤其對于高三政治總復習來說，借助多媒體的視、聽、說技術(shù)向?qū)W生傳遞聲、像、圖、文等綜合信息，有利于集中學生注意力，一定程度也減少記憶知識和加工轉(zhuǎn)換過程，因此在高三政治總復習中應(yīng)用多媒體對提高復習效率有著重要的現(xiàn)實意義。

1.利用多媒體技術(shù)構(gòu)建知識體系，優(yōu)化政治復習過程

縱觀歷年高考試題得知，政治考試注重考查學生是否掌握知識間的聯(lián)系，有較強的綜合性。例如某省高考題“運用所學經(jīng)濟生活知識從家庭主婦、農(nóng)民工、企業(yè)家對幸福的看法中任選一種，根據(jù)他們“心中的幸福”提出合理建議”。這道高考題從宏觀角度分析得知是考察經(jīng)濟生活，涉及勞動者的合法權(quán)益、企業(yè)經(jīng)營成功要素、宏觀調(diào)控、收入分配等知識點。因此教師在復習中就要指導學生認真翻看《考試說明》，掌握重點知識的同時加強各個知識點之間的聯(lián)系。目的在于幫助學生鞏固政治基礎(chǔ)知識，通過把握重難點形成完整的知識體系，也為后續(xù)運用基礎(chǔ)理論知識分析問題和解決問題打下堅實的基礎(chǔ)。構(gòu)建知識體系有多種途徑，可以根據(jù)教材模塊單元分為時生產(chǎn)、勞動經(jīng)營——消費與價格——收入與分配——發(fā)展社會主義經(jīng)濟。例如某高三政治教師就在“價格與消費”復習中運用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)“商品——貨幣——價格——消費”基本框架，給予學生一定時間結(jié)合政治教材填充知識，再利用電腦顯示主要知識之間的關(guān)系。在政治二輪復習中利用多媒體技術(shù)能將文字知識和圖表知識以直觀的方式呈現(xiàn)給學生，也可以利用多媒體的儲存功能在計算機備份相關(guān)教學內(nèi)容，增強課堂容量的同時優(yōu)化復習過程。

2.利用多媒體技術(shù)引入時政熱點，促使復習貼近生活

高考政治也十分關(guān)注教材與社會熱點結(jié)合，如2009年考察金融危機，2010年考察物價和幸福、食品安全，2011～2012年考察海洋經(jīng)濟、慈善、節(jié)能減排、雷鋒精神等。所以在政治復習中就應(yīng)善于挖掘貼近學生日常生活素材，選取和政治教材知識有著緊密聯(lián)系的熱點話題，從而使學生能達到“溫故而知新”，促進知識拓展與創(chuàng)，幫助學生靈活運用知識并轉(zhuǎn)化為自己的思維方式。例如某高三政治教師在“加強和改善宏觀調(diào)控”復習課時就讓學生在課下先自行收集宏觀調(diào)控相關(guān)資料和整理知識點。復習課中先借助多媒體播放習近平總書記在2013年中央經(jīng)濟工作會議上發(fā)表的重要講話視頻。學生看完視頻結(jié)合自己搜集的政治知識點材料進行總結(jié)。利用多媒體的聲音、圖像及視頻技術(shù)引入時政熱點能將教材知識和現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，豐富學生理論知識的同時激發(fā)學生學習興趣。

3.利用多媒體技術(shù)強化復習訓練，提高學生解題能力

高三政治第三輪復習是綜合復習，利用多媒體技術(shù)提高復習知識點針對性，也能強化學生解題思路。首先利用多媒體技術(shù)自動生產(chǎn)復習題庫，再劃分為基本政治常識、經(jīng)濟常識、哲學常識、文化常識、模塊間綜合習題、模塊內(nèi)綜合題等內(nèi)容。之后教師選擇能提高學生復習成果的題目展開訓練。再應(yīng)用ppt軟件將精選出來的復習題目制作成幻燈片投放到大屏幕上，其中要運用不同顏色標記出題目中的重點關(guān)鍵詞、中心詞、限定詞、求答詞，引導學生解答并逐漸養(yǎng)成解題能力。在此過程中不管學生是否回答正確都要在每個復習章節(jié)后面加上一個小動畫鼓勵學生，進而增強學生復習信心。例如在復習“為人民服務(wù)的政府”一課時，教師就通過ppt幻燈片展示當下時政熱點，同時設(shè)計好相應(yīng)的問題。首先閱讀一段材料“國外疫情一經(jīng)發(fā)布，我國政府高度重視……各地政府成立防控和救治專家組，嚴格執(zhí)行疫情零報告制度，切實做好防控工作”。教師問“上面材料中如何體現(xiàn)我國政府堅持為人民服務(wù)原則？”可以說高考習題和日常練習題相比增添了新穎、全面、準確的特點，利用多媒體技術(shù)能使學生在活躍的課堂氛圍中掌握多種解題思維，提高審題和解題能力。

4.結(jié)語

總之，在時間緊迫的高三政治總復習中應(yīng)用多媒體技術(shù)能有效提高復習效果，緩解學生復習壓力，活躍課堂氣氛。需要政治教師在復習中利用多媒體技術(shù)構(gòu)建知識體系，優(yōu)化復習過程，同時利用多媒體技術(shù)引入時政熱點，使復習具有生活性和現(xiàn)代化，最重要是幫助學生靈活應(yīng)用所學知識并能轉(zhuǎn)化為思維方式和能力，進一步提高復習效率。

[ 參 考 文 獻 ]

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[3]方繼鋒，陳莉玲.高考出現(xiàn)新趨勢，復習需要新技術(shù)——談多媒體技術(shù)在高三政治二輪復習中的運用[J].讀與寫：教育教學刊，2013（7）：134-135.