謝淳凡

【摘 要】高中物理是我們進(jìn)行高中課程學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要學(xué)科之一。由于物理是一門(mén)較為系統(tǒng)性、抽象性的學(xué)科，其中機(jī)械能守恒內(nèi)容更是我們進(jìn)行高中物理課程學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此開(kāi)展高中物理機(jī)械能守定律的學(xué)習(xí)技巧的探究，可以幫助我們更好的深入的學(xué)習(xí)高中物理機(jī)械能守恒定律，并且在解題過(guò)程中，加以靈活的運(yùn)用，從而收獲較為理想的高中物理課堂學(xué)習(xí)成果。

【關(guān)鍵詞】高中物理；機(jī)械能守恒；學(xué)習(xí)技巧

引言

機(jī)械能守恒定律的掌握和應(yīng)用，一直是進(jìn)行高中物理課堂內(nèi)容學(xué)習(xí)過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。開(kāi)展高中物理機(jī)械能守恒學(xué)習(xí)技巧的探究，可以幫助我們更好的完成高中物理課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)，靈活的運(yùn)用機(jī)械能守恒定律，在收獲良好的高中物理課堂學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，獲得更高的學(xué)習(xí)效率和更加科學(xué)的物理學(xué)習(xí)方法。

一、開(kāi)展高中物理機(jī)械能守恒學(xué)習(xí)技巧研究的重要性

機(jī)械能守恒定律無(wú)疑是高中物理學(xué)習(xí)內(nèi)容最為重要的定律之一，良好的掌握機(jī)械能守恒定律，是真正良好掌握高中物理課堂知識(shí)的必要條件。通過(guò)學(xué)習(xí)課程可知，高中機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容結(jié)合了高中的物理學(xué)中的力學(xué)定理和能量學(xué)定理，因此具有掌握上的綜合性和難度性。在學(xué)習(xí)高中機(jī)械能的過(guò)程中，既可以將機(jī)械能守恒定律理解為能量守恒定律在力學(xué)方面的體現(xiàn)，也可以將其理解為力學(xué)在能量守恒定律中的具體應(yīng)用。

由于很多同學(xué)在學(xué)習(xí)高中物理機(jī)械能守恒定律的過(guò)程中，對(duì)于力學(xué)和能量守恒定律的理解不透徹并且掌握不牢固，并且沒(méi)有應(yīng)用有效的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧開(kāi)展定律的學(xué)習(xí)，只是為了應(yīng)對(duì)考試而一味的死記硬背定律，這使得部分同學(xué)在喪失了對(duì)于物理這一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，沒(méi)有真正掌握高中物理機(jī)械能守恒定律的應(yīng)用方式，不能夠?qū)⒍伸`活的應(yīng)用于解題的過(guò)程中，因此也無(wú)法取得良好的物理成績(jī)，更是使得這部分同學(xué)喪失了學(xué)習(xí)物理這一學(xué)科的動(dòng)力。

開(kāi)展高中物理機(jī)械能守恒的學(xué)習(xí)技巧的探究，可以確保我們?cè)趯W(xué)習(xí)高中物理這一學(xué)科的過(guò)程中，明確定律的理解、掌握以及應(yīng)用的關(guān)鍵點(diǎn)，從而更加良好的將定律應(yīng)用于解題的過(guò)程中，避免了“題型一更改，就不會(huì)做題”的現(xiàn)象的發(fā)生。因此高中物理機(jī)械能守恒定律的學(xué)習(xí)技巧的應(yīng)用，是每一個(gè)同學(xué)在開(kāi)展高中物理學(xué)習(xí)過(guò)程中都應(yīng)當(dāng)探究和思考的重要學(xué)習(xí)方法。

二、開(kāi)展高中物理機(jī)械能守恒學(xué)習(xí)技巧應(yīng)用方法探究

高中物理機(jī)械能守恒的主要內(nèi)容就是系統(tǒng)內(nèi)的總勢(shì)能和總動(dòng)能之和固定不變，因此我們?cè)陂_(kāi)展高中物理機(jī)械能守恒定律的學(xué)習(xí)時(shí)，可以從以下的幾個(gè)角度和方法探究和應(yīng)用機(jī)械能守恒定律。

（一）從系統(tǒng)做功的角度探究高中機(jī)械能守恒定律的學(xué)習(xí)和應(yīng)用

從系統(tǒng)做功的角度探究高中機(jī)械能守恒定律的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，我們?cè)趹?yīng)用高中機(jī)械能解題的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)先探究所研究的系統(tǒng)是否存在外力對(duì)其做功的現(xiàn)象，或者外力對(duì)于系統(tǒng)所做的功的綜合是否為零。如果系統(tǒng)不存在外力做功現(xiàn)象，或者外力對(duì)于系統(tǒng)所做的功的總和為零，我們則可以判定所研究的系統(tǒng)處于機(jī)械能守恒狀態(tài)。

（二）從能量守恒的角度探究高中機(jī)械能守恒定律的學(xué)習(xí)和應(yīng)用

從能量守恒的角度探究高中機(jī)械能守恒定律的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，我們?cè)谔骄繎?yīng)用高中機(jī)械能守恒定律時(shí)，應(yīng)當(dāng)明確系統(tǒng)內(nèi)的動(dòng)能和勢(shì)能的變化狀況。如果系統(tǒng)內(nèi)只有動(dòng)能和勢(shì)能發(fā)生相互的轉(zhuǎn)化，而不存在著其他的能量的轉(zhuǎn)換，再或者系統(tǒng)不同外界進(jìn)行能量的轉(zhuǎn)換，則可以認(rèn)為我們所探究的系統(tǒng)的機(jī)械能處于守恒狀態(tài)。

（三）明確機(jī)械能守恒的關(guān)鍵表達(dá)式，從而開(kāi)展高中機(jī)械能守恒定律的學(xué)習(xí)和應(yīng)用

我們?cè)趹?yīng)用高中機(jī)械能守恒定理的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)扎實(shí)的學(xué)習(xí)和掌握機(jī)械能守恒的各項(xiàng)關(guān)鍵表達(dá)式，從而才能夠良好的開(kāi)展高中機(jī)械能守恒定律的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。探究高中機(jī)械能守恒的學(xué)科內(nèi)容，可以將高中各類(lèi)機(jī)械能守恒的表達(dá)式的內(nèi)容分成以下的幾個(gè)類(lèi)別：

1.系統(tǒng)的機(jī)械能守恒意味著，系統(tǒng)的最初所具有的機(jī)械能等同于系統(tǒng)最終所具有的機(jī)械能，也就是系統(tǒng)所具有的最初的動(dòng)能和勢(shì)能之和等同于系統(tǒng)最終所具有得動(dòng)能和勢(shì)能之和。

2.系統(tǒng)的機(jī)械能守恒標(biāo)志著，系統(tǒng)內(nèi)的勢(shì)能改變量與系統(tǒng)內(nèi)的動(dòng)能的改變量相等。具體的將就是系統(tǒng)內(nèi)的勢(shì)能的減少量等同于系統(tǒng)內(nèi)動(dòng)能的增加量，系統(tǒng)內(nèi)勢(shì)能的增加量等同于系統(tǒng)內(nèi)動(dòng)能的減少量。

3.系統(tǒng)的機(jī)械能守恒定律還標(biāo)志著，除去地球以外的其他物體的總體的減少的勢(shì)能和增加的動(dòng)能相等，增加的勢(shì)能與減少的動(dòng)能也處于等同狀態(tài)，這意味著地球上的所有物體的總體所具有的機(jī)械能是恒定不變的。

在械能守恒的關(guān)鍵表達(dá)式，開(kāi)展高中機(jī)械能守恒定律的學(xué)習(xí)和應(yīng)用的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)明確，應(yīng)用以上的概述的第一定理時(shí)，應(yīng)當(dāng)首先明確重力勢(shì)能的參考面，而在應(yīng)用第二和第三定理時(shí)，可以將重力勢(shì)能的參考面對(duì)于應(yīng)用結(jié)果的影響忽略不計(jì)，作為重力勢(shì)能的零勢(shì)面進(jìn)行研究。因此開(kāi)展機(jī)械能守恒的關(guān)鍵表達(dá)式在高中機(jī)械能守恒定律的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，可以幫助我們?cè)趯W(xué)習(xí)高中物理課堂內(nèi)容時(shí)具有更加明確的學(xué)習(xí)技巧和解題思路，從而在更好的完成高中物理課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)的過(guò)程中，充分的發(fā)揮了我們的思維進(jìn)行問(wèn)題的思考，有效的鍛煉了我們的邏輯思維能力。

（四）明確物理研究對(duì)象的合理性，從而開(kāi)展高中機(jī)械能守恒定律的學(xué)習(xí)和應(yīng)用

在進(jìn)行高中物理機(jī)械能守恒的學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)明確物理研究對(duì)象的合理性，從而良好的開(kāi)展高中機(jī)械能守恒定律的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。如果我們研究的系統(tǒng)中具有多個(gè)研究對(duì)象以及多個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程時(shí)，需要探究能夠方便我們解題的角度，從合理的研究對(duì)象的角度入手，開(kāi)展對(duì)象的研究狀況的探究，從而更加靈活的進(jìn)行問(wèn)題的解決。

（五）技巧性的選擇零勢(shì)能面，從而開(kāi)展高中機(jī)械能守恒定律的學(xué)習(xí)和應(yīng)用

在進(jìn)行高中物理機(jī)械能守恒的學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以技巧性的選擇零勢(shì)能面，從而良好的開(kāi)展高中機(jī)械能守恒定律的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。我們?cè)谘芯肯到y(tǒng)的機(jī)械能守恒狀態(tài)時(shí)，可以選擇最低點(diǎn)進(jìn)行問(wèn)題的研究和開(kāi)展，從而可以更好的技巧性的

進(jìn)行高中物理機(jī)械能的學(xué)習(xí)。

總結(jié)語(yǔ)

探究高中物理機(jī)械能守恒學(xué)習(xí)技巧探究，首先應(yīng)當(dāng)明確開(kāi)展高中物理機(jī)械能守恒學(xué)習(xí)技巧研究的重要性，進(jìn)而開(kāi)展高中物理機(jī)械能守恒學(xué)習(xí)技巧應(yīng)用方法探究：從系統(tǒng)做功的角度、能量守恒的角度、技巧性的選擇零勢(shì)能面和明確機(jī)械能守恒的關(guān)鍵表達(dá)式以及明確物理研究對(duì)象的合理性探究高中機(jī)械能守恒定律的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，從而更好的深入的學(xué)習(xí)高中物理機(jī)械能守恒定律，靈活的運(yùn)用機(jī)械能守恒定律學(xué)習(xí)技巧，收獲較為理想的高中物理課堂學(xué)習(xí)成果。

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