趙俊

【摘 要】數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，具有嚴(yán)密性、邏輯性和技巧性的特點(diǎn)，單純憑借死記硬背的方式是很難取得較好成績(jī)的。因此，要想學(xué)好高中數(shù)學(xué)，我們必須在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，掌握一定的學(xué)習(xí)技巧。本文從自主學(xué)習(xí)的概念及特征入手，論述了增強(qiáng)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的重要性，并對(duì)高中生如何在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了深入分析，希望能為廣大同學(xué)提供參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】高中生;高中數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)作為新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的一種新型學(xué)習(xí)方式，能夠有效地提高學(xué)習(xí)效果。我們要通過轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主體意識(shí)，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的提高，從而培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，最終提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

一、自主學(xué)習(xí)的概念及特征

自主學(xué)習(xí)是指由思維方式、學(xué)習(xí)能力、解決問題的能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度構(gòu)成的一種內(nèi)在學(xué)習(xí)機(jī)制，是學(xué)生自己控制和主導(dǎo)學(xué)習(xí)情況的能力。通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)ψ约簩W(xué)習(xí)的內(nèi)容、資料和任務(wù)進(jìn)行科學(xué)的安排、合理的規(guī)劃，有序地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，合理地把輔導(dǎo)資料和教材相結(jié)合開展學(xué)習(xí)，利用自學(xué)來完成對(duì)題目和知識(shí)的掌握和理解。

自主學(xué)習(xí)具有兩個(gè)方面的特點(diǎn)：一是自主學(xué)習(xí)具有獨(dú)立性。在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的過程中，如果單純地依靠老師的講解，在此基礎(chǔ)上機(jī)械地進(jìn)行記憶，就很容易形成“死學(xué)”現(xiàn)象。而自主學(xué)習(xí)更多的是通過獨(dú)立學(xué)習(xí)，形成自己對(duì)問題的獨(dú)到見解，培養(yǎng)自己獨(dú)特的解題方法。二是自主學(xué)習(xí)具有主觀能動(dòng)性。自主學(xué)習(xí)就是要充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，通過自律自覺地開展學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)由被動(dòng)向主動(dòng)的轉(zhuǎn)變，由消極學(xué)習(xí)向積極學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，使自己的學(xué)習(xí)潛能發(fā)揮得淋漓盡致，不斷培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)的責(zé)任心和主觀能動(dòng)性。

二、增強(qiáng)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的重要性

在目前應(yīng)試教育的大前提下，自主學(xué)習(xí)并沒有得到應(yīng)有的重視。一方面教師迫于升學(xué)率的重壓，很少會(huì)將精力投入到培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力上。另一方面學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)的重視程度不夠，在自主學(xué)習(xí)時(shí)沒有發(fā)揮主觀能動(dòng)性。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生更應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地培養(yǎng)自己自主學(xué)習(xí)的能力。

高中數(shù)學(xué)知識(shí)一直在不斷更新，如果我們不積極提高自學(xué)能力，只停留在知識(shí)的表面，就難以做到游刃有余地應(yīng)用知識(shí)。例如：在高中數(shù)列極限一章中，老師不會(huì)詳細(xì)地講解數(shù)列極限的概念。如果我們通過自主學(xué)習(xí)得知某數(shù)是一數(shù)列的極限，那么這個(gè)數(shù)就包含了該數(shù)列的多項(xiàng)，除此之外只能包含該數(shù)列的有限項(xiàng)。這樣理解了數(shù)列極限的概念之后，其他數(shù)列極限的問題便會(huì)迎刃而解了。

三、高中生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力的有效路徑

1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們要積極培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，比如：將高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)引入到生活中，利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題，將抽象難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化和生活化，這樣不但可以加深我們對(duì)數(shù)學(xué)的理解，還增強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，提高了我們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。其次，我們還要培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信，在實(shí)際學(xué)習(xí)中，不少同學(xué)總認(rèn)為自己比別人笨，不敢碰難題，即便做出答案也總懷疑不正確，更不敢向?qū)W習(xí)好的同學(xué)挑戰(zhàn)。這種自信缺乏阻礙了學(xué)習(xí)的進(jìn)步。實(shí)際上，人與人之間雖然存在著差異，但每個(gè)人可供開發(fā)的潛力所能達(dá)到的高度是不可限量的。只要自己敢想、敢做，永不服輸，就一定能走向成功。

2.加強(qiáng)同學(xué)間交流

高中生學(xué)習(xí)的知識(shí)面比較廣，學(xué)習(xí)的壓力非常大，同學(xué)之間幾乎沒有時(shí)間進(jìn)行合作交流。其次，很多高中生性格內(nèi)向不善于溝通，不與周圍同學(xué)交換想法，也很難取得良好的學(xué)習(xí)效果。因此，我們可以將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃厚、數(shù)學(xué)成績(jī)又比較好的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，相互幫助，相互切磋，不斷提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。選取一些比較復(fù)雜并且綜合性強(qiáng)的數(shù)學(xué)題目進(jìn)行交流和探討，大家各抒己見、同心協(xié)力解決問題，分享彼此的解題方法和解題思路，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而大幅度降低數(shù)學(xué)問題的難度，在解決難題的同時(shí)也加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握，拓寬解題思路，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心。

3.養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

無論是在生活中還是在學(xué)習(xí)中，良好的習(xí)慣都具有非常重要的意義。高中數(shù)學(xué)兼有復(fù)雜性和綜合性的特點(diǎn)，要想學(xué)好高中數(shù)學(xué)就必須養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一是上課之前要搞好預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)時(shí)，要對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)問題做好筆記，在聽課的時(shí)候做到有的放矢，不斷提高學(xué)習(xí)效率;二是上課時(shí)要認(rèn)真聽講，緊跟老師的思路。只有上課時(shí)注意聽講才能取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果，不至于遺漏老師講解的知識(shí)點(diǎn)，完整地掌握老師教授的解題方法;三是建立錯(cuò)題本。對(duì)于在練習(xí)或者考試過程中出現(xiàn)的錯(cuò)題，要進(jìn)行整理，并記錄在錯(cuò)題本上，這樣在復(fù)習(xí)的時(shí)候就會(huì)很有針對(duì)性，減少?gòu)?fù)習(xí)的盲目性，能把主要精力放在自己學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，從而起到非常好的效果。

4.培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主性

要想提高高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，僅僅依靠自己的努力還是不夠的，因此在學(xué)習(xí)過程中，我們還要學(xué)會(huì)向老師、同學(xué)們“借力”。在學(xué)習(xí)過程中碰到難題時(shí)，可以向老師請(qǐng)教尋求幫助，通過聽取老師耐心細(xì)致的講解，破除我們思想中的瓶頸，掌握解題的方法和思路。此外，也可以向周圍的同學(xué)請(qǐng)教，共同思考解題方法。通過老師和同學(xué)們的幫助，共同解決數(shù)學(xué)難題帶來的困惑，降低數(shù)學(xué)難題給我們帶來的壓力。

5.培養(yǎng)自我效能感

在我們具有一定的知識(shí)技能以后，自我效能感將會(huì)在后續(xù)學(xué)習(xí)過程中起到?jīng)Q定性的作用。例如：當(dāng)我們學(xué)習(xí)成績(jī)下降以后，就會(huì)對(duì)自己不自信，懷疑自己是否具有解決難題的能力，對(duì)待學(xué)習(xí)比較消極，在遇到困難時(shí)常常退縮，缺乏應(yīng)有的恒心和信心，長(zhǎng)此以往將形成惡性循環(huán)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)必然會(huì)下降。那么如何培養(yǎng)自我效能感呢？一是給自己樹立學(xué)習(xí)的榜樣。榜樣的力量是無窮的，是身邊活生生的具有說服力的素材，利用身邊的榜樣不斷突破自己心理上的障礙，從榜樣身上獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高自我效能感;二是不斷自我鼓勵(lì)。在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，我們要不斷給自己以暗示，相信自己的能力，增強(qiáng)自己的信心和勇氣，增強(qiáng)自我效能感;三是精心規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容，重拾失去的自信。在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，其與自己的解題能力相適應(yīng)，在逐步攻克數(shù)學(xué)難題的過程中找到學(xué)習(xí)的樂趣和自信，在自主學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)成功的快樂，逐步提升自我效能感。

6.注重自我監(jiān)控與評(píng)價(jià)

新課程改革的一個(gè)重要內(nèi)容就是要培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)控能力，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)，自我控制能力在很大程度上決定了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果。所以，我們要在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，自覺培養(yǎng)自我監(jiān)控能力。例如：在數(shù)學(xué)考試完成以后，我們要對(duì)照考試內(nèi)容，認(rèn)真反思自己這一段時(shí)間以來的學(xué)習(xí)情況，哪些地方進(jìn)步了，哪些地方存在欠缺，不斷養(yǎng)成自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣。

四、結(jié)語

在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的過程中，我們不但要學(xué)會(huì)老師講授的數(shù)學(xué)知識(shí)，還要掌握自主學(xué)習(xí)的方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。不要一味地只知道做題，搞題海戰(zhàn)術(shù)，成為習(xí)題的奴隸，而是要學(xué)會(huì)做數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，通過發(fā)揮主觀能動(dòng)性，主動(dòng)探尋高中數(shù)學(xué)中的無限奧妙，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力，不斷體味學(xué)習(xí)的快樂，充分挖掘自己學(xué)習(xí)的潛能，不斷開創(chuàng)我們輝煌燦爛的明天！

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