徐健

【摘 要】在教育事業(yè)中，社區(qū)教育是其中的一部分，對教育事業(yè)起著重要的促進作用，是實現(xiàn)學習教育和社會教育相結(jié)合的一種優(yōu)化教育方式，是實現(xiàn)終身教育的趨勢所向。社區(qū)教育的有效發(fā)展，成為了終身教育中的促進力量，是使教育面向社會的重要發(fā)展途徑，為終身教育的發(fā)展提供了基礎(chǔ)和有利條件。

【關(guān)鍵詞】社區(qū)教育；終身教育；終身學習；教育體系一體化

社區(qū)教育是學校教育的拓展和延續(xù)，是終身教育體系中的組成部分，對實現(xiàn)終身教育具有重要的促進作用。社區(qū)教育能夠滿足廣大社區(qū)群體繼續(xù)接受教育的需求，為他們提供了一個學習的場所，使社區(qū)所有的群體都能接受教育，促進社區(qū)成員素質(zhì)的提高，推動和諧社區(qū)的有效構(gòu)建。在進行社區(qū)教育時，教育工作者要根據(jù)社區(qū)群體的素質(zhì)、年齡等制定出不同的教育方法，提高社區(qū)成員接受教育的積極性，使社區(qū)教育和終身教育能夠同步進行。

一、高效的社區(qū)教育是終身教育的基礎(chǔ)

終身教育是社會教育發(fā)展的必然趨勢，也是每個人在生活和成長過程中的需要。在社區(qū)教育中，為了促進終身教育的發(fā)展，需要在社區(qū)范圍內(nèi)開展教育，讓人們不僅能從學校中接受教育，在參加工作后還能社區(qū)里繼續(xù)接受教育。通過教育范圍的擴大，為社會教育體系中的終身教育打下了基礎(chǔ)。在開展社區(qū)教育時，社區(qū)教育工作者面對的是能力不同、素質(zhì)不同的群體，要根據(jù)教育對象制定出有效可行的教育方案，使每個人都能積極的接受社區(qū)教育，促進他們的繼續(xù)發(fā)展。社區(qū)是居民生活和學習的主要場所，強化社區(qū)教育能為社區(qū)成員提供一個良好的終身學習的機會和場所，建立社區(qū)化學習方式有效促進了終身教育的實現(xiàn)。

二、社區(qū)教育是實施終身教育的有效途徑

從人的發(fā)展方面分析，在人成長過程中，需要不斷接受外界的知識，促進自身綜合素質(zhì)的提高。這就使人進行終身學習的出發(fā)點和根本目的。在社區(qū)教育中，為人的生存和發(fā)展提供了有效的學習機會，可以滿足他們的學習需求，從而讓他們對社區(qū)教育認可，并積極的參與到社區(qū)教育中，堅持不斷的學習，并產(chǎn)生充分學習的動力。因此，社區(qū)教育是實現(xiàn)終身教育的有效途徑，通過社區(qū)教育提高社區(qū)成員的學習主動性，讓他們的學習通過社區(qū)教育不斷完善。終身教育強調(diào)“時時”學習和受教育，社區(qū)教育強調(diào)“處處”學習和受教育，提供“全員、全程、全方位”的教育。社區(qū)教育的順利開展，有力的促進了終身教育的形成和發(fā)展，為實現(xiàn)社區(qū)全體成員具備終身教育思想打下基礎(chǔ)。

三、優(yōu)化社區(qū)教育的模式，促進終生教育發(fā)展的步伐

在開展社區(qū)教育時，社區(qū)工作者要根據(jù)社區(qū)的實際情況制定相應的教育模式，使社區(qū)教育工作能順利開展，取得良好的教育效果，促進終身教育的有效實現(xiàn)。在制定社區(qū)教育時，要擺脫形式主義的思想，本著為社區(qū)教育服務(wù)的心態(tài)開展工作，為教育事業(yè)做出自己的貢獻，實現(xiàn)教育的高效性。

1.改變傳統(tǒng)的教育方式，開展現(xiàn)代化的社區(qū)教育。在傳統(tǒng)的社區(qū)教育中，教育工作者采用固定的教學場所，運用黑板、粉筆單一的教學方式，使參與學習的社區(qū)成員對學習內(nèi)容不感興趣，社區(qū)教育趨于形式化，不能真正提高社區(qū)人員的綜合素質(zhì)。隨著教學方式的不斷改進和變化，在開展社區(qū)教育時，可以采用現(xiàn)代化的設(shè)備進行教育，為社區(qū)成員創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)教室，使他們能夠足不出戶的接受教育。網(wǎng)絡(luò)教室的構(gòu)建是社區(qū)教育打破了時間和空間的束縛，讓社區(qū)成員可以根據(jù)自己的時間調(diào)整學習時間。運用網(wǎng)絡(luò)教育方式，給教育工作者和社區(qū)成員提供了更多的便利條件，同時，網(wǎng)絡(luò)上的資源豐富，可以使社區(qū)成員接觸到更多的知識。隨著網(wǎng)絡(luò)教育模式的發(fā)展，吸引了更多的社區(qū)成員參與學習，他們通過網(wǎng)絡(luò)教室學到了更多的知識，使社區(qū)成員的綜合素質(zhì)獲得了提高，實現(xiàn)了教育的實效性，為終身教育的進行打下了良好的基礎(chǔ)。

2.面授教育和網(wǎng)絡(luò)教育相結(jié)合，實現(xiàn)教育模式的優(yōu)化。在社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)化的時代，運用網(wǎng)絡(luò)教育給社區(qū)教育創(chuàng)設(shè)了全新的教育方式，使更多的成員參與到了社區(qū)教育學習中，實現(xiàn)了社區(qū)教育的社會化、廣泛化的發(fā)展。但是由于網(wǎng)絡(luò)學習不受空間和時間的限制，社區(qū)教育者不能再第一時間掌握社區(qū)成員學習的情況和在學習中遇到的問題。因此，在開展社區(qū)教育時，要把面授教育和網(wǎng)絡(luò)教育相結(jié)合，發(fā)揮它們的優(yōu)勢，使社區(qū)教育能發(fā)揮實效，真正為社區(qū)成員提供繼續(xù)教育的機會和平臺。在面授教育中，教育者和學習者能夠面對面的接觸，能進行積極的溝通交流，讓教育者對學習者有更深入的了解，進行有針對性的教育，面對不同的學習者采用不同的教育策略，使教學活動能更好的激發(fā)學習者的興趣，讓他們積極的參與到學習中。把面授教育和網(wǎng)絡(luò)教育相結(jié)合，實現(xiàn)教育方式的優(yōu)化，使社區(qū)教育順利進行，取得良好的教育效果。

3.精心設(shè)計教育內(nèi)容，面向社區(qū)不同的群體。社區(qū)居民是有不同文化水平、不同職業(yè)、不同年齡的人構(gòu)成的群體。在開展教育時，教育工作者要根據(jù)不同的群體設(shè)計不同的教育內(nèi)容，使他們對學習內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從而積極的投入到學習中。例如，在面向年輕人進行教育時，教育工作者可以選擇優(yōu)生優(yōu)育、健康教育等方面的內(nèi)容，可以采用網(wǎng)絡(luò)教育的模式；在面向老年人進行教育時，可以采用面授的方式，選擇老年人的睡眠障礙、不良生活方式、口腔衛(wèi)生、膳食營養(yǎng)等方面進行教育。針對不同的群體，設(shè)計不同的教育內(nèi)容，使每個群體都對社區(qū)教育產(chǎn)生興趣，積極的參與到社區(qū)教育活動中，形成終身教育的理念，并在日常學習中逐步實現(xiàn)。

總之，在社會經(jīng)濟快速發(fā)展的現(xiàn)代社會，需要把社區(qū)教育放到首位，不斷提高社區(qū)成員的素質(zhì)，提高教育的實效性。社區(qū)教育為終身教育的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)，極大的推動力教育體制的建立和完善。在社區(qū)教育發(fā)展和完善的過程中，社區(qū)工作者要認真工作，為促進社區(qū)教育、終身教育的發(fā)展發(fā)揮自己的作用，實現(xiàn)社區(qū)教育順利、高效的發(fā)展。

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