溫建潘

摘 要：在高中物理教學過程中，物理實驗是其至關(guān)重要的教學內(nèi)容，不管是在必修模塊還是選修模塊中，對物理實驗都在不同程度上體現(xiàn)了進一步要求。根據(jù)《物理課程標準》我們知道，實驗不單單是落實物理課程目標，物理課程改革的重要環(huán)節(jié)，也是物理課程改革的重要資源，以及全面提高學生科學素養(yǎng)的重要途徑。近年來的高考物理考試，越來越重視對物理實驗的具體操作步驟，實驗方法的創(chuàng)新與改進。

關(guān)鍵詞：高中物理 實驗教學 現(xiàn)狀分析 有效策略

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）01-0139-01

在高中教學中，物理教學是一門基礎(chǔ)學科，在現(xiàn)今高考形勢越來越嚴峻的階段，考核也越來越重視對物理實驗的具體操作步驟，實驗方法的創(chuàng)新、改進。因此，在高中物理課堂教學時，教師也應該加強對物理實驗的具體操作步驟的教學。本文主要是根據(jù)筆者多年的教學經(jīng)驗，結(jié)合現(xiàn)今高中物理實驗教學的現(xiàn)狀，簡析了物理實驗教學的策略。

1 現(xiàn)今高中物理實驗教學的狀況

實驗教學受傳統(tǒng)教學模式的影響，在教學資源這一方面，對于實驗室以及實驗儀器資源方面許多學校的投入都較少，沒有資源為學校的實驗室增添新的實驗儀器與設(shè)備。在學校實驗室中，有許多已經(jīng)過時的實驗儀器壓根就滿足了學校正常的實驗教學要求，而且對實驗儀器的日常維護保養(yǎng)工作來說，學校壓根就不給予重視。在學生進行實驗操作時，不嚴格要求學生遵守實驗操作規(guī)則，造成了很多實驗儀器的工作壽命大大縮短。同時，由于學校教學師資力量有限，設(shè)備出現(xiàn)嚴重老化現(xiàn)象等，有的實驗教師甚至無法進行教學，所以就造成了教學方面存在著嚴重的弊端。在高中物理教材中，其中有33個實驗，分別包括23個分組實驗，10個探究性實驗。為了培養(yǎng)學生的實驗動手操作能力，新課標教材特別加重了探究性實驗的比例。面對高中物理實驗教學新課標關(guān)于其作出的改革，學校的實驗教學壓根就無法達到新課標的基本要求。因此，要達到新課標的基本要求，實現(xiàn)這個目的，學校應該轉(zhuǎn)變相應的教育觀念，對實驗教學資源加大投入。

在高中實驗教學中，通過實際動手操作，學生能夠解決具體的問題，不僅能夠掌握相關(guān)基礎(chǔ)物理知識，還能深入理解一些物理理論知識。然而，對于實驗教學，部分學生對其不感興趣，不夠重視，甚至有的學生對上不上實驗課，都認為可有可無，對前人的教學效果不重視。在高中物理課堂教學中，教師所講的理論知識有些必須通過物理實驗進行輔助講解才能夠講授清楚，便于學生理解?？墒菂s沒有相關(guān)的實質(zhì)性實驗操作來進行輔助性教學，很多學生在聽老師講解理論知識時，似乎在聽天書，感覺老師所講的知識都是一些無所謂的知識。因此，在進行高中物理理論知識教學時，教師一定要注重利用實驗進行輔助教學，來分析講解理論知識，進一步激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性。

2 現(xiàn)今高中物理實驗教學的改進策略

2.1 學校應該完善實驗室建設(shè)，加大投入教學資源

對于學生來說，實驗教學是開發(fā)其創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生實踐動手操作能力的重要途徑。所以，學校在這一情況下，應該注重完善教學實驗儀器與設(shè)備，滿足學生日常實驗所需的試驗器具，重視，對實驗儀器的日常維護保養(yǎng)工作，進而實現(xiàn)新課標的要求。在現(xiàn)今的實驗教學中，許多學校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)任滿足不了實驗教學。為此，為此，對已有的實驗儀器學校應充分運用，改進相關(guān)的實驗教學方法，開展實驗教學，教給學生動手操作實驗的技能，培養(yǎng)學生動腦、動手的操作能力，以求達到新課標的要求。

2.2 根據(jù)學生的學習情況采取相應的實驗學習方式

在高中物理實驗教學中，教師一定要注意明確實驗主題，采取開放性的實驗方式，設(shè)計開放、有趣實驗內(nèi)容，在實驗教學之中融入現(xiàn)實生活，并且適當?shù)臑閷W生布置課題作業(yè)。主題的明確，是開展實驗教學的中心思想，教師進行實驗教學，就是在這一中心思想的引導下，積極引導學生學會自己動腦動手來完成實驗內(nèi)容，進而培養(yǎng)學生的開放性創(chuàng)新思維。教師在以學生對實驗操作規(guī)則準確明白，實驗操作安全的情況下，對學生的實驗操作不過多干涉，以求激發(fā)學生積極思考，自主學習的積極性，使學生能夠更好的掌握所學的物理理論知識。同時在實驗教學中，教師也應該注重設(shè)計開放性的實驗內(nèi)容，將現(xiàn)實生活融入到實驗教學之中，而不是完全照搬課本，應做到實驗教學與現(xiàn)實生活相結(jié)合教學，采用這種教學方式更容易被學生所接受。它不僅能夠激發(fā)學生的學習熱情，調(diào)動學生的參與性，還可以促進師生互動，加進學生與教師的交流。

2.3 對物理實驗考核方式進行改革

以往的高中物理實驗考核中，受傳統(tǒng)教學模式的影響，其往往只注重理論知識考試，而忽視了實驗具體操作方面的考核。自然也就造成了學生面對沉重的課業(yè)和升學的壓力，只知道一味的死讀書，讀死書，動手操作實驗能力與應用能力匱乏。因此，我們要對物理實驗考核方式進行改革，推行新課標中物理實驗新型教學模式，以求激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

3 結(jié)語

總而言之，在相關(guān)物理實驗教學方面，教師在進行高中物理實驗教學時，教師一定要改進教學方法，轉(zhuǎn)變教學理念，加大實驗資源的投入，力求激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。