戴飛

摘 要：中考復習是初中化學教學一個重要的組成部分，在中考復習中，應以教材為本，通過夯實基礎，開展綜合實驗教學等策略，以課本典型習題、典型中考原題、社會生活熱點問題為素材引導學生進行高效復習，從而全面提高學生解題能力和綜合應用知識解決問題的能力。

關(guān)鍵詞：中考復習；有效性；知識體系；知識網(wǎng)絡；能力培養(yǎng)

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）06-0131-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.06.082

中考復習是初中化學教學一個重要的組成部分，提高中考化學復習有效性對于保障初中化學新課學習和中考復習都具有重要意義。從筆者多年教學實踐經(jīng)驗來看，初中化學總復習通常分為三個階段進行。在第一階段一般是緊扣教材內(nèi)容按章節(jié)復習，這一階段的復習目的在于夯實基礎。第二階段是分塊復習，即根據(jù)課程標準將初中化學所有內(nèi)容分為六塊進行復習，目的在于彌補第一階段復習中學生對化學知識掌握的一些缺陷，增強知識的網(wǎng)絡化、結(jié)構(gòu)化程度，提高學生對化學知識掌握的熟練程度，強化學生對化學技能的應用能力。第三階段為模擬訓練階段，目的在于提高學生靈活應用化學知識和技能的綜合能力，為進一步學習化學知識和參加中考做好準備。由于中考化學復習時間短，如何保證中考化學復習的有效性，需要教師引導學生在復習過程中采取合理的措施與有效的策略。

一、 夯實基礎，構(gòu)建知識體系

教材是學生獲得知識重要的載體，在中考復習時教師要按照化學課程標準的要求，在新課學習的基礎上形成完整的化學知識體系，將基礎知識通過點線面構(gòu)建成知識網(wǎng)絡，以H和O、C和Ca、Fe和Cu等為中心形成相關(guān)知識網(wǎng)絡，以O2和CO2的制取及性質(zhì)實驗、水的凈化、粗鹽的提純、一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)溶液的配制和中和反應的探究等實驗為線索，逐步引導學生進一步形成化學實驗基本操作和化學實驗探究技能的體系，對質(zhì)量守恒定律和化學方程式等知識通過歸納與練習形成化學計算網(wǎng)絡。在這一階段教師一定要重視對課本知識的回歸與歸納，注重對概念、原理的二次理解和記憶，力求在原有的基礎上弄清本質(zhì)提高認識。

二、重視復習階段實驗教學，進一步提高學生實驗探究能力和實踐能力

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，實驗教學無論在新課學習階段，還是在中考復習階段都具有重要的作用。一方面，如果能在復習階段繼續(xù)開展一些基礎學生實驗，既可以提高學生對基礎知識和基本技能的熟練程度，又可以通過適當拔高和綜合設計培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神有重要作用。從而克服復習階段學生因重復記憶訓練和無止境的題海戰(zhàn)術(shù)而產(chǎn)生的疲憊心理，使學生能夠愉快地投入到緊張復習中，使復習達到事半功倍的效果。

從近幾年中考試題來看，在化學中考試題中實驗和探究以及與實驗操作相關(guān)的試題分值占總分的35%，而相當一部分學生在解答實驗試題時存在對實驗現(xiàn)象描述不準確、實驗方案選擇不合理、評價交流問題回答不規(guī)范等現(xiàn)象。同時在復習前的課堂教學中，無論是教師的演示實驗，還是學生的分組實驗，大部分學生好奇心占主導地位，實驗時熱鬧非凡，實驗后一片空白，學生并沒有掌握實驗的原理、探究的問題，甚至連一些實驗現(xiàn)象都沒有記住。在復習階段由于學生的內(nèi)在需求和知識水平都發(fā)生了變化，學生對實驗的理解與認識肯定會發(fā)生質(zhì)的變化。教師一定要利用學生的這種變化，讓學生通過對二次實驗的操作，觀察以及實驗探究問題的思考、評價和交流，全面提升學生的實驗探究和知識應用能力。

三、重視教材習題，提高知識的綜合與應用

教材習題既是教學內(nèi)容的重要組成部分，又是中考命題的源頭。因此中考復習中，教師要重視教材習題，靈活創(chuàng)新，將抽象的化學概念和理論具體化、習題化，提高各部分知識的綜合與應用。以當?shù)刂锌紡土曋笇橹?，把握考點，明白中考試題結(jié)構(gòu)及類型，從選擇題、填空與簡答、實驗與探究、計算題等四種基本題型入手，歸納精選教材習題，并進行試題的衍生演變與遷移，讓學生進行變式訓練。同時復習中教師要關(guān)注其他省市中考熱點試題，結(jié)合當?shù)厣鐣Y源考點等加以訓練。選擇題要注重考查化學變化、材料、燃料、分子、原子、元素等基本概念，化合價計算，環(huán)境污染，質(zhì)量守恒定律的應用，實驗基本操作，化學推理思維培養(yǎng)相關(guān)問題，除雜及物質(zhì)的檢驗鑒別等方面的知識。填空、簡答題注重考查化學用語，化學與生活，溶解度曲線應用，酸堿鹽等物質(zhì)之間的性質(zhì)關(guān)系，物質(zhì)的俗稱與用途等方面的知識。實驗與探究題主要考查常見氣體的制取、檢驗，性質(zhì)實驗以及創(chuàng)新實驗探究。計算題主要考查根據(jù)化學式的相關(guān)計算及根據(jù)化學方程式的計算等。試題精選要做到各題型之間的考題考點知識互補，不重復不遺漏，試題難易適中，梯度分明，引導學生走出題海，有效減輕學生復習中的學業(yè)負擔。

四、循序漸進，注重學生解題能力培養(yǎng)

中考復習既是對學生知識與技能強化提高的過程，也是對學生中考解題能力培養(yǎng)的過程。從教學實踐發(fā)現(xiàn)，常有一些學生在中考中出現(xiàn)由于缺少應有的解題能力與技巧而造成丟分的現(xiàn)象。因此，在中考復習階段教師一定要重視對學生仔細審題，規(guī)范、準確、科學答題能力的培養(yǎng)。在平時的練習中要讓學生養(yǎng)成仔細讀題、審題的習慣，并通過題型對照和答案對照的講解訓練，使學生規(guī)范、準確、科學地作答。同時要注意指導學生對自己在學習過程中反復出現(xiàn)的錯誤進行歸納總結(jié)，并進行一段時間的糾錯講解，關(guān)鍵讓學生找到出錯的原因，并能夠規(guī)范作答。

五、從生活出發(fā)，關(guān)注社會生活熱點問題

從全國各地中考試題可以看出，以社會生活熱點問題為背景對學生進行化學知識的考查是化學中考試題發(fā)展的趨勢。這樣一個變化，既與新課程標準對化學教學生活化的要求相符，又與中考試題與考查方式開放性的改革的要求相符。因此，中考復習中，教師要引導學生學會知識的遷移應用，以環(huán)境保護、生態(tài)平衡、健康生活、化工生產(chǎn)、高新技術(shù)、資源和能源等熱點問題為背景，設計一些情境新穎，形式多樣的練習題，既讓學生在練習中熟悉這些社會生活熱點問題相關(guān)知識，又讓學生在新的情景中通過趣味化的學習提高化學知識與技能綜合應用的能力。

參考文獻：

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