畢雅嫻

（江西省女子中等專業(yè)學(xué)校，江西 南昌 330029）

鋼琴的演奏是一項極具藝術(shù)性的活動，其不但需要演奏者能夠擁有較高的鋼琴技巧，同時還需要演奏者對于樂曲的理解程度，是一種將技巧與情感相融合的藝術(shù)表演。因此，在進(jìn)行鋼琴演奏的教學(xué)時，不但需要訓(xùn)練學(xué)生手部的靈活應(yīng)用于調(diào)節(jié)身體的協(xié)調(diào)能力，同時還需要培養(yǎng)學(xué)生的音樂細(xì)胞、提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，以此來提高學(xué)生的整體演奏水平。

一、提高鋼琴演奏能力的意義

鋼琴的演奏能力與鋼琴水平有著密不可分的關(guān)系，而提高鋼琴演奏能力對于學(xué)生自身能力的提高有著非常重要的意義，其中主要包含了兩個方面：第一，能夠有效提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。提高演奏能力，能夠更好地幫助學(xué)生掌握音樂的節(jié)奏，使其將自身的情感投入到音樂的節(jié)奏當(dāng)中，從而能夠感受到曲目中的音樂意境，并為聽眾帶來更為強(qiáng)烈的感觸。同時，鋼琴演奏不單單只是一門聽覺藝術(shù)，同時也是一門視覺藝術(shù)，觀眾通過聽覺能夠感受到音樂當(dāng)中的情感，通過視覺能夠直觀地看到演奏者的精神面貌，使觀眾能夠跟隨演奏者一同融入到音樂當(dāng)中。第二，能夠?qū)⒔Y(jié)構(gòu)與風(fēng)格進(jìn)行有效的統(tǒng)一[1]。每一位鋼琴的演奏者都有自己對于鋼琴曲目的獨特了解，也都有自身的演奏風(fēng)格。而通過對鋼琴演奏能力的教學(xué)，學(xué)生能夠更好地將音樂結(jié)構(gòu)與自身的音樂風(fēng)格進(jìn)行統(tǒng)一，在保證不改變原作風(fēng)格的條件下，形成自身獨特的演奏風(fēng)格，從而能夠?qū)⒆陨淼臇|西融入到演奏中，使聽眾能夠更加了解并記住演奏者。

二、培養(yǎng)學(xué)生鋼琴演奏能力的具體策略

（一）鋼琴曲譜的記憶方法

鋼琴的演奏家需要記憶大量的鋼琴曲目，而教師在教導(dǎo)學(xué)生記憶曲譜時，不能僅讓學(xué)生采用死記硬背的方式，應(yīng)當(dāng)去找尋音樂當(dāng)中的規(guī)律，了解音樂背后的邏輯。對于曲譜的記憶需要建立在音樂結(jié)構(gòu)、音調(diào)模式、作品的主體脈絡(luò)以及音樂的節(jié)奏演奏法等多方面來進(jìn)行理解記憶[2]。教師在教學(xué)的過程中，需要讓學(xué)生在聽曲目時閉眼想象，理解作者當(dāng)時的情感要素，將曲譜想象成一段文字、一幅畫或一部電影，使學(xué)生做到即使沒有琴也能夠?qū)⑶V的細(xì)節(jié)牢記在腦海中，并形成手指自然的動作，在演奏時能夠自然將曲目演奏出來，而不需要刻意的回憶。

（二）提高學(xué)生對于作品的理解能力

鋼琴演奏主要是通過旋律來表現(xiàn)的，因此在培養(yǎng)學(xué)生鋼琴演奏能力時，首先需要提高其對于作品的理解能力。大部分音樂作品都是在自然中活得的靈感，通過模擬自然與現(xiàn)實中的聲音來進(jìn)行創(chuàng)作。在進(jìn)行鋼琴演奏教學(xué)時，教師需要幫助學(xué)生理解作品的創(chuàng)作背景，并將曲目的鑒賞融入到情景中，以此來提高學(xué)生對于作品的理解程度。此外，以表情為主的音樂作品通常都是跟隨作者心境所創(chuàng)作的，沒有具體的標(biāo)題，作品也是通過序號來表示，而對待此類作品，在進(jìn)行理解時需要充分考慮到作者當(dāng)時的情緒與意境，以此來挖掘出作品中所蘊含的情感。這不但需要學(xué)生對于作品有一個深刻的了解，同時還需要具有深厚的文化知識與藝術(shù)修養(yǎng)。

（三）指法的提升

指法是鋼琴演奏技巧中最為基礎(chǔ)也是最為重要的一部分。而指法的訓(xùn)練是有規(guī)律可循的，對于學(xué)生來說，手指的長短并不是決定彈奏技巧高低的因素，必須要規(guī)范鋼琴的彈奏指法，才能夠掌握嫻熟的鋼琴彈奏技巧。在進(jìn)行教學(xué)練習(xí)的過程中，教師需要讓學(xué)生的目光不能夠離開手，并需要反復(fù)練習(xí)穿指與跨指的技巧，以此來讓學(xué)生在進(jìn)行鋼琴演奏的過程中，找到一個適合自身的彈奏跨度[3]。指法的訓(xùn)練雖有規(guī)律，但沒有捷徑，只有通過長期的積累與訓(xùn)練才能夠提高自身的指法技巧。

（四）提高學(xué)生的心理素質(zhì)

心理素質(zhì)是演奏過程中的重要環(huán)節(jié)，它不但反映了演奏者的精神面貌，同時表現(xiàn)出了曲目的精神狀態(tài)。因此，教師在進(jìn)行鋼琴演奏能力培養(yǎng)時，需要幫助學(xué)生提高自身的心理素質(zhì)，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師需要多鼓勵、表揚學(xué)生，對于學(xué)生的不足之處加以點撥，讓學(xué)生能夠建立起良好的信心。同時，教師還需要多為學(xué)生提供表演的機(jī)會，讓學(xué)生能夠提前適應(yīng)舞臺的環(huán)境，找到自身在他人面前的表演狀態(tài)，讓學(xué)生在今后的舞臺演出中以自信的心態(tài)來面對。

三、結(jié)束語

綜上所述，鋼琴的演奏能力不單單是指鋼琴的彈奏技巧，其包含了“演”與“奏”兩個方法，而提高學(xué)生的鋼琴演奏能力，無論是對于學(xué)生的成長還是鋼琴技術(shù)的提高都具有非常大的作用。因此，教師需要幫助學(xué)生記憶曲譜與指法的練習(xí)。同時還需要提高學(xué)生對于作品的理解能力與心理素質(zhì)，只有這樣才能夠提高學(xué)生的鋼琴演奏能力。

[1]李慧瑩,張薇．鋼琴教學(xué)中學(xué)生鋼琴演奏能力的培養(yǎng)分析[J]．科技視界,2015．

[2]裴娜．高職鋼琴教學(xué)中音樂能力的培養(yǎng)方法初探[J]．中國成人教育,2016．

[3]李佳．淺談鋼琴教學(xué)中如何提高學(xué)生的演奏能力[J]．課程教育研究,2017．