柳麗麗

(佳木斯大學， 黑龍江 佳木斯 154002)

游戲教學在學前教育中的應用及地位

柳麗麗

(佳木斯大學， 黑龍江 佳木斯 154002)

在現(xiàn)代化的教育領域當中，有很多傳統(tǒng)的教學方法和教學理念不再受到相應的推崇和發(fā)展，轉而成為了一種教學拖累，對于實際教學效果的提升并沒有太大的作用。在這樣的狀況下，教學領域廣泛地應用了各種全新的教學辦法，以最為科學的提高教學效率。本文主要探討了游戲教學在學前教育當中的應用以及其地位，并提出了筆者的一部分看法。

游戲教學；學前教育；應用

0 引言

新時期的教學觀念也不再對傳統(tǒng)的應試教育有著過高的重視，轉而形成了全新的綜合素質培養(yǎng)理念。對于學前教育而言，其在一開始的教育階段所起到的作用僅僅是簡單的過渡，即帶領學生適應學習的環(huán)境，使得他們能夠從容面對小學的生活和學習。因而，這種教學對于學生而言，更加是一種基礎的成長和適應過程。但是，這一教學階段在很長的一段時間里，并沒有得到較高的重視，教師反而將其視為一種簡單的娛樂過程，不需要教給孩子們太多的知識內容。在這種思想的直接影響下，學前教育的實質教學質量相當?shù)?，一些時候甚至與實際的發(fā)展呈現(xiàn)出完全相悖的狀況。為了切實改善這樣的狀況，很多學前教育教師開始應用游戲教學，由于其對學生的學習興趣和學習模式有了較好的迎合，因而形成了較高的教學效果。但是依舊存在著一不部分不足之處，亟待得到全面有效的完善和發(fā)展。

1 游戲教學在學前教育中應用的可行性分析

在新課改到來以后，我國的教育領域發(fā)生了相當大的變化，很多煥然一新的教學辦法出現(xiàn)在人們的眼前，而對于學前教育而言，其本身是一個獨特的教育學段，其對于學生的直接作用在于奠基，因而需要教師加以著重的關注學生的主體性，從學生的角度去選擇相應的教學方法。在傳統(tǒng)的學前教育當中，教師所開展的教學模式是一種無味枯燥的傳授式教學，其本身的教學原則是由教師為主，對學生進行簡單的知識培育，以實現(xiàn)升入小學之間的過渡，但是這樣的教學模式所面對的學生是一群盲目無知的孩子，他們不知道自己所做的哪些事是對的，哪些又是錯的，并且也不樂衷于長期地在課堂上接受乏味的知識教育。之所以出現(xiàn)這樣的狀況，主要包括兩方面的原因，首先是由于傳統(tǒng)的學前教育忽視了學生的主體性，沒有切實考慮到學生的學習興趣。其次是教師在實際的課堂上，所開展的內容更多是教學，而并非學生更加需要的教育。在眾多的教學方法當中，大部分學前教育教師選擇了游戲教學，并且產生了相當大的教學效益。究其原因，主要是由于其切實迎合了當前學前教育改革的實際需求，充分認識到了學生的學習主體性，也給予了學生學習的方向，提供了較多的趣味，整體的教學質量必然會得到相應的提升。同時，游戲教學本身是以游戲為主的教學模式，而學前教育的對象主要是一群牙牙學語的孩子們，他們本身的認知能力不是很高，但是對于游戲有著相當高的熱衷度，因而開展這樣的教學模式，能夠激發(fā)學生的學習積極性，給予學生明確的學習方法，最終實現(xiàn)高質量的學習。

2 游戲教學在學前教育中的主要運用

2.1 歌舞游戲，給予學生最為直接的活動感知能力

對于正在接受學前教育的孩子們而言，他們的年齡十分小，不懂得太多新奇的事物，但是對于音樂這一項內容，并不會太陌生?，F(xiàn)如今的生活已然完全成為了音樂世界，處處充滿各式各樣的音樂，受到了音樂的直接沐浴，學生對于音樂的感知能力相當高，并且喜歡跟著音樂的節(jié)拍去進行特色的“舞蹈”。嚴格來說，這群孩子們的動作并不能稱為舞蹈，因為其缺乏一定的規(guī)范性，并且沒有絲毫的優(yōu)美可言。但是對于這種狀況，教師不妨簡單地利用學生的這種思想，廣泛地與孩子們進行溝通和交流，了解他們喜歡的音樂形式，并進行相應的舞蹈動作設計，使得學生能夠感受到學前教育的娛樂氛圍，并積極地融入其中。從當前的幼兒音樂而言，《小蘋果》一類的歌曲十分地有趣，而且貼合了學生的音樂學習興趣，同時有著相當多的舞蹈形式，教師就可以根據(jù)現(xiàn)代化的各種舞蹈進行相應的改編，給予學生較多的趣味性。對于學前教育階段的學生而言，由于他們自身的學習能力相當薄弱，因而在很多時候所表現(xiàn)出來的學習狀況往往都差強人意，但是歌舞游戲教學則不一樣，其給予了學生全新的學習方向，形成了全新的動力，使得孩子們能夠在自由舞蹈的過程中，充分彰顯出自身的天性。而教師則可以將很多教育內容實時地添加到舞蹈教學當中，相比于直接的傳授式教學，這種特殊的教育模式往往更容易得到學生的接受，并且能夠產生最為高效的教育效果。

2.2 趣味多樣的游戲教學

處于學前教育階段的孩子們，對于各式各樣的游戲有著相當高的參與興趣合理并且也渴望能夠有更多的游戲形式出現(xiàn)在他們的生活當中。教師在學前教育階段開展游戲教學時，需要尊重學生的主體性，鼓勵學生去探索和創(chuàng)新出全新的游戲形式。對于游戲主體的確認，教師可以從兩方面的內容出發(fā)。首先，教師應當與學生之間形成密切的聯(lián)系與交流，正確了解他們經(jīng)常參與的游戲形式并進行相應的引進和創(chuàng)新，使得學生在第一時間接觸到這些游戲形式時，便能夠迅速產生較高的參與興趣，整體性的優(yōu)化教學效率。同時，通過合理的溝通渠道，教師可以切實了解學生對于各種活動的參與積極性以及不愿意參與的原因，以進行相應的改善和調整，使得游戲形式能夠不斷創(chuàng)新和優(yōu)化，滿足不同學生的實際學習需求。其次，趣味多樣的游戲教學能夠給學生帶來不一樣的學習體驗，教師可以將學生在日常生活當中所經(jīng)常開展的各種游戲形式進行合理的引導，全面加入到新時期的學前教育當中，使得這些游戲活動具有相當高的適用性。比如，在運用游戲教學進行學前教育時，有一種游戲活動叫“123木頭人”，教師可以對這一游戲的開展形式進行一定層次上的創(chuàng)新，使得其能夠切實迎合當前學生的實際成長思想，徹底改善學生的成長狀況。如自己扮演木頭人，接著讓學生走過來拍自己。當“木頭人”每次數(shù)完“123”的時候，學生需要停止運動，并回答教師的一個知識問題，回答正確的可以進行移動，否則將保持原來的靜止狀態(tài)。通過這樣的游戲活動，學生的學習積極性將能夠得到全方面的提升，相應的教學質量也會在較短的時間里，全面的呈現(xiàn)出來。

3 游戲教學在學前教育中的地位

3.1 主體教學辦法

伴隨著新課改的全面來到，我國的教育領域呈現(xiàn)出了相當?shù)牡淖兓?，傳統(tǒng)的教育模式逐步被人們所遺忘，轉而采用了全新的教育方法和手段。對于學前教育而言，其以往采用的教學方法是以傳授式教學為主的教學途徑，但是由于這樣的教學途徑與學生的實際學習狀況不相吻合，進而使得學生的學前教育難以切實有效的開展。在游戲教學到來以后，我國的學前教育進入了全新的發(fā)展階段，越來越多的游戲教學形式吸引了人們的眼球，并且生成了全新的教育價值。在現(xiàn)如今的學前教育當中，游戲教學屬于主體性的教學辦法，大部分學前教育場所都選擇了游戲教學法?？梢钥闯?，在現(xiàn)階段的學前教育當中，游戲教學所能發(fā)揮的作用是相當高的，并且能夠給予學生最為直接的引導，全面提高學生的實際學習能力。但是，在對其進行學習的過程中，也需要考慮到相當多的問題，如不同游戲形式對孩子們的適用性，什么樣的游戲形式能夠充分激發(fā)學生內心的學習積極性?？傊?，無論采取哪種形式的游戲教學，學生的綜合素質都會得到有效的提高，整體的教學效率也會十分優(yōu)越。

3.2 實現(xiàn)了娛樂教學

游戲教學在學前教育當中的作用。最直接的體現(xiàn)在其實現(xiàn)了娛樂性質的教學，即給予了學生全新的游戲學習思路，使得學生對現(xiàn)實生活充滿了獨特的趣味性并且愿意在教師的引導下，積極參與到游戲教學當中。雖然整個教學過程是以游戲的形式來開展，但是其對于教育的作用是十分直接有效的，并且也充分尊重了學生的主體性，需要根據(jù)學生的愛好和游戲樂趣所在，選擇最為適用的游戲。在這種狀況下，也衍生出了許多乏味的教育模式，如以一些獨特游戲所形成的教育形式，其中沒有夾含太多的教育思想，僅僅是帶領學生進行一部分娛樂。而在這樣的教學下，學生雖然有著相當高的參與欲望并且在不同程度上會對這樣的教學形式產生一定的好感，但是從本質上而言，這樣的教學方法僅僅能夠改變學生一時的成長活力，很難對學生后期的成長形成影響，而且也沒有做到教育的本質意義，將很快被淘汰。新時期的游戲教學方法十分多，而在學前教育當中，也越來越扮演著十分重要的角色。它對學生的成長有著相當高的吸引力，能夠帶領學生實現(xiàn)高質量的成長，并且對于學生而言，這種教學方法的適用性相當高，其滿足了學生的不同需求，尤其是游戲娛樂方面的天性，學生本身具有相當高的興趣，并且非常想要改變自己的學習方法，因而游戲教學在這里發(fā)揮的效用是十分高的，其地位不言而喻。

4 結語

總而言之，伴隨著新課改的到來，我國的教育領域受到了相當大的影響，傳統(tǒng)的教育方法很難受到人們的持續(xù)認可和支持，為了確保新時期的教學方法能夠切實滿足孩子們成長的需求，教師應當積極地使用游戲教學法，逐步實現(xiàn)高質量的學前教育，推動學生基礎能力的提升。

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[2]吳偉燕.游戲教學在學前教育專業(yè)英語課堂的有效應用[J].湖北函授大學學報,2016,(11):165-166.

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[4]任嚴.淺談中職學前教育舞蹈創(chuàng)編在幼兒游戲教學中的應用[J].大眾文藝,2013,(18):226.

(編輯 趙欣宇)

TheApplicationandStatusofGameTeachinginPreschoolEducation

LIU Lili

(Jiamusi University, Jiamusi 154002, China)

In the field of modern education, many traditional teaching methods and teaching ideas are no longer respected and developed accordingly, but become a kind of teaching drag. And they have not much effect for the actual teaching effect promotion. In such a situation, the teaching field widely applies a variety of new teaching methods, to most scientifically improve teaching efficiency. This paper mainly discusses the application of game teaching in preschool education and its status, and puts forward some view.

game teaching; preschool education; application

G61

B

1672-0601(2017)11-0090-03

2017-05-05

柳麗麗(1996-)，女。本科。主要研究方向：幼兒教育教學實踐。