孫桂榮

（浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院，浙江 寧波 315100）

論移動(dòng)數(shù)字媒體環(huán)境下高校校報(bào)的創(chuàng)新發(fā)展

孫桂榮

（浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院，浙江 寧波 315100）

高校師生已經(jīng)成為移動(dòng)數(shù)字媒體最具活力的用戶群體之一，移動(dòng)數(shù)字媒體的發(fā)展使高校新聞宣傳工作的核心載體，也就是校報(bào)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。高校校報(bào)在移動(dòng)數(shù)字媒體環(huán)境下，必須實(shí)現(xiàn)信息平臺(tái)數(shù)字化、內(nèi)容生產(chǎn)深度化、采編團(tuán)隊(duì)全媒體化，從而破解當(dāng)前高校校報(bào)新聞宣傳工作的困局，推動(dòng)高校校報(bào)創(chuàng)新發(fā)展。

移動(dòng)數(shù)字媒體；高校校報(bào)；創(chuàng)新發(fā)展

1 移動(dòng)數(shù)字媒體及其對(duì)媒介生態(tài)的改變

移動(dòng)數(shù)字媒體是以文字、圖片、視頻等全媒體方式展示信息和提供信息處理功能的移動(dòng)的媒介。移動(dòng)數(shù)字媒體是以移動(dòng)數(shù)字終端為載體，通過(guò)無(wú)線數(shù)字技術(shù)與移動(dòng)數(shù)字處理技術(shù)運(yùn)行各種平臺(tái)軟件及相關(guān)應(yīng)用。當(dāng)前，移動(dòng)數(shù)字媒體的主要載體以智能手機(jī)和平板為主。移動(dòng)數(shù)字媒體新聞?lì)愔饕ㄈN：一是APP類，比如網(wǎng)易新聞客戶端；二是WAP類的手機(jī)上網(wǎng)業(yè)務(wù)；三是MMS類的多媒體短信服務(wù)，比如生活播報(bào)。[1]

移動(dòng)數(shù)字媒體完全改變了人們的信息接收方式。以前人們需要通過(guò)PC端接受信息和文件等，現(xiàn)在則可以通過(guò)移動(dòng)客戶端來(lái)獲取。微博、微信等通訊與社交工具可以直接在手機(jī)、平板上隨時(shí)隨地進(jìn)行信息的接收、查看、編輯與再傳播。移動(dòng)數(shù)字媒體完全實(shí)現(xiàn)了音頻與視頻、圖片與圖像等多媒體的快速傳輸，使得信息交互、人際交流打破了時(shí)空屏障，。數(shù)字移動(dòng)媒體已經(jīng)徹底改變了現(xiàn)代媒介生態(tài)，也改變了人們的媒介生活形態(tài)。移動(dòng)數(shù)字媒體不僅占領(lǐng)了地鐵、公交、飛機(jī)、的士等移動(dòng)空間，也實(shí)現(xiàn)了校園內(nèi)的全覆蓋。課堂、食堂、操場(chǎng)……可以說(shuō)高校校園已經(jīng)成為移動(dòng)數(shù)字媒體的一個(gè)大實(shí)驗(yàn)場(chǎng)。移動(dòng)數(shù)字媒體集合了廣播、電視、報(bào)紙這些傳統(tǒng)媒體的所有表現(xiàn)形式，綜合采用文字、圖像、聲頻、音頻等全媒體手段，充分挖掘了信息傳播上的優(yōu)勢(shì)。

2 高校校報(bào)在移動(dòng)數(shù)字媒體環(huán)境下的發(fā)展困境

高校校報(bào)是高校文化精神的傳播載體，是針對(duì)校園受眾的新聞服務(wù)平臺(tái)，更是學(xué)校黨政的喉舌。高校校報(bào)在移動(dòng)數(shù)字媒體沖擊下的發(fā)展困局主要體現(xiàn)在宣傳主導(dǎo)地位的喪失、新聞時(shí)效上的失速、媒體傳播終端的失守等三方面上。

首先，在新媒體不斷涌現(xiàn)的移動(dòng)數(shù)字媒體背景下，傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體校報(bào)的功能減退。雖然沒(méi)有潰敗，但已經(jīng)失去傳統(tǒng)的媒體核心地位，校內(nèi)師生特別是年青學(xué)生已經(jīng)失去了閱讀紙質(zhì)報(bào)紙的興趣。這不僅僅是高校校報(bào)遭遇的困局，更是所有平面紙質(zhì)媒體面臨的困境。新媒體環(huán)境下紙質(zhì)媒體魅力漸失，傳統(tǒng)意義上的學(xué)校黨政機(jī)關(guān)報(bào)，也就是高校紙質(zhì)校報(bào)在新聞宣傳主導(dǎo)功能發(fā)揮上，已經(jīng)失去了核心的地位。

其次，高校校報(bào)的天然劣勢(shì)就是出版周期的限制。進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代以后，校報(bào)與網(wǎng)絡(luò)媒體時(shí)效性競(jìng)爭(zhēng)中屢屢落敗，但仍維持著在深度報(bào)道方面的部分優(yōu)勢(shì)，使其仍不失傳播效果。進(jìn)入移動(dòng)數(shù)字媒體時(shí)代，可以說(shuō)，校報(bào)與校內(nèi)外數(shù)字媒體爭(zhēng)奪新聞報(bào)道的主導(dǎo)權(quán)方面，已經(jīng)失去競(jìng)爭(zhēng)力，在時(shí)效上已經(jīng)處于“失速”狀態(tài)，幾乎沒(méi)有翻身的余地。

最后，高校學(xué)生在越過(guò)了高考這個(gè)門檻之后，閱讀視野的拓展主要是依靠數(shù)字移動(dòng)媒體來(lái)完成?，F(xiàn)在大學(xué)生的閱讀習(xí)慣已經(jīng)在不知不覺(jué)中發(fā)生了變化：紙質(zhì)書(shū)籍和媒介幾乎已被移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)和智能手機(jī)等新媒體終端取代，后者已然成為他們獲取信息的主渠道。對(duì)他們而言，讀報(bào)是一種陌生的體驗(yàn)。高校校報(bào)紙質(zhì)發(fā)行渠道和發(fā)展空間不可避免地在萎縮，甚至失去了絕大部分的傳統(tǒng)傳播場(chǎng)域。

移動(dòng)數(shù)字媒體相較于傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體而言，能打破時(shí)空的限制，信息傳播更方便、迅捷，很少受字?jǐn)?shù)、圖片和版面的限制。而目前高校校報(bào)的傳播方式無(wú)疑屬于傳統(tǒng)的新聞報(bào)道方式，主打新聞，輔以圖片，網(wǎng)絡(luò)傳播也以校報(bào)的網(wǎng)絡(luò)版為主，單一且平面化的圖文報(bào)道形式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)媒體發(fā)展的趨勢(shì)。

高校校報(bào)需要進(jìn)一步融入移動(dòng)數(shù)字媒體時(shí)代，才能重新承擔(dān)起校園新聞宣傳使命，更快、更全面地將新聞與信息傳遞給校園受眾。傳播形態(tài)的演進(jìn)是大趨勢(shì)，校報(bào)這種傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體依托于高校校園，更要充分發(fā)揮專業(yè)和學(xué)科人才優(yōu)勢(shì)，在主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，建立全方位、多渠道的媒介體系，搭建移動(dòng)媒體平臺(tái)，進(jìn)一步做好高校新聞宣傳工作。在這方面，移動(dòng)數(shù)字媒體可以為高校的新聞宣傳工作提供更好也更便利的平臺(tái)。[2]

3 移動(dòng)數(shù)字媒體環(huán)境下高校校報(bào)的創(chuàng)新發(fā)展途徑

移動(dòng)數(shù)字媒體技術(shù)的突進(jìn)正在給新聞媒體帶來(lái)一場(chǎng)跨時(shí)空的革命。高校校報(bào)同樣也直接而深刻地經(jīng)歷著數(shù)字化浪潮的沖擊和冼禮，真實(shí)地感受到了移動(dòng)互聯(lián)和移動(dòng)終端帶來(lái)的變化。為適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展與需要，高校校報(bào)的創(chuàng)新之路必然在移動(dòng)數(shù)字媒體時(shí)代的大環(huán)境中展開(kāi)。

3.1 探索校報(bào)信息平臺(tái)數(shù)字化運(yùn)營(yíng)新模式

高校校報(bào)從傳統(tǒng)紙媒走向數(shù)字化移動(dòng)媒體的步伐已然邁開(kāi)，但仍嫌不足。高校校報(bào)已有電子網(wǎng)絡(luò)版，師生員工、校友、家長(zhǎng)以及任何關(guān)注學(xué)校的人士，只要能上網(wǎng)，就能看校報(bào)，在這個(gè)意義上，校報(bào)的信息傳播范圍比以前更為寬廣。這點(diǎn)幾乎所有的高校校報(bào)都做到了，而且網(wǎng)絡(luò)版校報(bào)已經(jīng)在逐步加強(qiáng)互動(dòng)性，信息不再單向傳播。但是目前高校校報(bào)的數(shù)字化發(fā)展要求已經(jīng)遠(yuǎn)非校報(bào)網(wǎng)絡(luò)版所能滿足，利用移動(dòng)數(shù)字傳播優(yōu)勢(shì)，建立新型高效的校報(bào)數(shù)字化發(fā)展戰(zhàn)略，打造數(shù)字化校報(bào)綜合信息平臺(tái)，已經(jīng)是迫在眉睫的任務(wù)。

當(dāng)前高校都在開(kāi)發(fā)建設(shè)和不斷完善綜合性校園信息門戶網(wǎng)站，校報(bào)作為其新聞信息平臺(tái)，有必要探索信息平臺(tái)數(shù)字化運(yùn)營(yíng)新模式。從信息采集（專職教師編輯與記者，兼職通訊員與特邀撰稿，學(xué)生記者團(tuán)隊(duì)）到信息加工（編輯文字、圖片，參與制作音頻視頻，制作可視化新聞圖表及數(shù)據(jù)），從傳統(tǒng)的新聞包裝（美編設(shè)計(jì)，報(bào)紙版面設(shè)計(jì)制作）到基本的技術(shù)保障（UI、UE設(shè)計(jì)等），從新聞產(chǎn)品的推銷（新聞作品同步推給各種終端及合作媒體）到信息中心總控（采訪計(jì)劃，媒體發(fā)稿需求），都應(yīng)該以全新的模式投入新聞運(yùn)營(yíng)，開(kāi)展全新的數(shù)字化內(nèi)容生產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)媒體的融合再生。[3]

3.2 加強(qiáng)深度報(bào)道，實(shí)現(xiàn)深度化的內(nèi)容生產(chǎn)

在傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，高校BBS、博客、論壇曾火爆一時(shí)，但現(xiàn)在微信、微博等新媒體更成為高校師生的交流“新寵”，因?yàn)樗鼈冊(cè)趥鞑バ畔⒎矫嬗幸苿?dòng)性、開(kāi)放性和即時(shí)性等優(yōu)勢(shì)，更容易讓新聞事件迅速傳播，而且它們的點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)載功能，更方便進(jìn)行新聞話題和報(bào)道熱點(diǎn)的捕捉，進(jìn)而尋找到有報(bào)道價(jià)值的新聞素材。這也對(duì)校報(bào)平臺(tái)的采編人員提出了更高的要求。他們?cè)诿鎸?duì)海量網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)，必須仔細(xì)斟酌，根據(jù)自身的新聞素養(yǎng)敏銳發(fā)現(xiàn)具有新聞價(jià)值的點(diǎn)，并判斷是否值得重點(diǎn)挖掘并報(bào)道，從而做到有效利用信息源，更好地為大眾做到信息的二次傳播。在這個(gè)意義上，新媒體信息傳播促成了紙質(zhì)媒體信息源結(jié)構(gòu)的調(diào)整。

校報(bào)要做好移動(dòng)數(shù)字媒體時(shí)代的新聞內(nèi)容生產(chǎn)，首要的是占領(lǐng)輿論引導(dǎo)的制高點(diǎn)，做好深度報(bào)道。深度報(bào)道對(duì)發(fā)揮主流媒體和豐富報(bào)道內(nèi)容有著積極意義，高校校報(bào)也是一樣。首先，校報(bào)的傳統(tǒng)采編優(yōu)勢(shì)之一就是對(duì)深度報(bào)道的挖掘。在新媒體的沖擊下，校報(bào)報(bào)道由于受到時(shí)間和傳播載體等介質(zhì)條件的限制，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于新媒體。校報(bào)要發(fā)揮輿論引導(dǎo)功能，就必須從繁冗復(fù)雜的信息群中選取一些重要題材，第一時(shí)間幫助師生分析深層原因，解讀相關(guān)的方針政策。唯有對(duì)新聞背景資料進(jìn)行深度挖掘，對(duì)新聞報(bào)道展開(kāi)多層次多角度報(bào)道，高校校報(bào)才能從真正意義上實(shí)現(xiàn)輿論引導(dǎo)功能。其次，深度報(bào)道能夠滿足高校受眾面的特殊性要求。高校師生思想比較活躍，對(duì)新事物、新觀念的接受較容易，這也決定了這樣的受眾對(duì)新聞宣傳工作需求是多方面、多層次的。校報(bào)要牢牢圍繞受眾需求，分析學(xué)校發(fā)展，梳理學(xué)校改革發(fā)展，解讀學(xué)校重大決策，關(guān)注師生生活，策劃系列新聞選題進(jìn)行采編制作，并通過(guò)移動(dòng)數(shù)字平臺(tái)進(jìn)行新聞?wù)故?，讓新聞宣傳真正為師生所喜聞?lè)見(jiàn)。

3.3 實(shí)現(xiàn)采編團(tuán)隊(duì)全媒體化

高校校園媒體也必須走“媒體融合”轉(zhuǎn)型發(fā)展之路。高校校園媒體的新聞融合體系的建立與完善，更是對(duì)單項(xiàng)傳播、單一介質(zhì)的傳統(tǒng)媒體的革命。“全媒體”是轉(zhuǎn)型過(guò)程中人才培養(yǎng)和儲(chǔ)備的關(guān)鍵方向。作為學(xué)校黨政喉舌的校報(bào)的移動(dòng)數(shù)字化的傳播模式，也要求校報(bào)采編團(tuán)隊(duì)適應(yīng)媒介傳播環(huán)境的改變，必須迅速向全媒體方向融通，知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)技能方面則必須向全媒體方面拓展，力爭(zhēng)成為集數(shù)字采集、媒體網(wǎng)絡(luò)編輯、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管與輿情監(jiān)測(cè)等多種角色于一身的新型全能型人才。

在移動(dòng)數(shù)字媒體的環(huán)境下，高校校報(bào)和校園其他媒體一起，已經(jīng)走入了多元融合再生的時(shí)代，高校校報(bào)的發(fā)展與新媒體的結(jié)合，還需要充分借鑒與吸收國(guó)內(nèi)外綜合性媒體在數(shù)字化進(jìn)程中的經(jīng)驗(yàn)，從更高的層面設(shè)計(jì)新聞宣傳管理運(yùn)營(yíng)模式，以更艱辛的努力贏得高校校報(bào)更廣闊的媒體實(shí)踐空間。

[1]（英）斯圖亞特·艾倫（Stuart Allan）. 新聞文化[M].方潔等譯.北京：北京大學(xué)出版社，2008：234.

[2]王延.對(duì)新時(shí)期高校校報(bào)發(fā)展的思考 [J].理論界，2005，（5）：157-158.

[3]教育部.教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校校報(bào)工作的若干意見(jiàn)[Z].教社政[2005]13號(hào).

【責(zé)任編輯：黃素華】

Innovative Development of School Newspaper of Colleges in M obile Digital Environment

SUN Gui-rong
（Ningbo Institute of Technology， Zhejiang University， Ningbo 31500， China）

The teachers and students in colleges and universities have become the most active users of mobile digital media and whose development in recent years have made it an essential platform and carrier of publicity work in colleges and universities， however it poses challenge to the conventional school newspaper， who must adapt to realize the digitalization of the information platform， deepening of newspaper contents and editing staff，therefore the difficulties and issues conquered and school newspapers developed.

Mobile digital media；newspapers in colleges and universities； innovation and development

G216

A

1671-9565（2017）02-024-03

2017-05-11

孫桂榮（1964-），女，吉林蛟河人，浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院副編審，主要從事編輯學(xué)方面研究。