楊雙喆

錦州市凌河區(qū)人民檢察院，遼寧 錦州 121000

論基層檢察院新錄用書(shū)記員業(yè)務(wù)培訓(xùn)制度改進(jìn)

楊雙喆

錦州市凌河區(qū)人民檢察院，遼寧 錦州 121000

針對(duì)基層檢察院新錄用書(shū)記員業(yè)務(wù)培訓(xùn)制度改進(jìn)作出分析，探討了基層檢察院新錄用書(shū)記員業(yè)務(wù)培訓(xùn)現(xiàn)狀，結(jié)合這些內(nèi)容總結(jié)了如何對(duì)培訓(xùn)制度作出改進(jìn)。

基層檢察院；新錄用書(shū)記員；培訓(xùn)制度

在基層檢察院中，書(shū)記員是從事輔助性工作的人員，工作上需接受案件的承辦和指導(dǎo)，同時(shí)也是不可缺少的專職人員，其屬于檢察院干部隊(duì)伍中的重要組成部分?；鶎訖z察院書(shū)記員的工作同樣十分重要，對(duì)于新錄用的書(shū)記員而言，需要作出相應(yīng)培訓(xùn)，以幫助書(shū)記員適應(yīng)相應(yīng)工作。

一、基層檢察院新錄用書(shū)記員業(yè)務(wù)培訓(xùn)現(xiàn)狀

(一)缺乏系統(tǒng)性認(rèn)識(shí)

在基層檢察院當(dāng)中，相應(yīng)負(fù)責(zé)人員對(duì)新錄用的書(shū)記員在培訓(xùn)工作上缺乏系統(tǒng)性認(rèn)識(shí)。部分人員認(rèn)為，書(shū)記員培訓(xùn)工作只是為了對(duì)干部進(jìn)行選拔，并沒(méi)有將其融入到檢察院整體工作中去[1]。

(二)教育培訓(xùn)層次低

當(dāng)下，對(duì)于新錄用的書(shū)記員而言，培訓(xùn)層次不高，在日常培訓(xùn)過(guò)程中很難和高層次的教育培訓(xùn)相接觸，這就促使新錄用書(shū)記員受教育資源受到限制。

(三)考核機(jī)制不健全

在基層檢察院當(dāng)中，對(duì)于新錄用書(shū)記員缺乏相對(duì)完善的考核機(jī)制，經(jīng)常出現(xiàn)了計(jì)劃好，效果差的現(xiàn)象。基層書(shū)記員并沒(méi)有感受到考核帶來(lái)的壓力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，出現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)不夠深入的現(xiàn)象。

二、培訓(xùn)制度改進(jìn)

(一)提升個(gè)體能力素質(zhì)

基層檢察院在對(duì)新錄用書(shū)記員進(jìn)行培訓(xùn)過(guò)程中，需要將培訓(xùn)的重點(diǎn)放在提升書(shū)記員個(gè)體能力上，對(duì)以往培訓(xùn)方式作出適當(dāng)改進(jìn)，對(duì)于培訓(xùn)內(nèi)容而言，需進(jìn)一步突出重點(diǎn)，然后結(jié)合受訓(xùn)人員自身特點(diǎn)，促使培訓(xùn)工作更具針對(duì)性，從個(gè)人特點(diǎn)以及職位需要的角度分析[2]。培訓(xùn)課程開(kāi)設(shè)之前，需要征求參訓(xùn)人員以及部門(mén)負(fù)責(zé)人的意見(jiàn)，然后對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行整合和評(píng)估。與此同時(shí)，根據(jù)書(shū)記員崗位所需技能和其自身能力，為其制定具有針對(duì)性的培訓(xùn)計(jì)劃，從而形成培訓(xùn)指導(dǎo)方案。

(二)將實(shí)踐作為培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)

為了進(jìn)一步提升書(shū)記員的工作實(shí)踐能力，需要重點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，書(shū)記員打好純理論基礎(chǔ)的前提下，進(jìn)一步提升書(shū)記員的實(shí)踐能力?；鶎訖z察院中書(shū)記員必須具備本可以上學(xué)歷，同時(shí)還需要同過(guò)司法考試，具備較長(zhǎng)時(shí)間的理論積累，但是實(shí)際上缺乏一定的實(shí)踐積累。因此在對(duì)培訓(xùn)制度進(jìn)行改進(jìn)過(guò)程中，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐培訓(xùn)的力度。負(fù)責(zé)人員可以借助問(wèn)卷調(diào)查或者實(shí)際訪談方式，對(duì)新錄用書(shū)記員作出了解，掌握其實(shí)際情況，然后制定科學(xué)合理的培訓(xùn)制度。

(三)將能力培養(yǎng)作為培訓(xùn)導(dǎo)向

結(jié)合實(shí)際工作，制定具體方案或者研究專題，將提升書(shū)記員綜合能力作為導(dǎo)向。對(duì)案例以及專題進(jìn)行設(shè)置過(guò)程中，需將實(shí)際問(wèn)題作為出發(fā)點(diǎn)，此后使用綜合性和實(shí)踐性較強(qiáng)的課程。具體教學(xué)體系當(dāng)中，除了對(duì)傳統(tǒng)理論進(jìn)行學(xué)習(xí)之外，進(jìn)一步增加實(shí)踐方面的教學(xué)，還需滲透相應(yīng)的思想政治教育，促使新錄用書(shū)記員綜合能力得到充分提升。

(四)制定規(guī)范有序的培訓(xùn)體系

制定規(guī)范有序的培訓(xùn)體系，為培訓(xùn)工作的順利開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。負(fù)責(zé)人員將培訓(xùn)目的、時(shí)間和地點(diǎn)等具體內(nèi)容進(jìn)行明確規(guī)范，從而促使書(shū)記員能夠更好的掌握培訓(xùn)內(nèi)容。書(shū)記員在入職之初，需對(duì)將要接受的培訓(xùn)內(nèi)容有一定的了解，從而做好準(zhǔn)備，然后可以更好的進(jìn)入到工作狀態(tài)。存在一些國(guó)家對(duì)公務(wù)員進(jìn)行培訓(xùn)過(guò)程中，同樣采用這種方式[3]。

(五)對(duì)講師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化

已有的培訓(xùn)大多是同過(guò)講授的方式傳遞知識(shí)的，大部分授課講師均具有較長(zhǎng)年限的工作經(jīng)驗(yàn)，或者是某一部門(mén)的負(fù)責(zé)人。采用這種培訓(xùn)方式，一方面對(duì)新錄用的書(shū)記員會(huì)帶來(lái)一定幫助，對(duì)書(shū)記員有一個(gè)全面性的了解，進(jìn)而形成了宏觀認(rèn)識(shí)。另外一方面，對(duì)新錄用的書(shū)記員產(chǎn)生不利影響，促使書(shū)記員對(duì)工作流程和工作內(nèi)容的掌握受到阻礙。大多數(shù)部門(mén)的負(fù)責(zé)人員，因?yàn)槠涔ぷ髂晗薇容^長(zhǎng)，在較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)脫離了書(shū)記員等基層崗位，對(duì)具體工作流程不夠了解，而這些內(nèi)容正是新入職書(shū)記員所欠缺的內(nèi)容。對(duì)此，對(duì)現(xiàn)有培訓(xùn)情況進(jìn)行綜合分析，認(rèn)為基層檢察院需要進(jìn)一步豐富講師隊(duì)伍，優(yōu)化講師結(jié)構(gòu)，幫助培訓(xùn)工作進(jìn)一步發(fā)展。

站在相對(duì)具體的角度進(jìn)行分析，培訓(xùn)講師可以分為兩部分，其中第一部分是具有較高知名度和職位較高的學(xué)者或者專家。另外一部分是具有豐富經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)對(duì)實(shí)際工作具有充分了解的業(yè)務(wù)骨干。兩部分相結(jié)合，對(duì)新錄用書(shū)記員進(jìn)行培訓(xùn)，能夠相互補(bǔ)充，讓新入職書(shū)記員兼顧實(shí)際工作的基礎(chǔ)上，學(xué)到較深層次的知識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

基層檢察院規(guī)模小，相關(guān)制度和工作結(jié)構(gòu)均不夠健全，在新錄用書(shū)記員培訓(xùn)工作上也存在一定不足。對(duì)此，基層檢察院需結(jié)合自身實(shí)際情況和工作特點(diǎn)，對(duì)新錄用書(shū)記員進(jìn)行培訓(xùn)過(guò)程中，對(duì)培訓(xùn)制度進(jìn)行科學(xué)改進(jìn)，從而滿足基層檢察院對(duì)新入職書(shū)記員的需求。

[1]燕子.“法庭語(yǔ)言的規(guī)范與技巧培訓(xùn)”在京舉辦——北京檢察官與律師首次共同培訓(xùn)[J].中國(guó)律師，2016，04：40-41.

[2]魏姍，劉建波.陜縣菜園所聯(lián)手檢察院提升執(zhí)法能力[J].資源導(dǎo)刊，2012，10：22.

[3]山西省標(biāo)準(zhǔn)化研究院配合省檢察院開(kāi)展“全國(guó)代碼共享平臺(tái)”培訓(xùn)[J].大眾標(biāo)準(zhǔn)化，2014，07：62.

D926.17

A

2095-4379-(2017)31-0157-01

楊雙喆(1964-)，女，漢族，遼寧錦州人，錦州市凌河區(qū)人民檢察院，副檢察長(zhǎng)，高級(jí)檢察官。