張雅素劉承梅王曉丹孫偉娟馮紅霞馮曉東*

（1 河南中醫(yī)藥大學康復醫(yī)學院，鄭州 450000；2 河南中醫(yī)藥大學第一附屬醫(yī)院康復中心，鄭州 450000）

提高康復實訓室內(nèi)涵建設

張雅素1，2劉承梅2王曉丹2孫偉娟2馮紅霞2馮曉東1，2*

（1 河南中醫(yī)藥大學康復醫(yī)學院，鄭州 450000；2 河南中醫(yī)藥大學第一附屬醫(yī)院康復中心，鄭州 450000）

康復治療專業(yè)是對學生實踐能力要求比較高的專業(yè)，為了培養(yǎng)高素質(zhì)的康復專業(yè)人才，實踐技能的培養(yǎng)顯得尤其重要，因此需加強康復實訓室的內(nèi)涵建設。本文對高等醫(yī)學教育中康復實訓室建設的現(xiàn)狀、意義以及提高實訓室內(nèi)涵建設的方法做了簡單介紹。希望計劃或者正在開設康復治療專業(yè)的院校從中得到一些經(jīng)驗，確保康復治療專業(yè)實訓室開展能順利進行。

康復治療；實訓室；內(nèi)涵建設

與發(fā)達國家康復治療水平相比，我國康復事業(yè)起步晚、差距大，尤其在康復人才培養(yǎng)方面任重道遠。目前，我國康復治療師數(shù)量嚴重不足，部分醫(yī)院康復治療人員并非科班出身，康復從業(yè)人員專業(yè)背景參差不齊，臨床康復素養(yǎng)仍待提高。有鑒于此，需要學校為社會培養(yǎng)大量高素質(zhì)康復治療專業(yè)人才，而康復治療專業(yè)又是對動手實踐能力要求比較高的專業(yè)，為了培養(yǎng)高素質(zhì)、動手能力強的康復專業(yè)人才，在加強學生基礎知識培養(yǎng)的同時，重視實踐技能的培養(yǎng)也是康復院校人才培養(yǎng)的重要方案。而康復實訓室作為康復專業(yè)人才臨床實踐技能培養(yǎng)的基地，是培養(yǎng)康復治療專業(yè)學生基礎知識、實踐技能、以及職業(yè)素養(yǎng)的必備場所。為社會培養(yǎng)高水平的康復治療專業(yè)人才，需要加強康復實訓室的內(nèi)涵建設。

本文對高等醫(yī)學教育中康復實訓室建設的現(xiàn)狀、意義以及提高實訓室內(nèi)涵建設的方法做了簡單介紹。

1 康復實訓室建設的現(xiàn)狀

1.1 開設康復治療學專業(yè)的高校對康復實訓室的認知 康復治療專業(yè)是對學生動手能力要求較高的專業(yè)，為了把學生所學的理論知識更好地和臨床實踐相結(jié)合，提高學生的臨床動手能力，大多數(shù)開設康復治療專業(yè)的高校均已認識到開展康復實訓課程重要性，已著手加強康復實訓室的基礎設施建設和康復治療專業(yè)教師的配置，為康復治療專業(yè)發(fā)展奠定必要的實訓室建設基礎。

1.2 康復實訓課開設場所的現(xiàn)狀 大多數(shù)開設康復治療專業(yè)的高校均開展康復實訓課程，但實訓課的開設場所各高校不盡相同。部分院校不具備康復實訓室，實訓課多在大學附屬醫(yī)院康復治療室開展，如此開展實訓課學生可以直接接觸臨床患者，更直觀地了解患者的痛苦及需求。然而，學生在醫(yī)院上實訓課也有諸多弊端：首先，學生動手操作的機會較少，大多數(shù)患者拒絕讓尚無經(jīng)驗的學生為自己做治療，學生只能站在老師的旁邊觀摩，對提高學生自身的動手能力意義不大；其次，由于醫(yī)院的康復治療室是臨床治療患者的場所，學生的實訓課時數(shù)安排嚴重受限，每門課只有1~2次實訓機會，因此學生的實訓課時數(shù)足；再次，部分大學的附屬醫(yī)院距離學校較遠，每個班級學生數(shù)量較多，去醫(yī)院上實訓課交通不便。也有部分高校具有康復實訓室，但實訓室面積較小，可容納的學生數(shù)量較少，實訓室內(nèi)設備較少，同時可參與操作的學生數(shù)量較少，實訓室內(nèi)設備陳舊，缺少新器械，因此實訓設備與臨床脫節(jié)等均是目前實訓課所面臨的問題。

1.3 康復實訓課開設課時的現(xiàn)狀 大多數(shù)康復治療專業(yè)實訓課時數(shù)是理論課時數(shù)的30%左右，也有部分高校開設的實訓課時數(shù)更少，不足理論課時數(shù)的10%。因此，整體上實訓課開設的相對較少，這可能與康復實訓室的內(nèi)涵建設不足有重要關(guān)系，加大實訓課的數(shù)量，豐富實訓課的內(nèi)容，提高康復實訓室的內(nèi)涵建設勢在必行。

2 康復實訓室內(nèi)涵建設的意義

2.1 構(gòu)建起基礎課程與臨床課程的橋梁 對康復治療專業(yè)的學生來說，實訓是連接課本理論知識與臨床技能的必由之路。康復實訓把平時理論課中學習的每一個點連結(jié)起來貫穿成線，最終形成系統(tǒng)的康復評定技能及治療手法等。因此，為了避免平時課堂所學的理論知識和臨床技能脫節(jié)，把實訓課擺放在一個重要的位置很有意義。

2.2 鞏固基礎康復知識 康復實訓是對課本理論知識的高度概括總結(jié)以及靈活應用。平時的理論學習中，死記硬背的知識點較多，如果不靈活地運用于實踐，就不能很好地理解所學的理論知識，導致學生容易遺忘這些瑣碎的知識點。因此，更多地參與實訓是不停強化理論記憶的過程，同時可讓學生更加靈活地將自己所學的理論知識運用于臨床。

2.3 有利于畢業(yè)生更快融入康復治療工作 學生康復實訓成績的好壞決定其畢業(yè)后參加工作時臨床水平的高低?？祻蛯嵱柺业慕ㄔO應該與臨床康復治療室的設備和環(huán)境基本統(tǒng)一，并且實訓的內(nèi)容也應該選用臨床常用的評定及治療技術(shù)，只有這樣，學生才能更好地參與實訓技能的培訓，有利于其畢業(yè)后參加工作時更快地融入康復治療工作。

3 提高實訓室內(nèi)涵建設的方法

3.1 正確定位實訓室以實踐教育為主的理念 我們對康復學生的培養(yǎng)，要以培養(yǎng)應用型的人才為主，因此，學生動手水平的高低直接決定了康復治療專業(yè)教育的成敗。所以我們應該把學生動手能力的提高始終作為實訓教學的主線[1]，所培養(yǎng)的人才最終都能順利找到合適的醫(yī)院就業(yè)。為了達成這個目標，我們在實訓課的建設中一定要考慮我們的課程要貼近臨床，具備高度的專業(yè)性。讓學生在實訓課中學到的內(nèi)容和臨床所需要的知識密切結(jié)合，達到畢業(yè)生一到臨床就可以按部就班地工作的效果，不會因為實踐技能的欠缺而手忙腳亂。我們在培養(yǎng)人才的過程中，一定要從崗位的需求入手，培養(yǎng)社會所需要的康復治療專業(yè)畢業(yè)生。為了培養(yǎng)實用性較強的康復專業(yè)人才，不僅對實訓教師的素質(zhì)、實訓的理念有較高要求，實訓室內(nèi)硬件設備的配置也應有較高要求，使實訓室環(huán)境與醫(yī)院康復治療室的環(huán)境高度統(tǒng)一。

3.2 打破傳統(tǒng)的實訓教學理念 打破傳統(tǒng)的實訓教學理念是提高實訓教學水平的條件之一。傳統(tǒng)的教學理念具有“重視理論課的講解，輕視動手實踐”“重視教師的講解，輕視學生主觀能動性的發(fā)揮”等特點。而這些教學特點，都嚴重違背我們重視實訓的原則。因此，我們要在培養(yǎng)學生的過程中克服以上弱點，做到理論和實踐并重，并且積極發(fā)揮學生的主觀能動性和動手能力，以學生的學習興趣為導向，把學生帶入到以自身為主體的學習環(huán)境中[2]。這就要求我們在上實訓課的過程中以學生為主導，以社會對康復治療人才的需求為導向。把PBL教學法、敘事醫(yī)學教學法[3]等眾多廣泛使用并具有較好效果的教學法，運用到實訓教學中來。

3.3 認清目前實訓室建設中存在的不足 首先，在學校逐步擴大招生的同時，相應的實訓設備不能及時和日益壯大的學生數(shù)量相匹配，因此造成現(xiàn)有的學生人數(shù)和實訓室可容納的人數(shù)相脫節(jié)，從而在硬件上不能滿足現(xiàn)狀需求。因此，加強實訓室硬件建設，增加硬件設備的數(shù)量和質(zhì)量，使硬件與學生的人數(shù)相匹配，是非常重要的一個環(huán)節(jié)。其次，參與實訓教學的工作人員數(shù)量嚴重不足。目前康復人才極為短缺，大多高學歷的康復人才首選在醫(yī)院做臨床工作。大學院校目前收入水平較低，影響高學歷康復人才的擇業(yè)，選擇到大學做教師的優(yōu)秀人才人數(shù)稀少，這就為我們實訓教學帶來嚴重的人才短缺的挑戰(zhàn)。于是，現(xiàn)有教職工人數(shù)與學生的數(shù)量不相匹配，是實訓教學不能很好發(fā)展的原因之一[4]。為了改善這種情況，大學院校要積極引進康復專業(yè)人才，在人數(shù)不足的情況下，可降低標準，招入優(yōu)秀的本科畢業(yè)生，經(jīng)過專業(yè)培訓，專職做實訓相關(guān)工作，同時，也可以在學生中招募實訓課助手，選擇責任心強且態(tài)度認真的學生，幫助負責管理實訓設備，維護實訓環(huán)境，幫助帶教老師完成實訓課的講授任務。再次，長期以來受重理論輕實踐教育理念的影響，康復實訓課時普遍存在課時數(shù)量較少的情況。一般只占理論課時的30%左右，有鑒于此，增加實訓課時量也是當前要解決的重要問題之一。但是，由于學生每學年的課時數(shù)量受限，我們不能隨意擴大實訓課時數(shù)量，因此我們可以選用在課余時間開放實訓室的方法，加強學生的實訓練習，為學生實訓提供更多的時間和空間，同時學生可以根據(jù)自己對實訓技能的掌握情況，選擇自己所需要的實訓內(nèi)容進行訓練，為畢業(yè)后步入臨床提供更可行的動手能力。除此之外，亦可提高實訓室內(nèi)設備的利用率[5]。但是，在課外開放實訓室也會帶來一定的弊端，比如說實訓室實訓設備的安全管理，以及實訓室的衛(wèi)生管理等一系列問題都需要解決。所以我們可以選擇兼顧有效進行實訓室管理的同時，在課外對學生進行開放。

3.4 加強實訓室的軟文化建設 我們可在實訓室內(nèi)設置有關(guān)康復領域的一些知名專家的介紹，回顧歷史上對康復領域有重大貢獻的名人事跡，康復治療常用技術(shù)的介紹以及全球領先的康復技術(shù)和康復設備的介紹等內(nèi)容。我們可以制作此類展板，定期更新，不斷加強康復文化建設，這些加強了康復實訓室的精神文化以及環(huán)境文化的建設，對康復治療專業(yè)的學生有潛移默化的影響，可以讓學生更深刻地意識到學習康復治療的重要性和作為康復治療師的社會榮譽感，從內(nèi)心認同自己所學專業(yè)，為學生全身心地投入康復學習中去創(chuàng)造條件。

3.5 加強實訓教材建設 為學生選擇合適的配套實訓教材也是實訓工作中重要的一環(huán)。目前市場上有關(guān)康復治療專業(yè)的實訓教材極其有限，可選擇的范圍非常小，并且其質(zhì)量也不甚理想，能用于本科院校康復治療實訓的教材更是鳳毛麟角，所以，我們要根據(jù)學生的需要，以及社會對我們培養(yǎng)學生所具備能力的需求，選擇更貼近臨床，更適合學生使用的教材，在具備條件的情況下，我們可以自主編纂合適的實訓教材，以便更好地為學生提供實訓參考資料。

為了給康復治療專業(yè)學生提供優(yōu)越的實訓環(huán)境，我們不僅要重視實訓室的硬件設備建設，還要加強實訓室內(nèi)涵建設，以便為社會培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的康復治療人才。因此，了解康復實訓室建設的現(xiàn)狀，深挖康復實訓室內(nèi)涵建設的意義，拓寬提高實訓室的內(nèi)涵建設的途徑，對康復實訓教學的發(fā)展具有很強的現(xiàn)實意義。

[1]童清，劉紅，陳冰.以實驗實訓室內(nèi)涵建設作為實踐教育的主線[J].實驗室研究與探索，2012，31(1):211-213.

[2]周秀梅，郭亮，楊偉，等.電工電子實訓教學模式探討[J].高教學刊，2015（14）:79-80.

[3]劉承梅，白艷杰，張雅素.NBM在康復治療專業(yè)教育中的運用[J].河南教育(高教)，2017（4）:72-73.

[4]姚偉.高職院校實訓室內(nèi)涵建設水平提升的策略[J].湖北函授大學學報，2015，28(22):17-18.

[5]周福萍，田長生，趙勇俊，等.抓住升本評估契機，提升實驗實訓室內(nèi)涵建設[J].中外企業(yè)家，2014（27）:266-267.

Improving the Connotation Construction of Rehabilitation Training Room

ZHANG Yasu1,2,LIU Chengmei2,WANG Xiaodan2,SUN Weijuan2,FENG Hongxia2,FENG Xiaodong1,2
(1.School of Rehabilitation Medicine,Henan University of Traditional Chinese Medicine,Henan Province,Chengzhou 450000,China;2.Rehabilitation Center,the First Affiliated Hospital of Henan University of Traditional Chinese Medicine,Henan Province,Chengzhou 450000,China)

Rehabilitation specialty is of high requirements for students'practical ability.In order to train qualified rehabilitation professionals,it is especially important to pay more attention to the cultivation of practical skills.Therefore,it is necessary to strengthen the connotation construction of rehabilitation training room.This paper briefly introduced the present situation and significance of rehabilitation training room,and the method of improving the connotation construction of training room.Institutions which are to set up rehabilitation programmes can receive the experiences to ensure the construction of rehabilitation training room can be carried out smoothly.

rehabilitation;training room;connotation construction

10.3969/j.issn.1672-2779.2017.23.023

1672-2779（2017）-23-0050-03

*通訊作者：fxd0502@163.com

2017-09-26）