楊艷

摘要：我國(guó)的很多中職學(xué)校都開設(shè)了會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)這門課程，學(xué)生也正常的參與其中，但是結(jié)果不盡人意，因此學(xué)校找到問(wèn)題并提出解決方法，以保證教學(xué)工作高效率的展開，進(jìn)而培養(yǎng)出大量的德才兼?zhèn)涞臅?huì)計(jì)人才，促進(jìn)企業(yè)的賬務(wù)處理工作，提高企業(yè)財(cái)務(wù)部的工作質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn) 老會(huì)計(jì) 考核體系

隨著我國(guó)的大、中小型企業(yè)不斷的上市，每個(gè)企業(yè)勢(shì)必需要一些會(huì)計(jì)人員，進(jìn)行企業(yè)的賬務(wù)處理工作，對(duì)會(huì)計(jì)人員的要求也隨之提高，因而我國(guó)多所高校開設(shè)了會(huì)計(jì)專業(yè)，培養(yǎng)了大量的會(huì)計(jì)專業(yè)人員，國(guó)家還獨(dú)立建設(shè)了許多中高等職業(yè)學(xué)校，專門培養(yǎng)一些更專業(yè)的會(huì)計(jì)人員。

會(huì)計(jì)是一門技術(shù)性，操作性，應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科。它是一個(gè)擁有龐大的數(shù)據(jù)量，數(shù)據(jù)信息，涵蓋了大量的財(cái)務(wù)信息的體系。會(huì)計(jì)人員在賬務(wù)處理中需要分析數(shù)據(jù)，審核憑證等等，把財(cái)務(wù)信息準(zhǔn)確無(wú)誤的傳達(dá)出去，給企業(yè)高層提供一個(gè)參考系數(shù)。會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)是把學(xué)生在理論教學(xué)中學(xué)到的基本知識(shí)，基本理論和基本技能運(yùn)用到實(shí)際操作中，在創(chuàng)建的仿真企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)操作環(huán)境中，讓學(xué)生了解賬務(wù)處理流程和各個(gè)賬務(wù)處理程序，賬務(wù)處理詳細(xì)包括建立賬套，審核憑證，填制憑證，登記賬簿，完成期末對(duì)賬，結(jié)賬，轉(zhuǎn)賬，最終編制會(huì)計(jì)報(bào)表這樣的一個(gè)程序。然后給學(xué)生提供一月為期的固定會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，根據(jù)企業(yè)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則要求，集中時(shí)間，使學(xué)生充分利用學(xué)到的賬務(wù)處理流程和程序進(jìn)行賬務(wù)處理，完成業(yè)務(wù)操作，最后學(xué)生就可以達(dá)到一定的操作熟悉程度，也培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，提高綜合素質(zhì)，為以后的會(huì)計(jì)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是現(xiàn)在的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在很多問(wèn)題，使實(shí)訓(xùn)結(jié)果并不是很明顯，那么我們又該如何解決問(wèn)題呢？

一、學(xué)生不能完全投入實(shí)訓(xùn)

（一）缺乏完善的考核體系

很多學(xué)校沒(méi)有一個(gè)很嚴(yán)格的考核要求，把企業(yè)的業(yè)務(wù)布置下去之后，老師直接把已經(jīng)審核和填制過(guò)的憑證下發(fā)，學(xué)生只需要進(jìn)行期末處理就可以編制會(huì)計(jì)報(bào)表了，并且有些老師只對(duì)部分的作業(yè)考核，這就大大的減少了學(xué)生參與其中的積極性，讓學(xué)生極度放松。

（二）學(xué)生的會(huì)計(jì)意識(shí)不強(qiáng)

學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)質(zhì)量的信息要求不是很了解，沒(méi)有遵守謹(jǐn)慎性，處理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)是馬馬虎虎的就應(yīng)付過(guò)去了，尤其是單據(jù)，賬簿的涂改，遺漏現(xiàn)象比較嚴(yán)重。其次是對(duì)數(shù)字不敏感，金額的對(duì)錯(cuò)和賬務(wù)金額的平衡在他們眼里不是特別的重要，這是因?yàn)樗麄內(nèi)狈?huì)計(jì)理論知識(shí)和會(huì)計(jì)規(guī)范意識(shí)。

針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)該建立明確的嚴(yán)格的考核體系，對(duì)學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)踐能力進(jìn)行百分百的培養(yǎng)，同時(shí)應(yīng)該對(duì)學(xué)生加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)重要性的教育，讓學(xué)生了解到會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)中應(yīng)遵守的規(guī)范和要求，切實(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)操作能力，提高實(shí)踐能力。

二、教師缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

目前，大部分的中職會(huì)計(jì)教師都是畢業(yè)之后直接走上教學(xué)崗位，沒(méi)有參與到會(huì)計(jì)工作中，就沒(méi)有很多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和操作技能，這樣就很難把理論知識(shí)和實(shí)訓(xùn)操作緊密結(jié)合起來(lái)，單一的理論教師是很難承擔(dān)起實(shí)訓(xùn)教學(xué)的，因?yàn)閷?shí)踐教學(xué)必須要有大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和很高的操作技能。理論教師往往局限于課本知識(shí)進(jìn)行講解，他們只會(huì)對(duì)教材上的實(shí)訓(xùn)知識(shí)進(jìn)行分析講解，但是由于課本上的都是一些淺薄的基礎(chǔ)知識(shí)，所以學(xué)生就會(huì)學(xué)的不透徹，不能完全理解和掌握知識(shí)，這樣就會(huì)導(dǎo)致操作不到位，直接影響到實(shí)訓(xùn)操作的教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校無(wú)法引進(jìn)企業(yè)中具有豐富的實(shí)際業(yè)務(wù)處理經(jīng)驗(yàn)的老會(huì)計(jì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)。企業(yè)、會(huì)計(jì)事務(wù)所及稅務(wù)事務(wù)所中有很多老會(huì)計(jì)，審計(jì)師等，如果學(xué)?？梢哉?qǐng)到這些資深會(huì)計(jì)給學(xué)生指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)操作，不僅可以把理論知識(shí)和實(shí)踐操作緊密結(jié)合起來(lái)，還可以提高學(xué)生的對(duì)實(shí)訓(xùn)操作的積極性。然而，現(xiàn)實(shí)是學(xué)校根本無(wú)法引進(jìn)這些人才，由于學(xué)校的外聘政策機(jī)制的局限，導(dǎo)致學(xué)校無(wú)法獲得有效的支持。還有就是因?yàn)閷W(xué)校是一個(gè)事業(yè)單位，與那些企業(yè)基本上沒(méi)有什么交點(diǎn)，所以很難接觸到這些人才，以致于學(xué)校無(wú)法聘請(qǐng)這些資深會(huì)計(jì)從業(yè)人員。

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，學(xué)校可以提供平臺(tái)對(duì)理論教師集中培訓(xùn)，增強(qiáng)他們的實(shí)踐操作能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，充分利用這些人力資源讓學(xué)生的教學(xué)條件得到保障，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、學(xué)校沒(méi)有先進(jìn)，完整的實(shí)訓(xùn)機(jī)構(gòu)

據(jù)調(diào)查表明，現(xiàn)在很多學(xué)校在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)方面都是手工操作，并沒(méi)有實(shí)行電算化，電算化是一種在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行賬務(wù)處理而代替手工操作的會(huì)計(jì)軟件，它可以自動(dòng)對(duì)賬，生成記賬憑證，從而簡(jiǎn)化了手工操作巨大的工作量，減輕了工作負(fù)擔(dān)，并且操作起來(lái)相對(duì)簡(jiǎn)單。手工操作需要學(xué)生填寫大量的憑證，讓學(xué)生感到枯燥乏味，進(jìn)而缺乏參與的積極性。如果學(xué)?？梢詫?shí)現(xiàn)電算化，簡(jiǎn)化賬務(wù)處理流程和程序之后，學(xué)生的積極性將會(huì)得到提高，并且可以強(qiáng)化學(xué)生的會(huì)計(jì)規(guī)范意識(shí)，從而得到高效率的培訓(xùn)。

要想實(shí)現(xiàn)電算化，學(xué)校必須購(gòu)買大量的電腦和會(huì)計(jì)電算化軟件，使實(shí)訓(xùn)機(jī)構(gòu)完整，促進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作的展開。

隨著中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作的展開，大量的學(xué)生可以投入到實(shí)訓(xùn)操作中，把理論和實(shí)踐結(jié)為一體，運(yùn)用自如，讓自己在實(shí)訓(xùn)操作中提高技能，積累實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，這樣以后在工作中就可以很快的熟悉企業(yè)的會(huì)計(jì)核算體制，從而很快的投入到工作中。在現(xiàn)有的學(xué)習(xí)階段中，可以充分強(qiáng)化自己對(duì)會(huì)計(jì)的認(rèn)識(shí)，了解到以后的工作內(nèi)容，可以明確學(xué)習(xí)方向，而不是盲目的以為會(huì)計(jì)就是算賬而已，這樣不斷的給自己充電會(huì)對(duì)以后的發(fā)展具有很大的幫助。會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)這是一項(xiàng)很重要的內(nèi)容，學(xué)校應(yīng)該重視，一定要讓學(xué)生得到教學(xué)保障。

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