高方忠

摘 要：隨著國(guó)家教育體制的改革，對(duì)中職學(xué)校的改革也在不斷地推進(jìn)，我國(guó)的中職教育不僅僅是要重視學(xué)生的專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，同時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的各種實(shí)踐能力，加強(qiáng)他們的體育教育，從而使他們能夠更好的融入社會(huì)工作。本文講述了現(xiàn)階段中職學(xué)校的體育教育特點(diǎn)，并結(jié)合中職學(xué)校的特點(diǎn)對(duì)中職體育教育的改革提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;體育教學(xué);改革

中職學(xué)校的主要目的就是提升學(xué)生的綜合實(shí)踐動(dòng)手能力，使學(xué)生能夠更好的適應(yīng)工作的需要，體育課程是中職學(xué)校教育中一門很重要的課程，體育教育課程的合理教學(xué)對(duì)中職學(xué)校學(xué)生的各方面的發(fā)展都有著積極的意義，然而在中職學(xué)校的體育教學(xué)中還存在著一系列需要解決的問(wèn)題。

一、中職學(xué)校的體育教學(xué)特點(diǎn)

（一）中職學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的重視度不夠

培養(yǎng)學(xué)生的某項(xiàng)專業(yè)技術(shù)，讓學(xué)生都?jí)驌碛幸患贾L(zhǎng)是中職學(xué)校的主要教學(xué)任務(wù)，在這個(gè)主要教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，中職學(xué)校就會(huì)把過(guò)多的時(shí)間和精力投入到培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)上面，而忽視了對(duì)學(xué)生體育方面的教育，于是在中職教育幾乎所有的學(xué)生都認(rèn)為體育沒(méi)用的這種氛圍下，體育學(xué)科就好像中職學(xué)校中一門可有可無(wú)的學(xué)科。由于中職學(xué)校老師對(duì)體育的不重視，導(dǎo)致在學(xué)生的印象中，體育只是一門簡(jiǎn)單的戶外活動(dòng)，而體育課堂上所學(xué)到的一些理論知識(shí)，很大程度上對(duì)未來(lái)的生活也沒(méi)有什么用處。也正是因?yàn)閷W(xué)校對(duì)體育的不重視，導(dǎo)致學(xué)生也變得懶散，在體育課堂上絲毫不注意課堂記錄，放任自由，有時(shí)候干脆就不來(lái)上課，形成很差的體育學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）中職學(xué)校在體育教學(xué)中課堂內(nèi)容不足形式單一

在中職學(xué)校的體育教學(xué)中，表面上看體育很簡(jiǎn)單沒(méi)有什么特別難的地方，然而實(shí)際上體育課堂上的每一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)都不像表面上看的那么簡(jiǎn)單，每一個(gè)運(yùn)動(dòng)都有其需要掌握的技術(shù)技巧，動(dòng)作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)等，只有很好的了解這些東西，才能使體育更好的運(yùn)用于學(xué)生的生活。但是在實(shí)際上，很多中職學(xué)校開設(shè)體育課程只是一種形式的需要，并不是完全為學(xué)生的身心健康著想，在中職學(xué)校的體育課堂中，老師只是帶領(lǐng)學(xué)生做一些熱身運(yùn)動(dòng)，除了跑步還是跑步，或者教學(xué)生一些簡(jiǎn)單的體操，然后就讓學(xué)生自由活動(dòng)，體育課程非常的單調(diào)。由于老師沒(méi)有充分發(fā)揮體育課堂的作用，沒(méi)有有效的利用體育課堂，這樣導(dǎo)致原本對(duì)體育沒(méi)有興趣的學(xué)生變得更加沒(méi)有興趣，體育課程對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)也沒(méi)有很大的提高，使中職學(xué)校體育課程喪失了該有的意義。

二、中職學(xué)校體育教育改革的有效措施

（一）開展多種形式的體育教學(xué)方法，使課堂不單調(diào)

對(duì)中職體育教學(xué)進(jìn)行改革要根據(jù)中職學(xué)生的具體情況來(lái)進(jìn)行，中職學(xué)生大多十五到十八歲，身體和心理都還在發(fā)育期，而大多數(shù)的中職學(xué)生幾乎都是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不太好被送進(jìn)了中職學(xué)校，而且他們大多性格比較叛逆，需要中職學(xué)校體育教師在教課的時(shí)候轉(zhuǎn)變角色，以學(xué)生為教課的中心，在尊重學(xué)生的個(gè)人意愿的前提下進(jìn)行體育課堂的授課，引導(dǎo)學(xué)生愉快的進(jìn)行體育鍛煉和體育學(xué)習(xí)。同時(shí)教師要改變灌輸式的教學(xué)方法，用不同形式的，多變的，新穎的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。如老師可以在體育的教學(xué)中多創(chuàng)造一些有趣的體育游戲，要讓每個(gè)學(xué)生都能夠參與進(jìn)來(lái)，使學(xué)生在體育小游戲中增強(qiáng)自身的體育素質(zhì)，同時(shí)還可以在和其他同學(xué)的互動(dòng)中交到朋友。

（二）建立健全的體育課程考核制度

在中職學(xué)校中，傳統(tǒng)的體育教學(xué)評(píng)價(jià)主要由老師以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)給學(xué)生進(jìn)行打分。這種評(píng)分制度沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的差異性，如有些學(xué)生的身體素質(zhì)從小就好，而有些學(xué)生就是體制較弱不能很好的達(dá)到體育合格的標(biāo)準(zhǔn)，這種統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)分就會(huì)抑制了一些學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。所以為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在評(píng)分考核上應(yīng)該有各種形式，如課堂出勤課堂作業(yè)學(xué)習(xí)態(tài)度等多種因素都應(yīng)該計(jì)算在內(nèi)。同時(shí)考核的形式也可以有多種多樣，教師評(píng)定，學(xué)生評(píng)價(jià)，知識(shí)考核，操作考核等等。通過(guò)多種考核形式可以全方位的評(píng)價(jià)學(xué)生，使學(xué)生積極的參與到體育的學(xué)習(xí)中去。

（三）中職體育教師轉(zhuǎn)變觀念，提升自身素質(zhì)

教師首先要對(duì)中職體育教育引起重視，其次要摒棄傳統(tǒng)的授課觀念，要把學(xué)生看做是課堂的主體，注重學(xué)生的差異性，根據(jù)不同學(xué)生的接收能力因材施教，同時(shí)注意營(yíng)造一個(gè)和諧的愉快的體育教學(xué)課堂。

另外教師要經(jīng)常學(xué)習(xí)提升自己，不斷更新自己各方面的知識(shí)，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方式，展開多種不同形式的教學(xué)方法，同時(shí)教師還應(yīng)該多參與一些體育科研活動(dòng)，使中職學(xué)校體育教育得到新的發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，體育課程不能成為中職學(xué)校的一門形同虛設(shè)的課程，學(xué)校和老師都應(yīng)該增強(qiáng)對(duì)中職體育教學(xué)的重視程度，在結(jié)合中職學(xué)校教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上推進(jìn)中職體育教育的改革，使中職學(xué)校體育課程真正發(fā)揮其該有的價(jià)值，提高中職體育教育的水平的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

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