黃偉群

摘要：體育教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，在課程改革逐步深化的今天，我們要將體育教育放在課程體系中的重要位置，作為體育教學工作者，我們要不斷進行教學方法和思路創(chuàng)新，正視傳統(tǒng)體育教育中存在的不足，并提出有效的改革措施。初中教育階段是學生接受體育教育的重要時期，傳統(tǒng)教學模式影響下，初中體育沒有得到重視，在促進初中生身心發(fā)展上起到的作用不顯著，想要解決這一問題，就要結(jié)合課程改革要求不斷深化教學研工作，筆者就在本文中分析初中體育教學中存在的問題和相應(yīng)的解決方法，希望本研究內(nèi)容可供參考。

關(guān)鍵詞：初中體育；體育教學；素質(zhì)教育

前言：

我們在新課程改革逐漸深化的背景下，開始反思傳統(tǒng)體育教育中存在的問題，教師教學方法選擇不合理、學生對體育學科缺乏正確認識都是影響初中體育教學有效性提升的因素。當前的初中體育教學質(zhì)量盡管在不斷提升，但是我們也要結(jié)合現(xiàn)實情況認清其中存在的不足，并針對性解決這些問題。如何有效提升初中體育教學有效性就是本研究的核心，筆者結(jié)合教學經(jīng)驗作出如下內(nèi)容論述。

一、目前初中體育教學中存在的問題

第一，教師對學生主體性認識不清。很多體育教師依然被傳統(tǒng)教學模式影響，在指導(dǎo)初中體育教學活動中，很容易忽視初中生在教學活動中的主體地位，造成學生的主觀能動性得不到調(diào)動，影響學科教學有效性。第二，教學模式單一。當前的初中體育教育模式十分單一，幾乎還是采用傳統(tǒng)的先講解后練習的機械步驟，不利于學生的注意力集中。第三，教學內(nèi)容抽象，實踐內(nèi)容較少。初中體育教育既包括實踐課程也包括理論課程內(nèi)容，其中理論課程內(nèi)容抽象，針對性不強；實踐課教學內(nèi)容在安排上缺乏靈活性[1]。

二、初中體育教學存在問題的解決對策

（一）采取多種教學方式，激發(fā)學生的學習興趣

激發(fā)學生學習興趣是構(gòu)建有效課堂的第一步，這對任何學科教學來說都有效。因此初中體育教學中，教師想要帶領(lǐng)學生沖破傳統(tǒng)教學模式束縛，就要選擇能夠激發(fā)學生學習興趣的教學方法和手段。結(jié)合初中生特點，教師可以應(yīng)用情感激勵方法開展教學活動，創(chuàng)設(shè)平等、和諧、活躍的課堂教學氛圍，為學生提供自我展現(xiàn)和價值提升的平臺，幫助學生建立參與體育運動的信心，利用積極情緒帶動學生，給予學生合理評價。其次，選擇初中生感興趣的教學方法，如引入體育游戲活動，在游戲中合理融入教學內(nèi)容和目標，促進學生主動參與積極性提升，為學科學習興趣激發(fā)提供契機，讓平時參與興趣不強的學生也開始主動參與課堂教學活動。最后，利用初中生的好奇心和好勝心，體育教師可以選擇學生感興趣的體育競賽活動，如追逐跑比賽、迎面接力比賽等[2]，引導(dǎo)學生正確認識團隊合作，養(yǎng)成學生的團隊意識和合作能力，構(gòu)建生本課堂。

（二）以學生為主體，調(diào)動學生的積極性

學生是學科教學活動中的主體，是新課程向我們傳達的理念。體育教學具有很強的實踐性，為了提升學科教學質(zhì)量，教師在制定教學方案過程中，要充分結(jié)合學生的學習經(jīng)驗，引導(dǎo)學生自主參與教學活動，為學生提供關(guān)闊的自主學習空間，但是我們在指導(dǎo)初中體育教學活動過程中，也要認識到學生自主學習和教師指導(dǎo)之間的關(guān)系，還是要合理融入教師的思路和想法，如筆者在指導(dǎo)學科教學活動過程中，就設(shè)置了“螃蟹跑”的活動內(nèi)容，即兩名學生背靠背夾球跑，小組比賽，先跑完的小組勝出。這樣的體育活動培養(yǎng)學生的肢體協(xié)調(diào)性和合作意識上起到了很大作用，并且鍛煉了學生的體能。

（三）加大體育經(jīng)費的投入

教育經(jīng)費投入是建設(shè)體育硬件和軟件設(shè)施的前提，在新課程改革影響下，教育部門要重視起體育經(jīng)費投入，為初中體育教學質(zhì)量提升提供客觀基礎(chǔ)。首先，我們強化體育器械建設(shè)，如學校的運動場地，還要依據(jù)體育運動需求合理增加體育器械，促進體育器材多樣化，為學生體育學習提供物質(zhì)保障[3]。其次，加大體育器械檢查和維護工作，對于存在破損或者使用安全問題的器械要及時維護和更新，保障學生體育運動的安全性，促進客觀教育環(huán)境的和諧發(fā)展。最后，開發(fā)拓展運動，促進體育教學活動多樣化，引進拓展運動器械，激發(fā)學生的體育活動參與熱情。

（四）教學與教材相結(jié)合

體育教學很多時候會脫離教材，這樣的問題需要得到改善，初中體育教材在不同課時體現(xiàn)不同的練習要求和難度標準，對教師的教學組織方式提出了不同要求，如果初中體育教師在指導(dǎo)教學活動過程中可以合理結(jié)合教材內(nèi)容開展教學活動，則更利于體育教學有效性提升[4]。例如，實心球投擲的教學，筆者在第一課時要求學生合理掌握投擲方法，第二課時則要求學生在掌握基本投擲方法的基礎(chǔ)上反復(fù)練習，提升投擲動作質(zhì)量，直至達到要求的標準。這樣的教學要計劃是筆者充分結(jié)合教材安排制定的，并且對學生的指導(dǎo)更加科學、細致，體現(xiàn)了教材在教學活動中的基礎(chǔ)性作用，有效保障了學科教學效果。

結(jié)束語：

綜上，初中教育階段是學生身心成長和素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，為了保障初中生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)和全面發(fā)展目標達成，當前的初中體育學科教學活動中，教師作為教學活動的組織者，要不斷提升自身素質(zhì)能力，堅持學生為本，聯(lián)合學校、家庭、社會各個層面構(gòu)建有效體育課堂，幫助學生養(yǎng)成正確的體育鍛煉意識，深化體育素養(yǎng)培養(yǎng)。筆者在本文中分析初中體育教學中存在的問題和相應(yīng)的解決方法，希望本研究內(nèi)容可供參考。

參考文獻：

[1]黎雄輝.探究初中體育教學中興趣教學法的運用[J].當代體育科技，2014，21（11）：79，81.

[2]徐麗娟.當前初中體育教學中的困境及對策分析[J].教育教學論壇，2014，22（33）：162-163.

[3]陸軍.現(xiàn)代初中體育教學存在的問題與對策[J].當代體育科技，2013，10（10）：102-103.

[4]方立春.淺析初中體育教學存在的問題與對策[J].文理導(dǎo)航：下旬，2015，22（15）：301-302.