龍俊

[摘要]隨著我國對職業(yè)教育重視度的提升，高職院校原有的招生就業(yè)工作理念已經(jīng)不適應現(xiàn)代社會發(fā)展需求，相關人員應該轉(zhuǎn)變工作理念，將招生工作與就業(yè)工作緊密聯(lián)系，以提升學校招生質(zhì)量與學生就業(yè)水平。在這樣的背景下，應對當前我國高職院校招生就業(yè)工作現(xiàn)狀進行分析，并探討高職院校招生就業(yè)工作理念創(chuàng)新的方向，提高招生就業(yè)宣傳力度，提升招生就業(yè)工作人員的專業(yè)化水平，加強高職院校教育與企業(yè)之間的合作等，以提升學校的招生水平和學生就業(yè)率，為今后的發(fā)展奠定良好基礎。

[關鍵詞]高職院校；招生就業(yè)；工作理念；就業(yè)水平

職業(yè)教育與普通高校教育不同，它更注重學生實踐能力的培養(yǎng)，因此在招生中更注重學生的就業(yè)指導工作，并通過此項工作提升學生的職業(yè)能力，為他們以后的就業(yè)提供幫助。但在現(xiàn)實中，我國高職院校招生與就業(yè)人員對這兩項工作認識不足，工作理念創(chuàng)新度不夠，這樣不僅影響到高職院校的招生質(zhì)量，也影響學生今后的就業(yè)水平。在今后的招生就業(yè)工作中，相關人員需要從社會人才需求出發(fā)，加強高職院校招生宣傳，做好學生的就業(yè)指導工作，以提升學生的社會適應力，更好地促進學生就業(yè)。

一、我國高職院校招生就業(yè)工作現(xiàn)狀

1.招生就業(yè)工作人員專業(yè)化程度有待提升

當前我國高職院校招生就業(yè)工作人員專業(yè)化程度不高，是影響其招生就業(yè)工作質(zhì)量的重要原因，主要表現(xiàn)在兩個方面：第一，對當前社會技能型人才需求認識不足。許多高職院校招生就業(yè)工作人員不能結(jié)合市場需求來開展工作，制定的招生計劃與現(xiàn)實需求不相符，從而影響到高職院校學生的就業(yè)質(zhì)量。還有一些院校的招生就業(yè)指導人員對這兩項工作重視度不足，工作態(tài)度不積極，就業(yè)指導不及時，給高職院校學生就業(yè)帶來許多困擾。第二，高職院校招生就業(yè)工作隊伍建設滯后。筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多高職院校沒有建立專業(yè)化的招生就業(yè)工作隊伍，大部分是由輔導員兼職，部分院校還為輔導員制定招生名額，使得院校間形成惡性競爭，導致許多院校招生質(zhì)量下降，最終影響院校的正常發(fā)展。

2.高職院校招生與社會就業(yè)形勢存在差距

高職院校在進行招生時需要做好未來社會就業(yè)形勢預測工作，然后制定科學的招生計劃，這樣才可以確保學生就業(yè)率，建立高職院校良好的社會教育形象。但現(xiàn)實中許多院校采用盲目招生的方法，沒有結(jié)合社會專業(yè)技能人才需求制定招生方案，導致部分專業(yè)人才過剩，部分專業(yè)人才不足，從而影響到院校的長遠發(fā)展。在就業(yè)指導方面，一些院校沒有給學生正確的引導，使得學生對自身專業(yè)就業(yè)認識不足，學習過程中不能嚴格要求自己，就業(yè)時無法適應社會人才需求，最終給他們帶來較大的就業(yè)壓力。

3.高職院校招生與就業(yè)宣傳力度不足

高職院校在開展招生與就業(yè)工作時需要做好宣傳工作，讓社會對自身的教育工作有更深入的認識，讓學生提前做好就業(yè)準備，從而提高院校的招生質(zhì)量和學生就業(yè)質(zhì)量。高職院校招生與就業(yè)宣傳力度不足，首先表現(xiàn)為宣傳方式過于陳舊，大部分院校還是采用“宣傳冊+電視媒體+網(wǎng)站”的方式，沒有意識到新媒體宣傳的重要性，即使一些院校建立了微信、微博賬號等，但其影響力比較小，無法達到宣傳目標，從而降低招生就業(yè)宣傳效率。其次，受到種種因素的影響，高職院校之間已經(jīng)形成惡劣競爭，開展招生就業(yè)工作宣傳時部分院校不能結(jié)合自身特點進行，學生與家長無法正確判斷各院校的特色，不利于他們科學制定報考志愿，從而影響高職院校的招生就業(yè)工作。最后，表現(xiàn)為宣傳信息過于集中，大部分招生簡章、招生信息雷同，很難引起家長和學生的興趣，最終無法達到招生就業(yè)宣傳工作目標。

二、高職院校招生就業(yè)工作理念的創(chuàng)新

1.提升招生就業(yè)工作人員的專業(yè)化水平

高職院校招生就業(yè)工作理念的創(chuàng)新，需要不斷提升相關人員的專業(yè)化水平，這樣才能更好地適應我國現(xiàn)代化職業(yè)教育需求（具體見圖1）。提升招生就業(yè)人員專業(yè)化水平，首先要加強招生就業(yè)人員隊伍建設，使其形成專業(yè)化、高水平的工作團隊，做好學生的就業(yè)指導，以滿足院校的招生要求。比如高職院校要加強對招生就業(yè)工作人員的培訓，使其掌握科學的工作方法，提高他們的工作責任意識，在相關崗位上充分發(fā)揮自身作用，為高職院校未來發(fā)展提供人才保障。其次，要做好招生就業(yè)工作改革，比如在招生方面要轉(zhuǎn)變以往的工作思路，要站在學生和家長的角度思考問題，在總結(jié)以往招生經(jīng)驗的基礎上創(chuàng)新招生模式，針對不同專業(yè)設計不同招生方法，以提升院校吸引力，在保障生源質(zhì)量的同時擴大招生范圍。在就業(yè)指導方面，相關人員要提前做好引導，讓學生對自身專業(yè)有更深刻認識，幫助他們及時緩解就業(yè)壓力，實現(xiàn)學生穩(wěn)定就業(yè)。最后，要加強招生就業(yè)工作人員與學生之間的聯(lián)系，通過學生來了解院校每種專業(yè)的就業(yè)形勢，有針對性地設計招生、就業(yè)方案，做好企業(yè)與學校之間的溝通，為學生今后就業(yè)提供更多崗位。

圖1 高職院校招生就業(yè)理念創(chuàng)新內(nèi)容圖

2.加強高職院校教育與企業(yè)之間的合作

高職院校教育與企業(yè)之間的聯(lián)系非常緊密，如果院校不能做好與企業(yè)間的溝通交流，將會影響到未來高職院校的發(fā)展。第一，可以讓企業(yè)作為教育的一部分參與到教學、就業(yè)指導中來，讓企業(yè)為學生提供更多實習機會，幫助學生更好地學習本專業(yè)知識，以提高他們的能力，為以后進入社會打下堅實基礎。比如，對會計專業(yè)的學生，學校可以聘請企業(yè)里一些有經(jīng)驗的會計人員來為學生講會計實訓課程，讓他們熟悉實際會計工作流程，以減少以后工作中的失誤，更快適應會計工作崗位。第二，要為學生建設完善的實習基地。職業(yè)教育與普通高校教育不同，它強調(diào)的是學生技能的培養(yǎng)，因此高職院校應加強與企業(yè)之間的聯(lián)系，為學生建設完善的實習基地，讓他們在學習過程中掌握專業(yè)化操作技能，讓他們做好就業(yè)準備，以提高學生的就業(yè)積極性。第三，要做好院校教師與企業(yè)員工之間的交流工作，幫助教師了解當前相關專業(yè)的就業(yè)狀況，掌握專業(yè)教學理論的同時學習專業(yè)實踐，從而更好地指導學生進行專業(yè)知識學習，以達到高職院校教學要求。

3.提高高職院校招生就業(yè)宣傳力度

高職院校招生就業(yè)工作過程中需要做好自身宣傳工作，這樣才能吸引更多學生和家長，才可以讓學生認清未來就業(yè)形勢，端正自身學習態(tài)度，為以后的發(fā)展奠定基礎。比如在招收金融專業(yè)的學生時，相關人員就要提前了解近三年該專業(yè)高職院校學生的就業(yè)狀況，然后分析未來三年內(nèi)該專業(yè)社會人才需求量，并結(jié)合這些數(shù)據(jù)制定招生計劃，宣傳中應有針對性地展現(xiàn)本校該專業(yè)的教學特色，以提升宣傳吸引力，達到招生工作目的。

4.做好高職院校教育品牌建設工作

在建設自身教育品牌時，高職院校首先要做好專業(yè)設置，要及時搜集當年本院校以及其他院校的就業(yè)信息，并結(jié)合實際數(shù)據(jù)制定招生計劃，以確保未來學生的就業(yè)水平與質(zhì)量，拓展高職院校的學生來源；其次，高職院校應實現(xiàn)招生與就業(yè)機構(gòu)的精細化管理，制定科學的招生就業(yè)工作機制，在完善管理制度的同時要配備相應的工作人員，使其形成統(tǒng)一科學的工作體系，從而提升高職院校的招生就業(yè)工作水平，改善學生家長對高職院校的錯誤認識；最后，要協(xié)調(diào)好高職院校招生與就業(yè)兩者之間的關系，讓相關人員意識到招生就業(yè)工作的重要性，為學生與家長提供更好的咨詢服務，從招生到教學再到就業(yè)形成“一條龍”式服務，讓家長放心將孩子送到學校。

總之，高職院校在開展招生就業(yè)工作時需要結(jié)合社會人才需求狀況進行，這樣才能確保招生就業(yè)質(zhì)量，才能實現(xiàn)我國高職院校的長遠發(fā)展。實現(xiàn)高職院校招生就業(yè)工作理念上的創(chuàng)新，需要不斷提升招生就業(yè)工作人員的專業(yè)水平，使其認識到自身工作的重要性，并做好與企業(yè)間的合作，培養(yǎng)更多實踐能力強、專業(yè)素質(zhì)高的技能型人才。除此之外，高職院校招生就業(yè)工作人員還要做好相關宣傳，加強自身教育品牌建設，以改變社會對高職院校的錯誤認識，提升學生對本專業(yè)的認知度，最終達到招生就業(yè)宣傳目標，使我國高職教育再上新臺階。

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（責任編輯 馮 璐）