單靜

[摘要]因為教學條件和學生學習條件的影響，學生有時作畫有困難，室外教學很好地解決了這個難題。加強室外美術寫生教學是培養(yǎng)和提高學生學習興趣的有效途徑。室外寫生不同于室內臨摹，室內是“學”，室外是“用”，把室內學到的理論和技巧及時地運用到室外自然景物的寫生之中，能起到學用結合的作用，使學生真正學習和掌握美術理論和技能。這一方式不僅可作為繪畫練習的一種方式，也可以很好地記錄生活和抒發(fā)感情，培養(yǎng)學生對生活的熱愛之情，激發(fā)學生學習的熱情和興趣。

[關鍵詞]興趣；美術；寫生；室外教學

中小學美術教材中對美術技能技巧的訓練和介紹過于簡單抽象，學生往往處于被動地位，加之作業(yè)以臨摹為主，所以大部分作品缺乏生氣。這不利于培養(yǎng)和提高學生的美術學習興趣，那么怎樣才能培養(yǎng)和提高他們對美術的學習興趣呢？加強室外美術寫生的教學是一種有效途徑。室外寫生教學對提高學生的文化素養(yǎng)，陶冶審美情趣，啟迪智慧，培養(yǎng)學生的形象思維能力和觀察能力，都能起到重要作用。在室外寫生的輔導中，一般不先講理論，而是針對學生學習中存在的問題，教學生如何觀察比較，認清所畫景物的空間位置、結構、顏色及明暗關系等；再根據室內所學得的理論知識進行概括取舍，分清主次，把理論化為實踐，使學生容易掌握要領，同時也強化了繪畫技能。由掌握技能到寫生創(chuàng)作出一幅較完整的作品，這對學生來說是一個很大的飛躍，它要求學生比較全面地掌握各種美術造型基礎。

一、室外教學的方式方法

1.善于觀察，精于概括

第一，始終進行整體觀察。在室外對學生進行寫生教學時，應引導學生學會整體觀察的作畫方法。進行整體觀察，才能整體作畫，使眼腦手協(xié)調一致地去表現對象，只有抓住整體的結構、動勢、方向、節(jié)奏和感受，才能抓住對象的本質，正確處理好整體和局部的關系。第二，剪影觀察重于形。形是邊緣線構成的外輪廓，構成人和物的形，外形圍成的“剪影”構成一個完整的形的整體。通過訓練讓學生看到物體和人物的輪廓，像是剪下來的影子，大的形和小的形、正與負之間的關系，使學生學會觀察概括，這樣能讓學生始終進行觀察和概括，形成正確的觀察方法和概括方法，培養(yǎng)學生用線的變化建立畫面的空間和體積。

2.注意空間關系的把握

作畫是在二維空間畫出三維空間，這就是作畫的體積問題，所以邊緣線的變化在速寫中是很重要的，應分出邊緣線的次序和前后形的疊壓關系，特別是在復雜的人物組織速寫場景中，這就是我們常說的刪繁就簡、概括與取舍、主與次、虛與實、大與小、前與后、高與低等的關系。

3.臨摹優(yōu)秀大師的藝術作品，提高學生的造型能力

在進行室外美術教學之前，教師不妨先安排一些臨摹示范課程，增強學生對景寫生的自信心，增強學生對室外教學的興趣。教師指導學生臨摹一些優(yōu)秀的大師作品，由慢到快，由簡入繁，學生可以更好地掌握畫面的藝術處理，從模仿中提高繪畫的造型能力。

4.在室外寫生中訓練運用線來造型

造型是用感情和理智去創(chuàng)造。想要在美術室外教學中鍛煉學生線的造型語言，就要通過不斷換場景來練習的方法，引導學生觀察描繪不同景物的線條變化，通過觀察運用不同線去表現不同的物，循序漸進地加強學生在寫生中對線的造型概念的理解和認識，培養(yǎng)學生線造型的能力，為以后畫好創(chuàng)造型繪畫作品打下堅實的基礎。

二、室外寫生教學的重要意義

1.有利于轉變傳統(tǒng)教學觀念

進行美術教育改革，必須擺脫傳統(tǒng)觀念影響，必須改變過去那種以傳授知識為核心的單一的課堂教學目標，在注意對學生整體審美能力培養(yǎng)的前提下建立整體優(yōu)化的課堂教學目標。

2.有利于改革教學方式，促進學生個性發(fā)展

從重視視覺形象教學入手，能激發(fā)學生的學習興趣，可以滿足學生的求知欲。室外寫生教學可以讓學生走到室外，呼吸大自然的氣息，尋找靈感。教師組織學生進行寫生、參觀等活動，可以開闊學生的眼界，培養(yǎng)團結、合作、交流的精神，通過相互討論，可以加深理解，使學生共同發(fā)展。

3.有利于營造良好的學習氣氛

教師應在全面了解學生的基礎上，創(chuàng)設自由寬松的學習環(huán)境。學習氣氛是培養(yǎng)出來的，依據一定的教學內容，創(chuàng)設師生情感、求知、探索精神的高度統(tǒng)一，在融洽和步調一致的情緒氛圍中引導學生學習。比如，在課堂教學中加入一些有針對性的活動，自然地調動學生在活動中的積極性，并開發(fā)其創(chuàng)造力和想象力，讓學生愛上課堂，在無壓力的環(huán)境下自主學習，這樣教師就達到了活躍課堂氣氛的目的，同時也提高了課堂質量。

4.有利于改進課堂的評價方式，建立新型的師生關系

學生作畫后都急切地想得到別人的評價，因此教師應經常進行作業(yè)展評。評價一般分為學生自評和教師評價，積極的評價能培養(yǎng)學生的自信心，教師要在學生的作品中多找優(yōu)點，并及時給予表揚，對學生不夠完美的作品給予鼓勵性的表揚，從而引導學生以更大的熱情和信心進行下一次的創(chuàng)作，進一步提高創(chuàng)作水平。

三、室外教學的作用

美術室外教學可以記錄生活、抒發(fā)感情，培養(yǎng)學生對生活的熱愛和憧憬，激發(fā)他們學習的熱情和興趣。室外寫生課是中學美術教學中的一個重要環(huán)節(jié)，但很少有教師在美術教學中開展這一課題，其原因是多方面的：主觀原因是教師的認識問題，一些教師認為室外寫生比較辛苦，而且學生不好管理；客觀原因是很多學校較小，如果到校外進行教學，需要考慮學生的安全問題，何況室外寫生要求學生準備的用品較多，很多學生都很難做到，所以一些教師干脆放棄了這一課題。對于開展室外寫生課，確實存在很多困難，但是，想激發(fā)學生學習美術的興趣，提高學生的美術實踐能力，美術室外教學是美術新課堂必不可少的重要訓練環(huán)節(jié)。

1.可以提高學生的學習興趣

由于大多數的課程學生都必須在教室里面進行學習，學生在教室里面坐的時間長了以后，很多學生都希望能多一些在室外的活動，若能感受室外寫生的氛圍，親自體驗與大自然的接觸，會很好地提高學生的學習興趣。學生可以自由結對，不受課堂壓抑氛圍的束縛，盡情用手中的畫筆表達對大自然的熱愛。這樣形式的美術課堂更受學生的歡迎，美術課堂應與自然生活融合在一起，形成藝術綜合課程。

2.可以彌補書本單一或沒有的知識

書本是向學生傳授知識的途徑之一，但有時書本知識只是一種單一知識，缺乏體驗，所以必須通過實踐去體驗和感受。例如，書本上的樓房和樹木都是藝術家經過加工和概括后的作品，如果每次都是讓學生看著書本或臨摹書本來畫，那么學生的思維將會受到很大的限制。室外寫生課讓學生看到自然界原本的特征，由于中學生對直觀事物更感興趣，其表達的欲望也特別強烈，只要教師能夠進行積極的引導，學生很快就會把注意力投入到學習中來，盡情地把自己所要表達的事物無拘無束的表現出來，這正是室外寫生課所具有的魅力。

3.可以為今后的創(chuàng)作提供很好的素材

說到學生都熟悉的校園，大家都能理解，每天都在校園里生活，每天都看到校園里面的景色，應該是非常熟悉的?？墒菍τ趯W生來說，校園也是比較陌生的，每天走進學校后，馬上就進入教室開始學習，沒有充足的時間可以在校園里盡情嬉戲，也沒有時間好好對校園的風景進行細致的觀察。要想創(chuàng)作一幅作品，必須有足夠的素材作為保證，室外寫生可以為學生的創(chuàng)作提供很好的素材。中學生沒有經濟來源，沒有拍攝工具，室外寫生是他們搜集素材的最好方法。

在新課程改革不斷推進的今天，對中學美術課程的教學形式與方法也應當加大改革力度，而室外教學的模式順應了改革的方向，不僅能提高教學的質量，而且對中學生的觀察能力、審美能力和實踐創(chuàng)造力等都能進行培養(yǎng)和提高。因此，把室外教學引入中學美術教學課堂是十分必要的，是值得美術教師研究的課題。

參考文獻：

[1]郝之輝.李可染山水畫講義[M].天津：天津古籍出版社，2009.

[2]羅惠丹.速寫基礎教程[M].北京：化學工業(yè)出版社，2013.

（責任編輯 馮 璐）