高奇

【摘要】在初中物理教學中，實驗是不可缺少的一項內容，將直接關系到學生理論知識應用于實踐的能力。在本文中，將就以綜合實踐活動拓展初中物理實驗教學的方式進行一定的研究。

【關鍵詞】綜合實踐活動 拓展 初中物理 實驗教學

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）31-0161-02

1.引言

物理是一門自然學科，其中很多知識都需要在具體實驗操作中獲取。而在以往初中物理實驗課程中，往往以課堂的形式開展實驗教學，并沒有將初中物理實驗融入到實踐活動當中，不能夠實現(xiàn)實驗教學效果的充分發(fā)揮。對此，需要及時把握重點，通過綜合實踐活動的應用提升物理實驗教學效果。

2.物理實驗中綜合實踐活動意義

在初中物理實驗中，開展綜合實踐活動的意義有：第一，物理實驗強調實踐教學。在初中物理教學中，實驗是支撐教學活動的重要力量，實驗教學成為物理教學中不可缺少的途徑。通過直觀教學方式，能夠在徹底激發(fā)學生求知欲望的基礎上使其更為積極、主動地投入到實驗環(huán)節(jié)中；第二，課堂中不能充分發(fā)揮教學效果。在初中課堂中，教師開展的物理實驗通常會受到時間和空間等方面的限制，不能夠充分發(fā)揮實驗教學效果。而通過綜合實踐活動的應用，則能夠幫助教師更好地開展實驗，最大程度發(fā)揮實驗效果。

3.綜合實踐活動拓展物理教學方式

3.1 活動目標設置

在物理實驗教學中，科學目標的設置非常關鍵，通過學生“最近發(fā)展區(qū)”的了解以及目標設置，能夠獲得更好的教學效果。在實際目標設置之前，需要做好實驗教學要求的深入研究，做好學生在學習當中存在難點以及問題的把握，在做好具體實踐活動開展特點、形式掌握的基礎上更好地實現(xiàn)教學目標設置。如在“水果電池制作”這堂課程中，教師在目標設置時要避免僅僅要求學生能夠將水果制作成電池，還需要使學生能夠通過實驗了解電壓表的使用知識以及電壓概念的掌握，即在做好實驗設計、學生小組合作、實驗操作以及問題排障的基礎上更好的幫助學生實現(xiàn)生活應用性以及科學趣味的體驗，進而使其在做好知識掌握的同時也能夠對物理這門課程形成更高的學習興趣。

3.2 強調活動過程

在物理實驗教學中，教師要把握活動過程：第一，教師提前做好準備，在實驗進行之前做好實驗材料以及相關設備的檢查，保證實驗的安全性和效果；第二，在課程中，要提前說明本次實驗的要求、目標、實驗原理以及各類儀器設備的使用方式，通過談話以及講授等方式的應用做好說明，通過科學示范方式的應用提升學生的自覺性；第三，要在實驗當中做好調度以及檢查，盡可能使每一名學生都能夠親自動手。同時要做好巡視指導，在學生實驗存在問題后要及時指出以及糾正；第四，在實驗完成之后，要根據學生實驗過程中的表現(xiàn)總結，并安排學生寫出實驗報告。

3.3 活動任務布置

在初中物理教學當中，學生成功體驗情況將直接對他們的愉悅情緒進行激發(fā)，在實現(xiàn)自身挫折感降低的同時獲得更高的學習興趣以及學習動機。而如果頻繁失敗，則將在產生挫折感的同時降低學生效能。在具體實踐當中，如果教師在活動任務布置方面存在過難的情況，學生則會在產生畏難情緒情況下不能夠獲得既定目標。而如果任務設定過于簡單，也將在不能夠實現(xiàn)學生求知欲激發(fā)的情況下使其缺少參與到實驗當中的熱情，進而使活動出現(xiàn)流于形式的情況。對此，就需要教師能夠在教學當中充分聯(lián)系學生學習水平以及能力，通過學習任務的科學布置給學生以“跳一跳就能摘到果子”的成功滋味。在實踐活動就開展前，可以對本次活動的任務記錄卡進行制作，在做好不同活動任務分配的基礎上做好完成情況的簡單記錄。在任務具體實施階段，則需要由教師將具體實踐要求提出，如每天由組內學生做好資料卡的填寫、以集體方式制作課件等，并要求學生在完成操作之后能夠定期向教師匯報情況。在該種情況下，不同學生則在實踐活動當中都具有了屬于自己的崗位，且教師也可以以此更好的實現(xiàn)學生具體活動情況的掌握，且根據學生具體情況實現(xiàn)任務難度的調整，即在將整個活動任務逐漸細化的基礎上使學生感覺到自身活動的意義，進而獲得更高的參與積極性。

3.4 優(yōu)化實驗報告

對于物理實驗當中的綜合實踐活動而言，雖然活動時間以及過程相對較長，但是教師在實踐活動當中做好不同學生參與情況的照顧之后，也需要及時回歸到教學本色當中。在實驗中，一份優(yōu)秀實驗報告對于學生實踐能力的培養(yǎng)、引發(fā)以及指引都具有十分積極的意義。在物理探究實驗中，要求積極培養(yǎng)學生提出問題、提出假設、設計實驗、收集資料以及評估交流等方面能力，其中，實驗報告非常關鍵，在對實驗報告進行編制時，要能夠緊貼教學目標，以完整、系統(tǒng)的方式實現(xiàn)整個實驗過程的探究、或者盡可能實現(xiàn)其中某一環(huán)節(jié)的突出，以嚴謹、科學研究方式的應用做好思維線的架設。對于實驗報告而言，其不僅是整個小組實踐活動開展的重要成果體現(xiàn)，也是積極強化學生物理素養(yǎng)、實驗能力的重要一環(huán)，在科學思維同實驗相結合的基礎上幫助學生獲得各方面能力的提升。

4.結束語

實驗是初中物理教學當中的一個重要環(huán)節(jié)，對學生物理知識的掌握以及實踐應用具有積極的作用。在教學當中，教師需要做好綜合實踐活動的開發(fā)以及運用，以此不斷提升物理教學效果。