謝芳

【摘要】網(wǎng)絡技術(shù)在教育行業(yè)中應用已經(jīng)有一點時間，并且隨著科技的進步不斷的深入，本文針對高校英語教學管理中網(wǎng)絡技術(shù)應用的優(yōu)勢，來探討高校英語教學管理中網(wǎng)絡技術(shù)應用的創(chuàng)新發(fā)展措施。

【關(guān)鍵詞】高校英語教學 網(wǎng)絡技術(shù) 應用優(yōu)勢 創(chuàng)新發(fā)展

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）31-0095-01

一、高校英語教學管理中網(wǎng)絡技術(shù)應用的優(yōu)勢

（一）擴大高校英語教學視野，提高教學效率

網(wǎng)絡技術(shù)應用到教育中能夠豐富教學資源，網(wǎng)絡技術(shù)的優(yōu)勢就是信息傳播范圍廣、打破空間與時間的限制，可以隨時隨地的讓學生獲取到自己想要的知識內(nèi)容，讓教育信息的獲取變得更加容易與方便。而英語語言最大的特征就是英語交際性，在英語教學中加入網(wǎng)絡技術(shù)能夠營造出更輕松、更開放的語言交流環(huán)境，學生們可以在網(wǎng)絡上根據(jù)自己的英語語言水平選擇適合自己的學習內(nèi)容，找到自己感興趣的學習資源，并且能夠自己控制學習進度，當有不懂的地方還能夠通過點播等網(wǎng)絡技術(shù)，反復觀看學習，對于已經(jīng)掌握的知識可以跳過不看，讓學生成為學習的主義者。而通過網(wǎng)絡技術(shù)與英語教學相結(jié)合，可以讓英語教學內(nèi)容更加豐富多彩，知識內(nèi)容也可以通過動畫、視頻等技術(shù)更加生動的表現(xiàn)出來，從而提升學生的學習興趣，提高英語教學效率。

（二）提升了學生的學習主動性

高校英語教學目標是為了提升學生的英語語言實際應用能力，全面提升學生的英語聽力水平與英語口語水平，所以高校英語教學要給予學生實際操練的機會。傳統(tǒng)的高校英語教學一般是在一個課堂時間上完成一個班級的教學，所以要在課堂中完成對每一個學生聽、說、讀、寫、譯的實際操練教學是非常困難的。這時候網(wǎng)絡技術(shù)在高校英語教學中的應用優(yōu)勢就凸顯出來了，通過多媒體等網(wǎng)絡技術(shù)應用，可以改變傳統(tǒng)的這種課堂式教學模式，提高教學效率，克服不能在課堂中對學生進行實際訓練的問題與缺陷，讓師生之間有更多的交流討論機會，更有效的凸顯了學生的主體地位，讓學生的學習興趣進一步提升。通過網(wǎng)絡渠道，學生可以選擇自己感興趣的內(nèi)容和主題來進行聽說能力的訓練，教師可以在網(wǎng)絡上發(fā)布相關(guān)知識的課件、信息資料、練習題等讓學生自主學習，平時，教師也可以利用網(wǎng)絡聊天工具，比如QQ、微信、電子郵件等與學生溝通，實時掌握學生學習進度，及時解決學生學習上遇到的困難，有針對性的進行指導，全面提升學生的英語語言實際應用能力。

（三）提高高校英語教師專業(yè)素養(yǎng)與科研水平

在高校英語教學中最重要的是英語教師，網(wǎng)絡技術(shù)的應用豐富了英語教學的教學內(nèi)容，也提高了英語教學效率，但是最重要的是英語教師能夠靈活應用網(wǎng)絡技術(shù)，有效融合到英語教學中，所以英語教師在實際教學中為了更好的應用網(wǎng)絡技術(shù)也會不斷的學習和更新自己的知識水平，不斷的總結(jié)教學經(jīng)驗。而通過網(wǎng)絡豐富的資源與信息，教師也能夠掌握最新的英語相關(guān)知識，為學生提供最新得教學內(nèi)容，讓學生更好的融入到社會中。隨著學生的學習能力的提升，英語教師也會不斷地督促自己給學生制定更高的學習目標，同時也讓自己的科研水平和教學能力也不斷提升，以滿足學生的學習需求。

二、高校英語教學管理中網(wǎng)絡技術(shù)應用的創(chuàng)新發(fā)展措施

（一）優(yōu)化課堂教學環(huán)境

首先，教師要結(jié)合當前學生英語水平與知識能力及心理狀況設(shè)計教學方案，設(shè)計出適合學生的英語教學內(nèi)容。其次，英語教學要突出學生的主體地位，充分調(diào)動學生的學習興趣，階段性的要總結(jié)每一個學生的學習情況，有針對性的進行指導，讓每一個學生都找到適合自己的學習方法。最后，教師要與學生多溝通，利用網(wǎng)絡聊天工具隨時了解學生情況，加強師生之間的交流，讓師生之間的關(guān)系變得融洽，這樣學生也愿意與教師聊學習上的問題與困難，教師可以及時幫助學生。此外，可以建立網(wǎng)絡學習小組，通過小組學習來豐富教學形式，提升學生英語學習能力與英語水平。

（二）豐富學習能力，提升學生自主學習能力

網(wǎng)絡中有海量的英語學習資料，但是五花八門的學習內(nèi)容學生一開始會不知道如何選擇，也不清楚哪些是適合自己的，教師應該給予一定的指導，整理出各種類型、各種難度系數(shù)的學習資料，學生可以根據(jù)自己的能力與興趣選擇，同時增加一些必須的口語、聽力練習，讓學生提升英語實踐能力。教師可以在網(wǎng)絡上布置作業(yè)，給予學生一定的期限來完成作業(yè)，這樣一來也能夠提升學生協(xié)調(diào)統(tǒng)籌能力與自主學習能力，養(yǎng)成良好的學習習慣，在布置作業(yè)的時候要根據(jù)學生學習掌握程度的不用設(shè)置不同級別的作業(yè)，當完成后要給予一定的評價，提升學生的學習自信心與積極性，從而培養(yǎng)學生自主學習能力。

（三）構(gòu)建良好評價體系

教學評價是英語教學中的一個部分，良好的評價體系能夠讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，幫助他們找到更好的學習方法。教師可以利用網(wǎng)絡技術(shù)的優(yōu)勢，實時評價學生學習過程與學習結(jié)果，在評價中要以鼓勵和引導為主，提升學生學習自信心，從而讓他們更愿意學習英語。

參考文獻：

[1]李瀟瀟、張蕊.淺析多媒體網(wǎng)絡技術(shù)在大學英語教學應用中的利弊及其應對策略[J].科技信息，2013，（06）.

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