【摘要】現(xiàn)在社會(huì)是全球交融的社會(huì)，很多國(guó)際貿(mào)易正在進(jìn)行中，對(duì)眾多商務(wù)英語(yǔ)人才有特別的需求，所以目前商務(wù)英語(yǔ)是一個(gè)很熱門(mén)的行業(yè)。但是商務(wù)英語(yǔ)的實(shí)踐性非常強(qiáng)，這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中，積極的使用情景教學(xué)法，將商務(wù)英語(yǔ)口譯教學(xué)理論與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生能夠很快地掌握這門(mén)課。

【關(guān)鍵詞】情景教學(xué)法 商務(wù)英語(yǔ) 口譯教學(xué) 運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）31-0089-02

商務(wù)英語(yǔ)口譯怎么樣才能夠和實(shí)踐結(jié)合？這需要教師在教學(xué)過(guò)程中，重視情景教學(xué)法，創(chuàng)建多種情境，使學(xué)生能夠在模擬商務(wù)環(huán)境中進(jìn)行演練，從而達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

一、情景教學(xué)法的含義

情景教學(xué)法指的是在商務(wù)英語(yǔ)口譯的教學(xué)中，教師要運(yùn)用一些具有實(shí)踐意義的，具有豐富商務(wù)情節(jié)的，以學(xué)生為主體進(jìn)行扮演的教學(xué)情境，使學(xué)生能夠在這種情境下，身臨其境的進(jìn)行體會(huì)，從而達(dá)到對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的具體運(yùn)用的目的，通過(guò)形象的情景模擬，學(xué)生能夠明白老師在講什么理解具體的應(yīng)用環(huán)境，能夠讓學(xué)生了解老師的應(yīng)用的具體的地方，能夠理解具體的用法。

二、情景教學(xué)在商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的設(shè)置

情景教學(xué)在商務(wù)英語(yǔ)口譯教學(xué)的具體設(shè)置包括以下幾點(diǎn)：

1.設(shè)立具體情景，促進(jìn)學(xué)生的交流

教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)以下情景：比如一般的商務(wù)交際，包括歡迎客戶，陪同參觀，介紹行程，參加宴會(huì)，安排住宿，介紹公司發(fā)展情況，具體的商務(wù)會(huì)談等比較常用的情況。具體的國(guó)際貿(mào)易的環(huán)節(jié)：進(jìn)行商品的詢價(jià)，商品的報(bào)價(jià)，商品還價(jià)，商品的訂單，商品的運(yùn)輸及稅費(fèi)處理，物品損毀的索賠等專業(yè)的商務(wù)英語(yǔ)情境訓(xùn)練。

2.用專業(yè)的商務(wù)英語(yǔ)進(jìn)行寫(xiě)作商務(wù)公函

用專業(yè)的商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作邀請(qǐng)函、會(huì)議發(fā)言稿、歡迎客人致辭、答謝致辭、主辦方的會(huì)議講話等。

3.讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演

角色扮演指的是讓學(xué)生根據(jù)模擬的商務(wù)情景進(jìn)行分角色的對(duì)話及口譯，在進(jìn)行角色的塑造過(guò)程中提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，既可以鍛煉學(xué)生的能力，又能夠讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中增強(qiáng)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)及其口譯的理解和掌握。比如將學(xué)生進(jìn)行分小組的練習(xí)，五個(gè)人一組，每個(gè)小組成立一家虛擬公司，每個(gè)人擔(dān)任不同的職位，并安排不同的商務(wù)情景進(jìn)行練習(xí)，這樣不僅讓學(xué)生具有更多的主動(dòng)性，而且能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提前感受真實(shí)的商務(wù)環(huán)境。

4.根據(jù)角色扮演情況進(jìn)行討論

角色扮演完之后，并不代表就結(jié)束了，需要對(duì)扮演過(guò)程中每個(gè)人的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的分析，哪里出現(xiàn)問(wèn)題，還有什么方式更能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)自身的反思和向別人的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生對(duì)商務(wù)情境有更加深刻的感受。學(xué)生們互幫互學(xué)，讓學(xué)生能夠明白什么地方可以用，可以怎么用。

5.采用現(xiàn)代化教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)對(duì)話情景

教師要及時(shí)的用一些比較流行的教學(xué)的方法。多媒體教學(xué)具有豐富的表現(xiàn)形式，可以彌補(bǔ)平常的教課的枯燥，讓學(xué)生在寓教于樂(lè)中學(xué)會(huì)商務(wù)英語(yǔ)，教師要利用互聯(lián)網(wǎng)等搜集一些國(guó)際貿(mào)易的案例，做成試題或者圖片的形式放給學(xué)生看，讓學(xué)生進(jìn)行判斷或者模擬訓(xùn)練。比如在講授“商務(wù)交流”這種商務(wù)情景時(shí)，就可以搜索相關(guān)的商務(wù)交流的視頻等放給學(xué)生觀看，這些真實(shí)的商務(wù)交流的視頻無(wú)論成功的還是失敗的都可以給學(xué)生一些真實(shí)的參考，學(xué)生在觀看的過(guò)程中不僅鍛煉了聽(tīng)說(shuō)的能力，還能夠?qū)W習(xí)到一些商務(wù)談判的具體的技巧，讓學(xué)生體會(huì)具體的應(yīng)用方法，明白用的技巧。

三、情景模擬法在商務(wù)英語(yǔ)口譯教學(xué)中的作用

情景模擬教學(xué)法作為一種比較有趣的方式，不但可以使學(xué)生參與到各種有趣的商務(wù)談判的具體形式中，是學(xué)生在寓教于樂(lè)的氛圍中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，而且可以提高學(xué)生的商務(wù)談判和商務(wù)交流的技巧，促進(jìn)學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)的掌握能力，分析能力和判斷能力，這些都是情景模擬法的創(chuàng)新性。

作為教師，也能夠充分利用各種新媒體設(shè)備，給學(xué)生多提供一些有價(jià)值的資料和學(xué)習(xí)視頻，不但提高教師的教學(xué)能力，也能夠促進(jìn)教師的不斷地學(xué)習(xí)，這也是對(duì)于老師的一種鍛煉，不光是學(xué)生能夠得到學(xué)習(xí)，老師也能不斷的進(jìn)步，共同進(jìn)步。

四、情景教學(xué)需要注意的方面

在運(yùn)用情景教學(xué)法進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)口譯教學(xué)的時(shí)候，教師需要安排好教學(xué)的進(jìn)度，一方面要打好學(xué)生的基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)之上再加入一些比較有意思的教學(xué)形式，在進(jìn)行情景教學(xué)之前，要做好充分的準(zhǔn)備，選擇最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的案例，并且與教材進(jìn)行結(jié)合，進(jìn)行一些模擬訓(xùn)練時(shí)，既要引導(dǎo)好學(xué)生，也要鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神，在模擬訓(xùn)練結(jié)束之后的時(shí)間，要立馬進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高能力，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，需要掌握扎實(shí)的商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)，充分的利用各種網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行教學(xué)，不斷的提高自己的教學(xué)水平。

五、結(jié)束語(yǔ)

商務(wù)英語(yǔ)口譯本質(zhì)上還是很注重學(xué)生的具體實(shí)踐的一門(mén)課。因此在教學(xué)中與普通的英語(yǔ)教學(xué)有很大的不同，教師應(yīng)該多探索一些教學(xué)方法，并不斷的繼續(xù)探索。

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作者簡(jiǎn)介：

武艷霞（1982—），女，漢族，湖北武漢市人，湖北大學(xué)碩士，湖北商貿(mào)學(xué)院，講師，研究方向：英漢語(yǔ)言對(duì)比與翻譯。