康淑珍

摘 要：當(dāng)前我國教育制度限制下，初中生面臨中考等學(xué)業(yè)壓力，為了對初中生進(jìn)行德育，同時(shí)達(dá)到為初中生減負(fù)的目的，如何在現(xiàn)有政治課程中加強(qiáng)德育滲透成為迫切需要解決的問題。本文就初中政治教學(xué)中滲透德育的重要性及方法進(jìn)行探索和討論。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué)；政治教學(xué)；德育滲透

在初中教育階段，德育是培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的重要組成部分，但是，由于受到傳統(tǒng)教育觀念和教學(xué)模式的束縛，初中政治教學(xué)中德育的效果較差，因此，在實(shí)行素質(zhì)教育的情況下，采用有效的措施，加強(qiáng)德育，提高政治教學(xué)的質(zhì)量，受到教師和社會的廣泛關(guān)注。

一、在初中政治教學(xué)中滲透德育的重要意義

初中時(shí)期的學(xué)生正處于青春叛逆期，身心發(fā)展還不穩(wěn)定，思想較為幼稚，世界觀、人生觀和價(jià)值觀尚未真正樹立起來。同時(shí)，由于受到社會不良風(fēng)氣、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等的影響，初中生很容易會誤入歧途，因此，在初中生情緒波動較大、心理發(fā)展還不成熟的時(shí)期，及時(shí)疏通和引導(dǎo)，避免學(xué)生誤入歧途，成為初中學(xué)校的教學(xué)任務(wù)。在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的新形勢下，把德育滲透到初中政治教學(xué)中來，提高學(xué)生的辨別能力和自控能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康、積極的生活態(tài)度和思想觀念，是提高初中政治教學(xué)質(zhì)量的重要手段。

二、在初中政治教學(xué)中加強(qiáng)德育的必要性

1.初中階段是青少年思想觀念形成的關(guān)鍵期。

“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”，青少年時(shí)期正是人一生中蓬勃發(fā)展的春天，是將要迎來陽光的黎明。青少年時(shí)期正是思想觀念形成的關(guān)鍵期，十歲到十二歲的少年的思想還處于模仿階段。他們模仿家長或者老師為人處世的方法，還沒有開始思考。而青少年時(shí)期，思想或者說自己思考的意識才開始萌芽，這個(gè)時(shí)候，社會、學(xué)校和家庭三者的環(huán)境對青少年的思想觀念很容易產(chǎn)生極大影響。這時(shí)的青少年如同一張白紙，對其進(jìn)行正確恰當(dāng)?shù)闹敢侵匾冶匾?。倘若在這個(gè)時(shí)期，青少年經(jīng)歷了一些比較沉重的事情，諸如：虐待、父母離婚等，這些不好的經(jīng)歷會影響青少年以后的選擇或者性格。如有的孩子少年失怙，長大后自卑陰騭。因此在初中階段，社會、學(xué)校、家庭應(yīng)盡量避免對青少年造成壞的影響。

2.德育是教育的重要組成部分。

老話說，成才先成人，《論語》中也有“首孝悌，次謹(jǐn)信，泛愛眾而愛人，學(xué)有余力，則以從文”的記載。可見，古往今來的教育家們都很認(rèn)同道德教育的重要地位。新中國成立以來，各位教育家們紛紛提出過各種德育主張。如我們最熟悉的“五講四美三熱愛”、“八榮八恥”、“四有公民”等。教育是關(guān)系整個(gè)國家前途的大事，培養(yǎng)有素養(yǎng)、道德水平高的青少年更是重中之重。只有道德水平高的、有才華的青少年才是國家的希望。相反，那些思想水平低本身卻極具才華的人極有可能給社會帶來危害。如有些黑客在維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)世界的安寧，但有些黑客靠著高超的計(jì)算機(jī)技術(shù)做著傳播電腦、手機(jī)病毒這樣危害安全的事情。因此，德育是極其重要的，只有公民的道德水準(zhǔn)提高了，才能避免許多悲劇的發(fā)生。

三、在初中政治教學(xué)中滲透德育的具體策略

1.在教學(xué)過程中滲透德育。

在日常教學(xué)過程中滲透德育，潛移默化地影響學(xué)生的言行舉止和行為習(xí)慣，可以促使學(xué)生自覺形成正確的思想觀念。在教學(xué)過程中，初中政治教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的理解能力和接受能力，合理滲透德育，不斷提高政治教學(xué)的質(zhì)量，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)，在具體的教學(xué)過程中，初中政治教師應(yīng)該把教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際情況相結(jié)合，利用生動形象、內(nèi)涵豐富的典型事例、歷史典故以及時(shí)事新聞等，使復(fù)雜抽象的知識簡單化、生動化、具體化，以便于學(xué)生理解和掌握。例如，在學(xué)習(xí)《自立自強(qiáng)》一課時(shí)，初中政治教師可以讓學(xué)生在課前搜集一些名人自立自強(qiáng)的事例，像臺灣腦癱畫家黃美廉的成才之路、洪戰(zhàn)輝帶著妹妹上大學(xué)的事例以及青年舞蹈家劉巖自強(qiáng)不息的故事等，然后，通過課堂交流和討論，培養(yǎng)學(xué)生的自立自強(qiáng)的精神和品質(zhì)，以提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

2.利用多媒體教學(xué)模式開展德育。

隨著多媒體教學(xué)技術(shù)在課堂教學(xué)活動中的廣泛普及和應(yīng)用，教學(xué)效果得到了極大的提高，因此，在教學(xué)過程中，初中政治教師可以利用多媒體教學(xué)模式，開展德育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高政治教學(xué)的有效性。在課堂教學(xué)活動中，初中政治教師可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)《大力發(fā)展文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)》時(shí)，初中政治教師可以利用多媒體教學(xué)技術(shù)，展示故宮、長城、皮影戲、京劇、瓷器等文化遺產(chǎn)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和探究欲望，讓學(xué)生感受到我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的獨(dú)特魅力和悠久歷史，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，以提高政治教學(xué)的質(zhì)量。

3.在實(shí)踐教學(xué)中滲透德育。

實(shí)踐教學(xué)可以提高學(xué)生的知識運(yùn)用能力，促使學(xué)生能夠做到學(xué)以致用。在素質(zhì)教育的背景下，實(shí)踐教學(xué)的地位越來越重要，因此，初中政治教師應(yīng)該緊跟時(shí)代步伐，合理開展實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)德育與實(shí)踐教學(xué)之間的聯(lián)系，不斷提高學(xué)生的綜合能力，以促進(jìn)學(xué)生的健康成長。在教學(xué)過程中，初中政治教師可以適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力，引導(dǎo)學(xué)生深入社會、感受生活，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。例如，在教學(xué)過程中，初中政治教師可以積極開展社會調(diào)查活動、參觀訪問活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和文化習(xí)俗，促使學(xué)生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)。同時(shí)，在課堂教學(xué)中，初中政治教師可以采用分組的形式，開展實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)結(jié)精神，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來，以提高教學(xué)效果。

4.教師以身作則，提高自身素養(yǎng)。

所謂“言傳不如身教”，學(xué)校占據(jù)了學(xué)生生活的絕大部分時(shí)間，而教師則是他們學(xué)習(xí)和模仿的對象。當(dāng)教師言行不一時(shí)，學(xué)生很容易產(chǎn)生失望情緒，并質(zhì)疑否定教師的教導(dǎo)。使學(xué)生的思想發(fā)生動蕩，教育教學(xué)將很難進(jìn)行。因此，教師應(yīng)當(dāng)以身作則，為學(xué)生樹立完好的道德形象，并且知錯(cuò)就改。這樣，學(xué)生就會在教師的表率下自動自發(fā)地做出符合道德規(guī)范的事，并提高道德水平。

在初中政治教學(xué)中滲透德育可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此，在具體的教學(xué)過程中，初中政治教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求，加強(qiáng)德育，不斷提高政治教學(xué)的質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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