劉持蕓

摘要：西部大開(kāi)發(fā)政策的實(shí)行在新疆地區(qū)取得了較大的成就，隨著新式教育理念的產(chǎn)生，雙語(yǔ)教育逐漸成為新疆地區(qū)教育工作的重要組成部分。雖然少數(shù)民族雙語(yǔ)教學(xué)穩(wěn)健推進(jìn)，但是影響其教學(xué)質(zhì)量的因素還是存在的。本文通過(guò)探索新疆維吾爾自治區(qū)克孜勒蘇柯?tīng)柨俗巫灾沃莸谌须p語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題，并研究提升新疆中小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的策略。

關(guān)鍵詞：雙語(yǔ)教育；教學(xué)質(zhì)量；提升策略

中國(guó)在使用國(guó)家語(yǔ)言處理國(guó)際事務(wù)上的能力不足，想要提高國(guó)家語(yǔ)言能力，首先就要提高國(guó)民語(yǔ)言能力。中國(guó)有56個(gè)民族，必須建立各民族和諧統(tǒng)一的語(yǔ)言模式，才能提升國(guó)民語(yǔ)言能力，實(shí)現(xiàn)和諧社會(huì)。各少數(shù)民族實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)，在保障少數(shù)民族學(xué)生擁有使用本民族的語(yǔ)言文字的權(quán)力下，采用漢語(yǔ)學(xué)習(xí)其他專(zhuān)業(yè)課程，并使用母語(yǔ)進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o助教學(xué)，從而促進(jìn)各民族共同進(jìn)步。

一、新疆中小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)面臨的困難和問(wèn)題

1、教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有待提升，師資力量不夠雄厚。相關(guān)研究表明，中小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)老師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不高，嚴(yán)重制約雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。而且通過(guò)對(duì)新疆維吾爾自治區(qū)克孜勒蘇柯?tīng)柨俗巫灾沃莸谌袑W(xué)雙語(yǔ)教師狀況的調(diào)查，可以發(fā)現(xiàn)，相關(guān)師資力量比較薄弱，嚴(yán)重缺乏教師編排結(jié)構(gòu)性，不能滿(mǎn)足雙語(yǔ)教學(xué)的需要，另外教師學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的積極性還不夠高，學(xué)習(xí)雙語(yǔ)還不能成為教師的自覺(jué)行為。因此如何提高新疆中小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和加強(qiáng)師資力量，成為了目前雙語(yǔ)教學(xué)中急需解決的問(wèn)題。

2、人才培養(yǎng)不能滿(mǎn)足社會(huì)需求?？酥萑惺且凰鶎?shí)行全封閉式管理的寄宿制學(xué)校，絕大部分學(xué)生來(lái)自偏遠(yuǎn)的農(nóng)牧區(qū)，由于受教學(xué)條件的限制，相當(dāng)一部分學(xué)生在小學(xué)、初中階段漢語(yǔ)基礎(chǔ)沒(méi)有打扎實(shí)，學(xué)生接受能力太差，漢語(yǔ)教學(xué)起點(diǎn)低、難度大。由于學(xué)生的漢語(yǔ)水平較低，因此在今后就業(yè)方面面臨著較大的困難。據(jù)中央民族大學(xué)夏仕武研究調(diào)查可知，使用少數(shù)民族語(yǔ)言進(jìn)行高考的畢業(yè)生主要在當(dāng)?shù)孛褡宓貐^(qū)政府機(jī)關(guān)就業(yè)，而且大部分人的工作都與其專(zhuān)業(yè)不對(duì)口。

3、教學(xué)教材實(shí)用性不夠，且不能滿(mǎn)足教學(xué)需要。雙語(yǔ)教學(xué)教材的編寫(xiě)會(huì)涉及到少數(shù)民族語(yǔ)言，但是對(duì)于相關(guān)編譯人員比較缺乏，對(duì)于管理雙語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)工作的人員緊缺，其工作任務(wù)重、壓力大。新課標(biāo)的全面推行，要求新疆維漢中小學(xué)雙語(yǔ)教材的編寫(xiě)以人民教育出版社編寫(xiě)的教材為藍(lán)本，但是漢語(yǔ)教材的教學(xué)目標(biāo)定位太高，內(nèi)容偏重于文學(xué)性，而且電子版教材、教師培訓(xùn)教材、作業(yè)練習(xí)冊(cè)、課外讀物、參考資料、學(xué)生字典等輔助教材十分缺乏。所以，對(duì)于教材的有效建設(shè)亟待加強(qiáng)。

4、教學(xué)設(shè)備相對(duì)匱乏，缺乏語(yǔ)言交流環(huán)境?？酥萑?014年有現(xiàn)代化信息技術(shù)操作室4間，實(shí)驗(yàn)室6間，但是無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)校3000多名學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，相關(guān)硬件教學(xué)設(shè)備資源相對(duì)貧乏。

二、新疆中小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提升的研究策略

1、提高雙語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，加快雙語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)。國(guó)家相關(guān)部門(mén)制定雙語(yǔ)教師定向培養(yǎng)計(jì)劃[3]，采取免費(fèi)培訓(xùn)、保障就業(yè)的辦法，加大雙語(yǔ)教師的培養(yǎng)力度，滿(mǎn)足雙語(yǔ)教師需求，從而提高雙語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。對(duì)于年齡偏大不能適應(yīng)現(xiàn)代雙語(yǔ)教學(xué)的教師，政府應(yīng)該讓其提前享受退休政策，并且吸收年輕的師資力量。

2、加強(qiáng)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)力度，滿(mǎn)足社會(huì)人才的需要。政府要充分發(fā)揮教育部民族發(fā)展中心的作用，正確引導(dǎo)漢語(yǔ)在雙語(yǔ)教學(xué)的作用；同時(shí)制定一些優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)少數(shù)名族學(xué)生加強(qiáng)對(duì)漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)。另外中小學(xué)可以開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)，以雙語(yǔ)演講比賽、漢語(yǔ)歌曲大家唱等方式提高漢語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性。通過(guò)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)熱潮的掀起，一定程度上提高了雙語(yǔ)班學(xué)生的就業(yè)力度，滿(mǎn)足了社會(huì)對(duì)人才的需求。

3、加快雙語(yǔ)教材體系建設(shè)。政府要制定雙語(yǔ)教材編譯人員的培訓(xùn)計(jì)劃，加強(qiáng)編譯人員翻譯少數(shù)民族語(yǔ)言的能力，并結(jié)合柯?tīng)柨俗巫宓奶攸c(diǎn)，劃撥專(zhuān)項(xiàng)資金，編寫(xiě)合適的雙語(yǔ)教材。新疆中小學(xué)教材編寫(xiě)要遵循科學(xué)性的原則，加強(qiáng)課外輔導(dǎo)教材的編寫(xiě)，構(gòu)建雙語(yǔ)教學(xué)體系。

4、增加相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)造語(yǔ)言交流環(huán)境。政府部門(mén)要加大資金投入力度，加強(qiáng)硬件設(shè)備建設(shè)，實(shí)現(xiàn)多媒體設(shè)備教學(xué)班班通。而且學(xué)?？梢栽谛@廣播、校內(nèi)標(biāo)志牌、校園專(zhuān)欄中使用漢語(yǔ)文字，師生在上下課盡量使用漢語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)言交流，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)漢語(yǔ)、漢語(yǔ)交流的語(yǔ)言環(huán)境。

三、結(jié)語(yǔ)

新疆未來(lái)發(fā)展和全面振興的關(guān)鍵在于對(duì)人才的培養(yǎng)，西部大開(kāi)發(fā)政策的深入施行有利于新疆中小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。雙語(yǔ)教學(xué)促進(jìn)了民族語(yǔ)言能力的提高，大力弘揚(yáng)了傳統(tǒng)文化，另一方面對(duì)于新疆的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技的發(fā)展具有至關(guān)重要的影響。

參考文獻(xiàn)

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