凌樹高

摘要：初中生德育工作是初中教育的重要組成部分，是實踐“以人為本”、促進教育事業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容，提高初中班主任德育工作實效性具有重要意義。本文分析了當(dāng)前初中班主任德育工作存在的主要問題，在此基礎(chǔ)上，從德育觀念、德育理念、德育內(nèi)容、德育方法等方面論述了增強其德育工作實效性的對策。

關(guān)鍵詞：初中班主任；德育工作；實效性；對策

在學(xué)生的教育階段中，初中階段較為特殊，無論生活還是學(xué)習(xí)，學(xué)生對父母的依賴逐漸降低，開始獲得相對的獨立性，同時該獨立性十分脆弱，不包含完全的自我管理能力。因此，初中生德育工作任務(wù)較為艱巨，只有充分發(fā)揮班主任的主動性個積極性，堅持“以人為本”，以學(xué)生成長為本，不斷提高德育工作的實效性，才能真正實現(xiàn)德育工作對學(xué)生成長的促進，才能推動德育工作發(fā)展。

一、初中班主任德育工作現(xiàn)狀分析

1、初中班主任的德育工作能力有待提升。與一般任課教師相比，初中班主任既要承擔(dān)一定的教學(xué)任務(wù)，又要負(fù)責(zé)班級管理，其中就包括要對學(xué)生的德育工作負(fù)責(zé)，這是其工作任務(wù)繁重的具體表現(xiàn)，因此他們的時間和經(jīng)歷捉襟見肘，能分配到德育工作中的時間和精力也就隨之較為貧乏。上述原因使現(xiàn)實中的德育教學(xué)出現(xiàn)了課時數(shù)少、班主任德育教學(xué)理論素質(zhì)差、德育教學(xué)模式落后等問題。例如，一些班主任的班級德育教學(xué)循規(guī)蹈矩、缺乏生機和靈活性，生搬硬套，課堂上以教師一個講道理為主，這非但無法對學(xué)生成長問題的解決發(fā)揮積極作用，而且可能火上澆油，使學(xué)生對德育課程產(chǎn)生厭倦之感。

2、初中班主任的德育工作缺乏創(chuàng)新。在初中德育工作中，一些班主任沒有對德育教育持有正確的態(tài)度和理解。近年來，教育觀念的進步使德育教育不斷朝著生活化、多樣化等方向發(fā)展，但這些傾向與既有的傳統(tǒng)德育教育模式相比只能算是但還是九牛一毛，傳統(tǒng)模式依然占有很大比例，“告誡”、“要求”一直都是初中德育課堂生的主要氛圍。這樣的教學(xué)方法不利于使學(xué)生對事物生成正確的認(rèn)知，而刻意的效仿則對良好道德習(xí)慣養(yǎng)成的作用微乎其微。此外，在初中德育工作中，一些班主任缺乏嘗試和創(chuàng)新的勇氣和魄力，對新的教學(xué)方法敬而遠(yuǎn)之，這對德育工作的持續(xù)性以及德育效果的提升造成了不利影響。

二、增強初中班主任德育工作實效性的策略

1、轉(zhuǎn)變德育觀念。初中班主任要主動轉(zhuǎn)變自己的德育觀念，高瞻遠(yuǎn)矚，跳出一己之見，從時代和社會的視角出發(fā)對待學(xué)生的德育問題，認(rèn)真對待學(xué)生的德育問題，明確德育工作對學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的重大價值，積極培養(yǎng)自身正確的、符合時代發(fā)展要求的德育觀念。因此，初中班主任要主動更新自己的德育理論知識，注重知識儲備的增長，在工作之余閱讀德育相關(guān)書籍，尤其是心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科，這可以使班主任拓寬視野，更為深入而全面地了解初中生群體以及與他們的成長息息相關(guān)的社會。

2、深入了解德育對象。從宏觀上講，初中德育工作的對象是初中生，這是從理論角度來說的；而具體言之，初中德育工作的對象是每一個初中生個體。這意味著初中班主任不僅要懂得如何做好德育工作，還要在實踐中做出對自己學(xué)生的成長真正有益的工作，這就需要全面、深入地了解自己的學(xué)生。一方面，班主任應(yīng)放下架子，與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，增加與學(xué)生的交流與互動，既做學(xué)生的老師，又做學(xué)生的朋友，在其基礎(chǔ)上，以靈活的方式與學(xué)生交談，把握每個學(xué)生的具體情況，以便有針對性地教學(xué)。另一方面，要注意定期與家長交流，與家長合作幫助學(xué)生成長，可向家長詢問學(xué)生在家中的表現(xiàn)和問題，這樣既能使學(xué)校教育與家庭教育相輔相成，還可以深入了解學(xué)生。就溝通方式而已，可以請家長到學(xué)校來，也可以借助于通信工具和網(wǎng)絡(luò)。

3、開展多樣化的德育活動。多樣化的德育活動能夠使學(xué)生有熱情地參與德育，從而有效提高其思想水平和綜合素質(zhì)。在初中德育工作中，班主任應(yīng)盡可能地利用機會開展各類有趣的活動，例如，在七年級學(xué)生的首次班會中，班主任可以使其以主題演講的形式出現(xiàn)，讓每一位學(xué)生站上講臺上作自我介紹，并講述任何自己渴望講述的事情，如此一來，學(xué)生情況不但獲得了解，還使學(xué)生們之間有了了解，也鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力和自我展示的能力。又如，在父親節(jié)、母親節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日，可以讓學(xué)生給自己的親人寫一封感恩信，訴說個人真實情感。

4、以身作則，為學(xué)生樹立榜樣。在學(xué)生成長過程中，榜樣的作用不容小覷，在初中德育工作開展中，班主任應(yīng)充分利用這一規(guī)律，以身作則，努力成為學(xué)生的行為典范。要成為學(xué)生的典范，就應(yīng)加強自我約束，多關(guān)注自己的言行，更有效地調(diào)控自己的情緒，把溫和、耐心、寬容的一面展現(xiàn)給學(xué)生?？鬃釉啤奥犉溲远^其行”，明代心學(xué)大家王陽明倡導(dǎo)“知行合一”，教師要求學(xué)生做到的自己要先做到，而禁止學(xué)生去做的自己決不能做，這是教育的根本要求，是使學(xué)生認(rèn)可的前提。

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5、堅持以人為本的德育理念。助力學(xué)生成長是初中班主人德育工作的主要目標(biāo)，因此，“以人為本”順理成章地成為了德育工作開展的基本理念。在初中德育工作中，班主任關(guān)心每一個學(xué)生，給每一個學(xué)生以關(guān)心和關(guān)懷，尊重學(xué)生，愛護學(xué)生，不以成績的優(yōu)劣而妄加褒貶學(xué)生，要給予學(xué)生充分的理解、支持和幫助。面對學(xué)習(xí)成績暫時較差的學(xué)生，不應(yīng)冷漠視之，這會對其自尊心造成傷害，也不利于良好師生關(guān)系的構(gòu)建，更不利于其此后的成長；相反，一方面要想方設(shè)法提高其學(xué)習(xí)成績，另一方面要多給予其鼓勵和支持，及時發(fā)現(xiàn)和解決其心理問題。在初中德育工作中，班主任不可使自己高高在上、唯我獨尊，這會引起學(xué)生的厭惡與反感；要與學(xué)生平等相處，不僅要做學(xué)生的老師，還有以學(xué)生為師，詢問學(xué)生對自己的工作看法，要敢于接受學(xué)生的批評。

綜上所述，初中德育工作任重道遠(yuǎn)，它不僅關(guān)系著每個學(xué)生的個人成長和綜合素質(zhì)的提高，也關(guān)系著社會的發(fā)展和祖國的未來，作為學(xué)生德育工作的主要負(fù)責(zé)者，初中班主任肩負(fù)著重大的責(zé)任，也承擔(dān)著巨大的壓力。面對各種各樣的德育工作問題和缺陷，初中班主任要敢于正視自己，積極改進德育工作，努力提高其實效性，從德育觀念、德育內(nèi)容、德育方法等多個方面提高德育工作的質(zhì)量和水平。

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