茅偉慧

摘要：在多媒體教學(xué)中，視頻資料的應(yīng)用是教師經(jīng)常用到的教學(xué)手段，視頻資料的應(yīng)用也是最能突出多媒體教學(xué)優(yōu)勢的環(huán)節(jié)。因此，巧用多媒體視頻資料，是提高多媒體教學(xué)整體質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

關(guān)鍵詞：多媒體；視頻資料；高中政治課堂；人才

課堂教學(xué)是高中思想政治教學(xué)活動最主要的教學(xué)組織形式，課堂教學(xué)具有成本低、效率高、便于組織和調(diào)控等諸多優(yōu)點。但同時，課堂教學(xué)也具有一個明顯的缺陷，那就是教學(xué)活動的封閉性，無論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)場所還是教學(xué)時間都存在著封閉性的問題。由于教學(xué)活動過于封閉，使得思想政治教學(xué)活動的有效性和開放性大打了折扣，影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。面對這一問題，我們能不能想出什么解決之策呢？事實上，把多媒體電教工具引入政治課堂可以在一定程度上解決課堂教學(xué)封閉性的問題。多媒體是以計算機(jī)技術(shù)為核心的現(xiàn)代化的教學(xué)工具，它具有存儲、數(shù)據(jù)處理等多種功能，能夠?qū)⒋罅康馁Y料匯集在一個教學(xué)課件之中，大大提升了教學(xué)的效率。不僅如此，多媒體教具在呈現(xiàn)知識的方式上也打破了傳統(tǒng)的靜態(tài)方式，轉(zhuǎn)而變得更加動態(tài)化、多元化。在多媒體教學(xué)中，視頻資料的應(yīng)用是其中非常重要一環(huán)，通過視頻資料呈現(xiàn)的知識能夠模擬、演示出事物發(fā)展變化的動態(tài)的過程，能夠更加真實地展示出相關(guān)的事物和場景，能夠更強(qiáng)烈地刺激學(xué)生的多重感官，并且，視頻資料的快速顯現(xiàn)可以有效突破課堂教學(xué)的時空限制，使得課堂教學(xué)形式下的思想政治教學(xué)活動不再封閉單一，而變得更加開放。

雖然視頻資料的應(yīng)用可以提升思想政治課堂教學(xué)的有效性，但在多媒體教學(xué)中，視頻資料的應(yīng)用還是要講求一定的方法和技巧的。如果盲目使用視頻資料，不但無法發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，反而會降低教學(xué)活動的有效性。筆者曾經(jīng)聽過一節(jié)公開課，課題是“人民代表大會——國家權(quán)力機(jī)關(guān)”，任課教師一走上講臺，先是簡單介紹了今天要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，接下來就給學(xué)生播放了一段視頻資料，內(nèi)容是我國人民代表大會的代表進(jìn)行舉手表決的場景。通過這段視頻資料的展示，不僅成功吸引了學(xué)生的注意力，同時也使得學(xué)生對人民代表大會有了一個初步而直觀的認(rèn)識，為接下來教學(xué)活動的開展起了一個良好的開端，可以說，這段視頻資料的應(yīng)用是非常恰當(dāng)?shù)?。然而，沒說上幾句話，教師又開始播放另一段視頻，這次的內(nèi)容換成人民代表大會的代表選舉過程，自此以后，基本上每隔兩三分鐘，教師就會播放一段視頻資料。就這樣，整個課堂猶如電影院一般，教學(xué)過程變成了教師不斷“放電影”的過程。一節(jié)課下來，光是視頻資料的展示就耗費了大半堂課的時間，教師和學(xué)生都沒有機(jī)會說上幾句話，一堂課下來，留在筆者頭腦中的都是一些零散的視頻畫面，至于本節(jié)課究竟講了哪些內(nèi)容，反而沒有給筆者留下太深的印象，這就是典型的濫用視頻資料的表現(xiàn)。看了一堂課的“電影”，學(xué)生也沒有搞清楚本節(jié)課的重點在哪里，沒有對知識形成深刻的認(rèn)識。由此可見，在多媒體教學(xué)中，視頻資料的應(yīng)用一定要恰當(dāng)合理，要講求方法和技巧。作為教師，我們在運用多媒體視頻資料的過程中需要把握哪些問題呢？

一、視頻資料要具有典型性

在思想政治教學(xué)中，我們提倡理論聯(lián)系實際，提倡擴(kuò)展課堂教學(xué)資源，但并不意味著材料越多越好，如果材料過多，反而會擾亂學(xué)生的視聽，影響學(xué)生的思路，給學(xué)生造成反感。因此，教師在選擇視頻資料的時候，要盡量選擇一些典型性、代表性的材料，讓學(xué)生通過觀看視頻資料獲得啟發(fā)，獲得知識，形成能力，從而更好地實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、注意與學(xué)生進(jìn)行有效的互動

教學(xué)活動的實質(zhì)是教與學(xué)相互統(tǒng)一的活動，多媒體教學(xué)當(dāng)然也不例外，只有教師的教和學(xué)生的學(xué)之間能夠形成積極的互動，教學(xué)目標(biāo)才能更好地得以實現(xiàn)。然而，很多教師在實施多媒體教學(xué)的時候，尤其是在播放視頻資料的時候，卻欠缺與學(xué)生之間的互動，教師往往只負(fù)責(zé)播放視頻，最多再提幾個簡單的問題，而沒有注意引導(dǎo)學(xué)生如何去觀察，整個課堂教學(xué)變成了學(xué)生與機(jī)器之間的互動，教師反而退居二線。由于師生之間缺乏交流與溝通，很多學(xué)生在觀察視頻資料的時候往往是囫圇吞棗，難以汲取其中的營養(yǎng)。由此可見，在播放視頻資料的時候，師生互動至關(guān)重要。教師要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，適當(dāng)?shù)嘏c學(xué)生進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察視頻資料，教會學(xué)生學(xué)會主動應(yīng)用視頻資料輔助自己的學(xué)習(xí)活動，深刻挖掘視頻資料中的信息，這樣，視頻資料才能發(fā)揮出應(yīng)有的功能。

三、視頻資料要能夠貫徹教學(xué)內(nèi)容的始終

在多媒體教學(xué)中，教師可以盡量選擇一些能夠?qū)⒄n文串聯(lián)起來的視頻資料，通過對同一段材料不同角度的分析，可以讓學(xué)生掌握挖掘材料內(nèi)涵的意識和能力。一段材料在一堂課中多次應(yīng)用還能節(jié)省課堂時間，使得課堂教學(xué)活動更顯得簡潔。

視頻資料的應(yīng)用在多媒體教學(xué)中占據(jù)著非常重要的地位，與傳統(tǒng)的知識呈現(xiàn)方式相比，視頻資料無論是形式還是內(nèi)容都顯得更加豐富，一段幾分鐘的視頻資料往往蘊(yùn)含著大量的信息內(nèi)容，這對于提高課堂教學(xué)的效率具有突出的作用。不僅如此，視頻資料能夠用直觀生動的方式將課堂外的信息資源呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，使得學(xué)生即使不出校門也能夠覽盡天下事，大大開拓了學(xué)生的眼界。作為一名高中思想政治教師，我們在應(yīng)用視頻資料輔助教學(xué)活動的過程中，一定要注意方式方法的應(yīng)用，通過對視頻資料的恰當(dāng)應(yīng)用來實現(xiàn)整體教學(xué)質(zhì)量和水平的提升。