郭曉燕

摘要：技工學校的學生普遍懶散。在他們眼中，中考落榜，選擇了技校似乎未來人生從此暗淡了。所以他們從坐在教室的第一天開始就降低了對自己的要求，有的甚至忘記了自己還是學生，還是學習的年紀，是應(yīng)該努力拼搏的時候。然而事實上，這些學生并沒有完全放棄自己。他們只是處于迷惘期，需要一個人點醒他們，告訴他們你可以，你的未來也司以更美好。本文就如何提升技校生的自信心進行分析闡述。

關(guān)鍵詞：技校學生 現(xiàn)實 學習 努力

一、大家眼中的技工學校和技校學生

也許有人認為應(yīng)該對技校的學生寬松些，覺得他們不用參加三年后的高考，不用像普通高中生為了升學沒日沒夜地學習，更不用為了一道題激烈地爭論，也不用擔心每學年的期末考試，也不用……因為他們選擇了技校。在他們眼中，技校不就是輕輕松松地吃著小零食、聽著小音樂、玩著小游戲，技校不就是想聽課就聽、不想聽課就趴在桌上睡大覺，技校不就是在教室坐上幾年拿證走人。

二、技工學校學生面臨的處境

事實真的是上文說的那樣嗎？

那么筆者想問同學，三年前你可以沒心沒肺地在學校過著米蟲般的生活，那三年后呢？那時大家都已滿18周歲，從法律角度上講，是個成年人了，可以對自己的行為負責，也可以承擔家庭責任了?，F(xiàn)實是這樣嗎？三年處于沉溺狀態(tài)的學生可以肩負起大家的期望嗎？筆者想，能把自己養(yǎng)好已經(jīng)很勉強了吧。在需要學習、刻苦努力的時期，在別人都為自己的夢想奮斗的時候，在大家都為以后儲備知識和技能的階段，你荒廢了，這些以后還能補起來嗎？當別人努力過、奮斗過、拼搏過，享受成功果實的時候，你又在哪里呢？

三、技校的老師的角色

技校老師作為學生的人生導師，這時應(yīng)該站出來告訴學生：提前“所謂的享受”并不是一件好事，人在什么的時候就應(yīng)該干什么，否則，代價沒人付得起。

教師要不斷地告訴學生應(yīng)該學習知識。從生理年齡講，他們的年齡段正是最應(yīng)該儲備知識、學習技術(shù)的時候。因為一次升學失敗就此否定自己、放棄自己，那不是明智的選擇。人的一生總要經(jīng)過幾次起起伏伏，受挫過、失意過、苦過、笑過，才叫完整。所以，老師要告訴學生沒考上高中不是什么大事，它只是漫長人生過程的一個小插曲。條條大路通羅馬，行行都可出狀元。所以應(yīng)該重新收拾行囊，踏上新的征程。反之，一蹶不振，只能輟學在家，過著最沒出息的啃老生活?？欣想y道就是一個保險的選擇嗎？當有一天啃不起來的時候怎么辦？父母總有一天會老，總有一天不會再陪伴你的那天怎么辦？要么就是提早出去工作，成為“童工”的一員，既沒經(jīng)驗又沒技術(shù)，其實質(zhì)就是從事著純體力、無絲毫技術(shù)含量的一線工作，比如飯店服務(wù)員。的確，勞動不分貴賤。但筆者想問：“十六七歲時做服務(wù)員，那二十三四呢？依然是服務(wù)員嗎？你準備一邊當著服務(wù)員一邊娶媳婦兒養(yǎng)孩子嗎？”不用我說，答案是否定的。社會非?，F(xiàn)實，天下沒有免費的午餐。但是它的現(xiàn)實也有另一方面，只要付出，雖然很多時候不能回報百分百，但百分之十是有的。反之，如果一點也不付出，那永遠不可能有收獲。

技校的學生大多來自農(nóng)村，家庭條件不理想，甚至有一部分是單親家庭。這樣的環(huán)境決定了學生只能靠自己，也只有靠自己，才能改變家庭條件，改善生活質(zhì)量，走出農(nóng)村，走出大山。所以，為了自己，為了家人，現(xiàn)在學生必須努力。為了未來的工作生涯中，可以自己選擇理想的職位、薪資待遇、福利，現(xiàn)在就要努力。為了以后自己的孩子有個更好的童年，接受良好的教育，哪怕只是比自己當初的條件好，也要堅持努力。堅決不能放松自己，不能因為自己所處的環(huán)境就對自己降低要求，更不能因為自己比考上高中的同學成績差而自卑，也不能因為現(xiàn)在班上個別同學的厭學而放棄自己。筆者想對技校的學生說：“說句不好聽的話，老師在關(guān)注你、鼓勵你，你憑什么不自信，覺得自己差，憑什么低估自己？”

四、小結(jié)

所以，學生應(yīng)該相信自己。只要你想，你也可以像那些高中同學一樣，學好文化知識，迎接三年后的高考。一次失敗并不代表永遠失敗。同時，三年后學生得到的還有一門技術(shù)。豈不是比別人更有優(yōu)勢？那時，你的選擇條件反而比別人多，可以上大學，也可以早點就業(yè)掙錢養(yǎng)家?？傊褪且痪湓?，只要懂得努力，只要肯努力，未來一切都有可能。