于悟然

摘 要： 對(duì)技校學(xué)生開(kāi)展思想教育，需要提高技巧性和有效性，要能夠根據(jù)社會(huì)發(fā)展、學(xué)校特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展工作，重點(diǎn)可以從以下幾個(gè)方面著手：一是結(jié)合學(xué)生思想狀態(tài)開(kāi)展思想教育，二是立足行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)開(kāi)展思想教育，三是關(guān)注社會(huì)聚焦熱點(diǎn)開(kāi)展思想教育，四是融合校園常規(guī)管理開(kāi)展思想教育，五是運(yùn)用反面案例警示開(kāi)展思想教育。

關(guān)鍵詞： 技校學(xué)生 思想 教育有效性

在整個(gè)教育體系中，技校屬于職業(yè)類(lèi)學(xué)校的中堅(jiān)力量，承擔(dān)著培養(yǎng)社會(huì)各行各業(yè)所需技術(shù)性人才的重要職責(zé)。學(xué)生思想教育效果如何直接影響整體培養(yǎng)質(zhì)量，而技校生源相對(duì)復(fù)雜，客觀上也對(duì)思想教育工作產(chǎn)生了更大的難度，這就需要廣大教師注重思想教育的技巧性和有效性，更好促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，本文將做簡(jiǎn)要論述。

一、結(jié)合學(xué)生思想狀態(tài)開(kāi)展思想教育

結(jié)束了緊張的初三生活，許多學(xué)生進(jìn)入技校之后的思想發(fā)生了變化，他們從高壓的應(yīng)試模式一下子進(jìn)入了非升學(xué)的環(huán)境，許多學(xué)生感到渾身輕松，甚至玩得天昏地暗，學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，作息時(shí)間拖沓，等等，一到雙休日整個(gè)校園見(jiàn)不到他們的人影。針對(duì)這樣的狀況，教師要進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)，讓學(xué)生在入學(xué)以后就繃緊學(xué)習(xí)成才這根弦，避免碌碌無(wú)為虛度光陰。筆者首先和學(xué)生分析來(lái)技校是為了什么，讓學(xué)生明白進(jìn)入技校的大門(mén)是為了學(xué)到專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能，成為社會(huì)所急需的技術(shù)性人才，明確目標(biāo)。接下來(lái)幫助他們?cè)鰪?qiáng)時(shí)間意識(shí)，在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的，去除實(shí)習(xí)等時(shí)間之外，還要完成各科目的學(xué)習(xí)、各種技能的考核，客觀上容不得大家虛度光陰、放縱自我，通過(guò)這樣的針對(duì)性教育，使學(xué)生的思想從無(wú)拘無(wú)束、大膽狂歡的狀態(tài)轉(zhuǎn)入到繃緊思想這根弦，認(rèn)真開(kāi)展學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

二、立足行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)開(kāi)展思想教育

當(dāng)今社會(huì)大學(xué)生就業(yè)難度都非常大，每年激烈的就業(yè)季讓全社會(huì)為之關(guān)注。在這一背景下，有些技校學(xué)生認(rèn)為自己將來(lái)的前途非常有限，無(wú)形中產(chǎn)生了自卑感或是彷徨心理，找不到發(fā)展的方向和人生的坐標(biāo)。對(duì)此，筆者結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育。技校的專(zhuān)業(yè)非常豐富，每一個(gè)專(zhuān)業(yè)的設(shè)置都經(jīng)過(guò)詳細(xì)的論證，有著廣泛的社會(huì)需求這樣的基礎(chǔ)。筆者從這些行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r、對(duì)人才的需求入手，幫助學(xué)生明白技校所培養(yǎng)的綜合性技術(shù)人才，是各行各業(yè)所急需的基礎(chǔ)性人才，學(xué)生的就業(yè)有著廣闊的前景，有著豐厚的待遇。當(dāng)前各地在熟練技工的需求上非常迫切，本校許多專(zhuān)業(yè)學(xué)生一畢業(yè)走上崗位，從事技術(shù)工作月薪就達(dá)到五六千以上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了本地區(qū)本科生就業(yè)的平均工資。結(jié)合行業(yè)發(fā)展的需求、專(zhuān)業(yè)人才的待遇和發(fā)展空間等，筆者成功地讓學(xué)生對(duì)自身的發(fā)展、樹(shù)立的方向堅(jiān)定了信心，認(rèn)識(shí)到自己所學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)未來(lái)的發(fā)展有著廣闊的空間，只要自己練就一身過(guò)硬的本領(lǐng)，就完全可以成為這個(gè)社會(huì)非常搶手的人才，提高了學(xué)生的自信心。

三、關(guān)注社會(huì)聚焦熱點(diǎn)開(kāi)展思想教育

技校的圍墻隔絕不了校園與社會(huì)的密切聯(lián)系，社會(huì)生活中的一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)校園內(nèi)的學(xué)生產(chǎn)生影響。這種影響有正面的有負(fù)面的，教師要在思想教育工作中針對(duì)社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，進(jìn)行弘揚(yáng)正能量、抵制負(fù)能量的教育。例如社會(huì)上一些人崇尚金錢(qián)這一思潮，在一定程度上影響了學(xué)生，他們崇拜那些所謂的成功人士。針對(duì)這一狀況，筆者帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了深度分析，從“人活著是為了什么、人的價(jià)值體現(xiàn)在那些方面、幸福又是什么”這樣的專(zhuān)題討論，讓學(xué)生明白人生在世對(duì)社會(huì)要有一定貢獻(xiàn)，人生成功的標(biāo)志除了金錢(qián)之外，還有許多方面，讓學(xué)生正確對(duì)待物資條件，有效抵制金錢(qián)至上的片面理念。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)幸福進(jìn)行重新定義，幸福并非僅指家財(cái)萬(wàn)貫，還涉及身體健康、家庭幸福、父母安在、子女成才等各個(gè)方面，通過(guò)更加全面的理解感悟，消除學(xué)生一些片面的觀點(diǎn)，使他們能夠樹(shù)立正確的人生理念，有利于他們的思想發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

四、結(jié)合校園常規(guī)管理開(kāi)展思想教育

沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，任何學(xué)校都要把規(guī)章制度的完善和執(zhí)行作為學(xué)生教育工作的重要抓手。在這一方面，技校應(yīng)當(dāng)做得更加周密、更加嚴(yán)格。筆者結(jié)合學(xué)校的常規(guī)管理工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，首先引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遵章守紀(jì)的理念，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活中，都要嚴(yán)格遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，在紀(jì)律的約束下學(xué)習(xí)和生活。其次，在常規(guī)管理中吸納學(xué)生參與，除了班級(jí)干部、學(xué)生會(huì)干部進(jìn)行常規(guī)檢查之外，還安排代表輪流參加常規(guī)檢查工作，讓他們轉(zhuǎn)換角色、換位思考，從管理者的角度看待校園學(xué)習(xí)生活中存在的各種問(wèn)題并勇于指出來(lái)，幫助其他同學(xué)進(jìn)行糾正，等等。另外，校園常規(guī)管理中，還涉及發(fā)掘先進(jìn)人物、樹(shù)立模范典型等工作，在這一環(huán)節(jié)也要大力選樹(shù)學(xué)生身邊的典型，讓他們通過(guò)努力向先進(jìn)看齊，不斷提升自我，這是強(qiáng)化學(xué)生思想教育的重要路徑。

五、運(yùn)用反面案例警示開(kāi)展思想教育

技校學(xué)生都是一群充滿朝氣、血?dú)夥絼偟那嗌倌?，他們講義氣、夠朋友，但是法制觀念淡漠也是不容忽視的問(wèn)題，對(duì)技校學(xué)生強(qiáng)化警示教育勢(shì)在必行。筆者邀請(qǐng)學(xué)校警務(wù)室的民警走進(jìn)課堂，向?qū)W生通報(bào)一些青少年違法犯罪的典型案例，有打架斗毆的，有貪圖享樂(lè)行竊的。同齡人的慘痛案例在學(xué)生的心中激起了強(qiáng)烈的震撼，通報(bào)負(fù)面案例要讓學(xué)生引以為戒，并對(duì)照自身存在的問(wèn)題進(jìn)行反思反省，制訂改進(jìn)計(jì)劃，相互幫助，相互監(jiān)督，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成自我反思、自我教育、自我改進(jìn)的習(xí)慣。通過(guò)負(fù)面警示教育，許多學(xué)生糾正了一些小問(wèn)題、小毛病，端正了思想認(rèn)識(shí)，這樣的效果正是學(xué)生教育工作所期望的。

綜上所述，面對(duì)技校學(xué)生身心發(fā)展實(shí)際和學(xué)習(xí)生活環(huán)境特點(diǎn)，廣大教師要著力在提高思想教育生動(dòng)豐富程度、針對(duì)性和有效性等方面下工夫，確保整個(gè)教育工作取得扎扎實(shí)實(shí)的效果。

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