陳小兵+黃麗蕓

摘要：職業(yè)教育近年來發(fā)展迅速，但中職學生的自主學習能力卻并不高。本文旨在調(diào)查研究中職衛(wèi)生學校學生的自主學習現(xiàn)狀，針對具體問題提出相應的策略或建議，為全面提升學生的自主學習能力，轉變學習理念，提高中職衛(wèi)校教育教學質(zhì)量提供理論依據(jù)和實踐指導。

關鍵詞：中職學生 自主學習 調(diào)查研究

一、中職學生自主學習調(diào)查目的和內(nèi)容

在國家大力發(fā)展中等職業(yè)教育的政策背景下，中等職業(yè)教育的生源質(zhì)量卻日益下降。近10年來，中職衛(wèi)生學校的學生普遍缺乏自主學習能力，這是中職衛(wèi)校教育教學與學生管理面臨的一個嚴重問題。中職教育是社會教育體系中不可缺少的組成部分，是初級技術人才的搖籃，是國家擁有高素質(zhì)工人的基石，是社會發(fā)展的有力保障。近年來，面對高校擴招，普高熱再次升溫，各種形式的職業(yè)教育展開了激烈的競爭，這也導致了中職生源狹窄，中職學生素質(zhì)呈下降趨勢。針對中職學生的特殊性，筆者就中職衛(wèi)校學生的自主學習狀況進行了調(diào)查研究，了解本地區(qū)中職學生自主學習的現(xiàn)狀及存在的不足，以期為改善中職教育教學和學生管理工作提供切實有效的依據(jù)。

二、中職學生自主學習調(diào)查對象

本次調(diào)查研究以贛州市中職衛(wèi)生學校2013級護理、口腔工藝、助產(chǎn)、藥劑4個專業(yè)的在校學生為調(diào)查對象。

三、中職學生自主學習調(diào)查工具

用自編的“江西省贛州衛(wèi)生學校學生自主學習現(xiàn)狀調(diào)查問卷”進行調(diào)查。該問卷依據(jù)學校對學生的學習指導和對自主學習的定義，從對自主學習的認識、自我反思和自我擇業(yè)3個方面，對比不同家庭背景、不同專業(yè)兩個因素，深入探索中職衛(wèi)校學生的自主學習狀況。

四、中職學生自主學習調(diào)查結果與分析

隨機選取贛州衛(wèi)生學校2013級藥劑、護理、口腔工藝、助產(chǎn)四個專業(yè)的學生，每個專業(yè)發(fā)放調(diào)查問卷250份，共發(fā)放1000份問卷，回收有效問卷987份，問卷回收率為98.7%。

在不同專業(yè)學生對自主學習的認識方面，經(jīng)過檢驗，護理專業(yè)總體顯著高于口腔專業(yè)（P<0.05），而口腔專業(yè)顯著低于藥劑專業(yè)（P<0.05）；在自我擇業(yè)方面，護理專業(yè)極其顯著地低于口腔專業(yè)（P<0.001），同時也顯著低于藥劑專業(yè)（P<0.01），而護理與助產(chǎn)專業(yè)則無明顯差異；在其他（家長選擇）方面，四個專業(yè)的學生無明顯差異；在自我反思方面，經(jīng)過檢驗，護理專業(yè)學生顯著高于口腔和藥劑專業(yè)學生（P<0.05），見表1。

不同專業(yè)學生自主學習狀況存在較大差異，主要體現(xiàn)在對自主學習的認識、自我擇業(yè)和自我反思等方面?？傮w上看，護理、助產(chǎn)這兩個專業(yè)的學生對學習認識較深，自主學習能力更強。這也可從學生的課堂表現(xiàn)得以體現(xiàn)，護理專業(yè)的學生課堂活躍程度和認真度明顯高于藥劑專業(yè)學生，更顯著高于口腔專業(yè)學生。護理和助產(chǎn)專業(yè)的學生在校期間面臨著全國護士資格考試，考試結果直接關系到學生畢業(yè)后的工作選擇，這迫使大部分學生在課堂上認真學習專業(yè)知識。而藥劑專業(yè)的學生在校期間沒有資格考試，因此，他們沒有壓力，上課也不認真，但在自我擇業(yè)方面，他們在就業(yè)方面的壓力與護理專業(yè)有明顯差異。口腔和藥劑專業(yè)的學生有更多的就業(yè)渠道和方向，能主動尋找就業(yè)方向，而護理專業(yè)的學生在選擇就業(yè)方面就沒有那么靈活。在家長選擇方面，幾個專業(yè)無明顯差異。在自我反思方面，護理專業(yè)的學生能自覺地總結學習，也更明確自己的人生發(fā)展方向。

從家庭背景方面可以看出：在家庭溝通情況中，選擇“經(jīng)?！币约啊懊裰餍汀钡膶W生對自主學習的認識明顯高于其他學生。這部分學生很清楚自己的學習需求并能主動學習。大部分學生能與家人保持經(jīng)常性的溝通交流，占到了90%以上，但也存在“幾乎沒有”或“很少”交流的現(xiàn)象。這樣的學生在學校比較孤僻或自卑，很少與教師、同學溝通，容易出現(xiàn)極端問題。通過調(diào)研，也能及時發(fā)現(xiàn)這類問題學生，為其提供幫助，這對學生管理有非常大的幫助。父母文化程度按所占比例由高至低依次為高中或中專、初中、小學或小學以下、大學或大學以上。本地區(qū)的學生家長有很大一部分學歷不高，多數(shù)是高中和初中文化，甚至還有相當部分家長是小學或小學未畢業(yè)，且占比例較大，見表2。

中等衛(wèi)生職業(yè)教育擔負著培養(yǎng)衛(wèi)生技術人才的重要任務，事關我國衛(wèi)生事業(yè)的健康發(fā)展。中職衛(wèi)校學生自主學習能力差，已成為中職教育教學與學生管理方面關注的焦點問題之一。中職學校相較高等院校在生源、學生素質(zhì)、培養(yǎng)目標及教學方式等方面都有自己的特征，加強對中職衛(wèi)校學生自主學習狀況的研究，對中職教育教學與學生管理都有積極的作用，對促進和推動我國中職教育的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。