吳學政

摘 要：隨著當今科學技術的進步，網(wǎng)絡已經(jīng)作為生活必需品融入大學生的日常生活中。而大學生作為剛剛步入寬松學習環(huán)境的個體，其自身的控制能力、對事物的辨別能力以及網(wǎng)絡安全意識都比較差，甚至部分大學生深受網(wǎng)絡不良信息的危害，造成其身心的不良發(fā)展。因此，高校應該及時建立起大學生網(wǎng)絡安全教育體系，讓大學生學會重視網(wǎng)絡安全問題，能夠在網(wǎng)絡中拒絕不良信息，吸收優(yōu)質信息，從而讓自己更加舒心地成長。

關鍵詞：網(wǎng)絡安全；大學生；教育體系

一、大學生網(wǎng)絡安全教育體系概述

1.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

一些歐洲國家的學者認為，網(wǎng)絡中的一些負面信息是一直存在的，青少年在使用網(wǎng)絡的時候，由于年級尚小，因此無法合理地回避這個問題。因此，應該適當?shù)叵蛩麄儌鬟f一些網(wǎng)絡安全知識，讓他們學會在使用網(wǎng)絡的過程中，既可以收獲自己想要的知識，又能夠盡量規(guī)避網(wǎng)絡風險。

在中國，隨著科技的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡已經(jīng)成為了大學生日常生活中不可缺少的一部分。但是，由于大學生剛剛從高考的嚴壓下解放出來，無論在心理上還是生理上都是比較不成熟的，因此也非常容易被網(wǎng)絡中的不好事物所影響。

2.研究目的與意義

作為各個高校安全教育的重點教育問題，大學生的網(wǎng)絡安全教育對大學生的身心健康發(fā)展起著至關重要的作用。如果將大學生的網(wǎng)絡安全教育問題搞好，不僅能夠豐富和完善各個高等院校的安全教育的內(nèi)容，也能夠在一定程度上增強大學生網(wǎng)絡安全意識，使其真正能夠避免網(wǎng)絡安全的危害。

從另一個角度來說，對大學生的網(wǎng)絡安全教育體系的構建進行相關研究，不僅能夠在一定程度上對中國現(xiàn)今不完善的大學生網(wǎng)絡安全教育體系進行完善，也能夠對大學生的思想進行一定的洗禮，讓他們樹立正確的網(wǎng)絡安全意識。同時，大學生網(wǎng)絡安全教育體系的構建也能夠維護大學生的網(wǎng)絡安全，提高他們的網(wǎng)絡安全意識。

二、大學生網(wǎng)絡安全現(xiàn)狀

1.信息識別能力低

大學生作為步入自由自在校園的一個群體，思想得到完全解放，但其性格與人生觀、價值觀方面都還未完全成型。這個階段的大學生，對于事物的甄別能力較低，不知道什么是安全信息，什么是非安全信息，這些判斷能力較低的大學生很容易被一時的快樂沖昏頭腦，從而很容易被網(wǎng)絡上的不良信息影響，導致身心受到傷害。

2.網(wǎng)絡安全意識差

據(jù)CNNIC的相關統(tǒng)計，社交網(wǎng)絡已經(jīng)成為青少年交往的主要平臺。而一些網(wǎng)絡社交平臺，需要提供個人的一些身份信息才能夠注冊網(wǎng)絡平臺賬號，如身份證號碼、姓名、電話、郵箱、照片等。而一些不法平臺將大學生的這些數(shù)據(jù)信息非法賣給需要的用戶。這些用戶在獲得大學生的相關信息后，輕者只是發(fā)送一些廣告到郵箱，重者還會利用這些信息在網(wǎng)絡聊天時對大學生進行詐騙等違法活動。

三、網(wǎng)絡安全教育體系的構建

1.加強網(wǎng)絡安全教育認識

要建設大學生網(wǎng)絡安全教育體系，首先各個高校應該加強網(wǎng)絡安全教育體系認識，能夠認識到網(wǎng)絡安全教育體系對大學生的身心健康發(fā)展有著非常重要的積極作用。只有在穩(wěn)定和諧的網(wǎng)絡安全環(huán)境中，大學生才能夠安心學習，放心地瀏覽網(wǎng)絡內(nèi)容。在實際教學過程中，在向大學生傳授知識的時候，也應該向大學生傳授關于網(wǎng)絡安全方面的相關知識，讓大學生能夠了解網(wǎng)絡安全知識的重要性，提高大學生的自我保護意識和防范意識。

2.建設網(wǎng)絡安全教育隊伍

讓大學生能夠正確認識到網(wǎng)絡安全的重要性的前提是有一個對網(wǎng)絡安全教育體系非常了解的隊伍。由于現(xiàn)今網(wǎng)絡發(fā)展日新月異，針對管理網(wǎng)絡安全教育體系的這一支隊伍，應該定期對他們進行網(wǎng)絡安全知識培訓，讓他們能夠及時了解現(xiàn)今的網(wǎng)絡知識，提高他們的專業(yè)技能，從而對大學生的網(wǎng)絡安全問題起到一定的防范作用。

要完善大學生網(wǎng)絡安全教育體系，可以充分利用網(wǎng)絡構建一個師生溝通的平臺，讓學生能夠與老師充分溝通。也可以建設一個信息發(fā)布平臺，及時發(fā)布最新的網(wǎng)絡安全知識，讓大學生防患于未然。

參考文獻：

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