朱鷹

摘要：隨著國家經(jīng)濟水平的提高，國家教育事業(yè)的發(fā)展，對于學前教育的質(zhì)量的要求也逐步提高。我國當今的學前教育的現(xiàn)狀來說，仍然存在著阻礙教育發(fā)展的因素。本文根據(jù)幼兒教育的現(xiàn)狀進行了分析，找到了阻礙發(fā)展的幾點原因，幼兒教師的待遇問題，幼兒教育的限制因素問題，幼兒教育的法律法規(guī)問題；根據(jù)這些問題也進行了幼兒教育該如何創(chuàng)新，從轉(zhuǎn)變觀念，加強教師隊伍建設(shè)，豐富教學內(nèi)容作出了創(chuàng)新，以確保幼兒教育更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒學前教育；教育現(xiàn)狀；對策研究

隨著時代的不斷發(fā)展，國民經(jīng)濟的快速發(fā)展，大大的推動了社會大眾生活水平的提升。對于人才的需求要求也在逐漸改變。21世紀的人才要從小培養(yǎng)，所以孩子們的教育問題成為了社會上關(guān)注的重點，不僅要注重對知識技能的培養(yǎng)，自主學習能力的鍛煉，還要培養(yǎng)其具備創(chuàng)新精神，能在復雜的環(huán)境面前尋求另外的出路并具備良好的人格品質(zhì)。目前，全球各國都開始注重人才教育，注重幼兒階段教育的培養(yǎng)。我國主要是在上世紀9O年代開始實行學前教育，現(xiàn)階段我們國家已經(jīng)進入到了一個全新的階段，學前教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)。由于我國教育體制的原因，使得在幼兒學前教育開展過程中遇到了很多難題。所以當今我們應該找出難題并進行創(chuàng)新，給孩子們一個良好的教育環(huán)境。

一、當前制約我國學前教育事業(yè)發(fā)展的主要問題

根據(jù)我國現(xiàn)階段的幼兒目前教育的分析，仍然存在著不利于學前幼兒教育事業(yè)發(fā)展的因素，主要有以下幾點：

1.幼兒園教師的待遇、培訓等問題仍未得到很好的解決

大多數(shù)幼兒教師認為自己的個人教學水平有限。但是每個人都會有許多對教

育的看法，幼兒教師們的許多太好的設(shè)想并不能在自己的教學實踐中得以落實。近20年，由于全國都重視幼兒們的學前教育，我國針對幼兒教師的福利待遇也制定了一系列的調(diào)整政策。雖然政策上規(guī)定了對幼兒教師的待遇要得到相應的改善，但往往在實際執(zhí)行的過程中，幼兒教師的福利待遇并沒有多大改變，造成了教師們的積極性降低。而且幼兒教師的培訓和實踐機會也較少，阻礙了幼兒教師們許多學習先進管理經(jīng)驗的機會，給幼兒教育的發(fā)展造成了阻礙，許多幼兒園的教學研究活動都流于形式。。沒有發(fā)揮其原本教育的意義。

2.幼兒教育方式方法限制過多

隨著社會上頻頻出現(xiàn)幼兒園教師虐待兒童的事件，以及許多由于幼兒園監(jiān)管

不嚴導致孩子出現(xiàn)危險的事件，導致幼兒家長以及國家對幼兒的安全問題比較關(guān)注。我國目前大多數(shù)的幼兒園對每個班級每天的活動地點、內(nèi)容等都作了明確的限制和規(guī)定，禁止幼兒在活動中從事看似危險的探索體驗。這種嚴格的管理方式雖然能夠保證學生們的安全，可是大大的限制了孩子的自由，抑制了學生們的創(chuàng)新能力的發(fā)展，教師在體育教育活動中扮演著管理者的角色，管理學生們的安全，而不是教育學生創(chuàng)新知識，制約了引導幼兒開展適合幼兒個性的各種活動嘗試。

3、學前教育發(fā)展缺乏有力的法律保障和必要的政策規(guī)范

近十年來，我國政府也制定了許多關(guān)于幼兒園管理的條例等法規(guī)性的文件，雖然在一定的程度上對幼兒教育的發(fā)展和教育水平有了一定量的提高，但是我國的幼兒教育的法規(guī)仍然處于劣勢狀態(tài)，我國是社會主義法治國家，只有制定強有力的法律法規(guī)的保障，才能夠?qū)Ω玫膶嵤┯變旱慕逃層變旱玫礁玫膶W習。

二、當前我國幼兒教育發(fā)展的對策研究

1、轉(zhuǎn)變觀念，主動接受新的教學理念

在新課標改革后，我們要想提高幼兒們的教育素質(zhì)，就要對傳統(tǒng)的教學理念取其精華去其糟粕，要用科學的方法對幼兒進行教育，接受新的教學理念。要不斷研究幼兒生活節(jié)奏和保育的關(guān)系；在做體力游戲后，觀察測量幼兒生理活動反應，根據(jù)幼兒們身體的反應來制定以后游戲的類型。在體育課后，通過對幼兒體育活動的錄像分析，觀察幼兒們體育活動過后身體各項機能的發(fā)育情況，研究通過體育運動對學生們身體成長的影響，了解體育產(chǎn)生的積極效果，及時調(diào)整活動的安排。要為幼兒們制定一些的提高智力的小游戲，可以和小伙伴們一起在課堂上玩耍，通過各種各樣的新型游戲來培養(yǎng)幼兒們?nèi)轿坏乃刭|(zhì)。

2、加強教師隊伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)與能力

隨著學前幼兒教育的發(fā)展，我國對幼兒教育質(zhì)量的要求在不斷提升，對于幼兒教師的水平也在不斷提高，我國各級地方政府和教育部門都在積極的為各個地區(qū)的幼兒教師隊伍進行大力度的建設(shè)和培訓，對于各幼兒園的教師招聘也加大了難度，要鼓勵幼兒教師進行再培訓，通過開展多種形式的培訓，比如，去經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)、文化教育發(fā)展較好的地區(qū)學習他們的管理經(jīng)驗等，增強幼兒教師的整體素質(zhì)。在提高教師素質(zhì)與能力的同時，我們不要忽略了幼兒教師的想法與風格，我們每個人都有自己的做事方法，對待事情都有著不同的態(tài)度，幼兒園的管理者要尊重每一名教師的想法，讓他們說出自己對待教學的方法和創(chuàng)新意識，對提高幼兒教育的質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用。同時，幼兒園在招收幼兒教師的方面，也要針對性格全方位的培養(yǎng)，不同性格的教師對學生的教育有著不同的作用，培養(yǎng)兒童對待不同的事情要不同對待，將理性與感性更好的結(jié)合。

3、豐富幼兒教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學方式方法

幼兒們處于長身體的階段，幼兒階段的特點就是對任何事情都會感興趣，因此，幼兒教師在幼兒教育的過程中不要局限于對幼兒智力的培養(yǎng)，廣大幼兒教師要充分挖掘各種運動項目的潛能，讓幼兒們對體育運動感興趣不僅能夠提高幼兒們的身體素質(zhì)，還可以鍛煉他們的身體的協(xié)調(diào)力。同時，也可以給幼兒們自由，讓他們自己想象想去做怎樣的運動，鍛煉幼兒們的創(chuàng)造力，提高幼兒參與體育運動的積極性；另外 在室外進行戶外運用，讓幼兒們感受到大自然的空氣。同時，學前教育業(yè)是開發(fā)幼兒智力的教育，要讓幼兒們形成良好的學習與生活的習慣，要勞逸結(jié)合，才能夠更好的學習和成長。可以利用情景教學的模式，給幼兒們提高不同的環(huán)境，讓幼兒們?nèi)ソ巧硌荩梢藻憻捰變簜兊恼Z言表達能力，同時也提高了幼兒教育的質(zhì)量。

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