李巧蓉

【摘要】幼兒視角下，一個(gè)好的幼兒教師應(yīng)當(dāng)有較好的儀表形象，對(duì)孩子有愛(ài)心，性格樂(lè)觀開(kāi)朗，愿意并積極帶領(lǐng)孩子們開(kāi)展各類(lèi)游戲活動(dòng)。幼兒園管理方和教師個(gè)人都應(yīng)基于此調(diào)整有關(guān)評(píng)價(jià)因素。

【關(guān)鍵詞】幼兒 好老師 儀表形象 愛(ài)心 樂(lè)觀開(kāi)朗

幼兒園管理工作中，教師評(píng)價(jià)是重要的內(nèi)容之一。如何合理有效地評(píng)價(jià)一個(gè)幼兒教師呢？研究發(fā)現(xiàn)，3歲左右的幼兒往往從外部表征評(píng)價(jià)他人，而4歲左右的幼兒則普遍開(kāi)始學(xué)會(huì)用一定的道德標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)他人的好與不好，到5歲時(shí)，他們會(huì)開(kāi)始模仿成人從社會(huì)意義角度評(píng)價(jià)他人。因此，對(duì)幼兒教師的評(píng)價(jià)，應(yīng)當(dāng)引入幼兒的因素，即將幼兒眼中的好老師標(biāo)準(zhǔn)納入考慮范疇。為此，我們需要了解幼兒視角中的好老師是什么樣的。

一、幼兒視角下的好老師標(biāo)準(zhǔn)

筆者帶著問(wèn)題選擇一些幼兒園進(jìn)行了訪談?wù){(diào)研，選取了大、中、小班共204名幼兒作為調(diào)查對(duì)象。其中，小班100名（男50名，女50名），中班44名（男22名，女22名），大班60名（男28名，女32名）。調(diào)查時(shí)，根據(jù)幼兒理解能力，采用談話、看圖說(shuō)話等手段，讓孩子們回答喜歡哪位老師，為什么喜歡等問(wèn)題。對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)幼兒視角中的好老師主要有以下幾類(lèi)：

（一）儀表形象好的老師

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多幼兒都喜歡長(zhǎng)得漂亮的老師，或穿著整潔的老師。大、中、小三個(gè)學(xué)段的幼兒對(duì)老師的儀表形象都很關(guān)注。調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，超過(guò)85%的小班幼兒表現(xiàn)出對(duì)“好看”的老師的喜愛(ài)，超過(guò)86%的中班幼兒因?yàn)槔蠋熎炼矏?ài)，超過(guò)89%的大班幼兒因?yàn)榻處熜蜗蠛镁拖矚g。這些實(shí)際體現(xiàn)出了人愛(ài)美的本能，也說(shuō)明幼兒教師的形象對(duì)幼兒成長(zhǎng)有著不可忽視的作用。

（二）有愛(ài)心的老師

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒教師如果對(duì)孩子充滿愛(ài)心，面對(duì)孩子總面帶笑容，也能獲得幼兒群體的一致喜愛(ài)。筆者以“有愛(ài)心”和“對(duì)小朋友好”等關(guān)鍵詞設(shè)置問(wèn)題與不同學(xué)段的幼兒交談發(fā)現(xiàn)：因老師對(duì)孩子好而認(rèn)為老師好的比例竟超過(guò)80%。也就是說(shuō)，對(duì)孩子好的老師，孩子們一定能感知到并且懂得給予認(rèn)可的回報(bào)。這說(shuō)明，對(duì)幼兒教師而言，有愛(ài)心是多么的重要。

（三）樂(lè)觀開(kāi)朗的老師

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，性格偏靜、偏于憂郁型的老師不容易得到幼兒的認(rèn)可，孩子們普遍都表示喜歡樂(lè)觀的、開(kāi)朗的老師。在他們看來(lái)，樂(lè)觀的老師能讓他們感到快樂(lè)。這說(shuō)明，教師的情緒對(duì)幼兒會(huì)有感染性的影響，一個(gè)開(kāi)朗的、樂(lè)觀的幼兒教師對(duì)幼兒的性格發(fā)展將起到積極的作用。

（四）帶著幼兒一起活動(dòng)的老師

經(jīng)常帶著幼兒一起開(kāi)展游戲活動(dòng)的老師也深受孩子們喜愛(ài)。特別是中班和大班中，幼兒更喜歡帶著他們一起活動(dòng)的老師，他們覺(jué)得老師帶著他們一起玩游戲，他們很快樂(lè)，玩得很盡興?？梢?jiàn)，幼兒教師參與并引領(lǐng)幼兒開(kāi)展活動(dòng)，對(duì)幼兒綜合發(fā)展有積極的意義。

總體上看，幼兒心目中對(duì)教師儀表形象、愛(ài)心、性格、活動(dòng)能力等均有要求，幼兒教師形象好，有愛(ài)心，性格上樂(lè)觀開(kāi)朗，能組織開(kāi)展有趣的活動(dòng)，就能較好地迎得幼兒的“芳心”，獲得幼兒的一致好感。

二、給幼兒教師的建議

根據(jù)以上調(diào)查得出的幼兒視角下的好老師標(biāo)準(zhǔn)，特對(duì)幼兒教師提出以下建議，也算是幼兒管理中對(duì)教師的評(píng)價(jià)參考項(xiàng)目。

（一）幼兒教師要注意儀表形象

身處幼兒教育崗位上的教師要注意自己的儀表形象，工作中適當(dāng)?shù)瓓y，著裝大方，整潔雅致，行走坐臥要翩翩有度。有一些幼兒園要求教師統(tǒng)一著裝，統(tǒng)一發(fā)型，看起來(lái)整齊劃一，卻未免單調(diào)而缺少生氣，這并不適合幼兒的綜合發(fā)展。實(shí)際上，幼兒喜歡顏色鮮艷，喜歡變化的美，因此，幼兒教師們?cè)诖_保端莊雅致的前提下，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，展示各種不同的形象之美，對(duì)幼兒的認(rèn)知發(fā)展也是十分有益的。當(dāng)然，奇裝異服類(lèi)的，如超短裙等，已經(jīng)不屬端莊雅致范疇，切不可在幼兒園中出現(xiàn)。

（二）幼兒教師要有對(duì)幼兒的憐愛(ài)之心

幼兒教師可以說(shuō)是孩子在學(xué)校中的“母親”?？梢栽O(shè)想，一個(gè)孩子在幼兒園中，沒(méi)有自己親生父母的護(hù)佑，如果面對(duì)一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心，表情時(shí)常冷冰冰的老師，會(huì)是什么結(jié)果。這種狀況下的孩子，必然產(chǎn)生強(qiáng)烈的恐懼感，嚴(yán)重的可能發(fā)展為自閉癥。所以，幼兒教師應(yīng)當(dāng)有愛(ài)心，要真正喜歡和孩子們?cè)谝黄?，喜歡真誠(chéng)地與孩子們交朋友，以友善的方式和孩子們玩游戲，帶著孩子們成長(zhǎng)。

現(xiàn)今不乏幼兒教師虐待幼童的報(bào)道，這類(lèi)對(duì)孩子的非愛(ài)之舉，必然對(duì)孩子造成極大的傷害，嚴(yán)重的有可能使孩子將來(lái)形成反社會(huì)的性格，于國(guó)家于社會(huì)都是無(wú)益的。因此，幼兒園在對(duì)教師的考評(píng)中，是否有愛(ài)心應(yīng)當(dāng)作為重要的因素之一。

（三）幼兒教師要有樂(lè)觀積極的心態(tài)

有一些幼兒教師不容易控制自己的情緒，整個(gè)人容易有悲觀情緒，這對(duì)幼兒也會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響?？傮w而言，幼兒都喜歡經(jīng)常面帶笑容的老師，覺(jué)得這樣的老師可親可近。所以，幼兒園在選拔老師時(shí)，對(duì)其性格特點(diǎn)、氣質(zhì)類(lèi)型等都應(yīng)進(jìn)行考察?？傮w上偏于憂郁型的人不宜進(jìn)入幼兒教師隊(duì)伍，要確保每一個(gè)幼兒教師都開(kāi)朗活潑，對(duì)生活富有熱情，喜歡與人交往，健談而溫和。

綜上所述，幼兒視角下，一個(gè)好的幼兒教師應(yīng)當(dāng)有較好的儀表形象，對(duì)孩子有愛(ài)心，性格上樂(lè)觀開(kāi)朗，愿意并積極帶領(lǐng)孩子們開(kāi)展各類(lèi)游戲活動(dòng)?；诖耍變簣@管理評(píng)價(jià)中，應(yīng)當(dāng)把教師的形象、是否有愛(ài)心、性格、活動(dòng)能力等因素考慮進(jìn)去，確保為幼兒選拔和培養(yǎng)合格的好老師；而幼兒教師個(gè)人也應(yīng)根據(jù)幼兒視角下的好老師標(biāo)準(zhǔn)，積極調(diào)整自己，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使自己更加符合幼兒們的好老師標(biāo)準(zhǔn)。