鐘仿志

【摘要】隨著新課改的實行和教學要求的提高，要求教師完成教學角色的轉(zhuǎn)變和教學知識的補充，不僅要求教師具有較高的學識水平和道德素質(zhì)，還要為其創(chuàng)造良好的管理環(huán)境?；诖?，本文對于創(chuàng)造促進中學教師發(fā)展的管理環(huán)境提出幾點建議，望能為教師的整體發(fā)展做出貢獻。

【關(guān)鍵詞】中學教師 發(fā)展 管理環(huán)境

在當今教育改革力度逐漸加大的社會環(huán)境下，教師本身的發(fā)展具有極其重要的意義，主要表現(xiàn)在三個方面：首先，對于學校來說，教師的發(fā)展能夠促進學校整體教育質(zhì)量的提高，打造良好的學校形象，在吸引生源上有著莫大的幫助；其次，對于教師本身來說，既是提高自己能力的一種手段，也能夠在自我的不斷提高中獲得外界更多的贊譽和支持，這對其本人來說也是一種肯定；最后，對于學生來說，教師的發(fā)展能夠促進教學內(nèi)容及教學手段上的多樣化，提高教學質(zhì)量，學生家長也更樂意讓自己的孩子跟隨能力高的教師學習。因此，教師的發(fā)展是和學生、學校脫不開關(guān)系的，而如何在這三者的發(fā)展中做好調(diào)節(jié)平衡工作，是學校的管理者、決策者應該考慮的事情。

一、教育科研與職業(yè)道德

學校設(shè)置教育科研的最直接目的就是讓教師通過參加各種各樣的科研活動而獲得更好的發(fā)展機會，提高自己的知識水平、教學能力等。所以，我們將教育科研放在促進教師發(fā)展中的首位。對于教師來說，進行科研課題的研究是提高能力的一種方式，他們能通過參加多種類的實體科研來顯著增加自己在所教課程方面的知識儲備。但是由于繁重的課業(yè)，教師本身并沒有能力及精力來開展科研課題，這就需要校方準備相關(guān)的資料等來建造一個科研平臺，使得教師可以在教學空隙參加科研活動從而獲得能力的提升。而在科研活動之余，教師們也可以在這個平臺上進行學術(shù)知識、教育方式、教學特例等的交流。

以上是基于提高教師的科研能力而言的，而要提高教師的教學能力，授課方式、師生關(guān)系、備課經(jīng)驗等都是需要不斷學習進步的，這些可以由學校和教師自身一起實現(xiàn)。如可以在校內(nèi)樹立一個授課模范，宣傳其優(yōu)秀的教學方法及經(jīng)驗等，供其他教師學習，而且這個教師模范可以是動態(tài)的，即根據(jù)每個教師的綜合素質(zhì)確定，這樣就能在不斷的榜樣流動中使教師的能力得到提高；還可以定期組織教師去教學水平高的學校進行觀摩學習，取長補短；教師本身也要注意在日常生活中進行知識的積累，比如看書、向其他人討教等。

在提倡德智體美全面發(fā)展的今天，學生要全面地發(fā)展素質(zhì)，教師更要如此，以身作則。但近些年來，某些教師的個人品行不端行為被曝光，不光自己臉上無光，給學校也帶來了不好的影響。針對這種情況，校領(lǐng)導要和教師們一起身先士卒，做抗爭不正之風的領(lǐng)頭軍。教師的能力培訓固然重要，但是也要注重教師隊伍的道德建設(shè)，否則將會給社會帶來巨大的危害。這就需要教師、學校、學生三者不懈地進行努力。為了形成良好的師德師風，首先必須要讓教師們認識到品德品質(zhì)的重要性，學校要加大對道德建設(shè)的宣傳，樹立優(yōu)秀的道德榜樣來激勵廣大師生，同時也要指出反面例子的危害性來警醒廣大師生。而教師則要負責好本班的班風建設(shè)，這樣由上而下建立起良好的風氣，長期堅持，對學校的風氣進行凈化。

二、學校常規(guī)管理與職工生活

學校的常規(guī)管理活動并不只是局限于簡單的門禁、巡邏，還可以分為許多不同方面的內(nèi)容，比如：安保工作由門衛(wèi)、定期巡檢人員以及其他工作人員共同協(xié)作完成；保潔人員負責清理校園內(nèi)的垃圾，保持校內(nèi)清潔，主要負責校內(nèi)雜物及各建筑物內(nèi)部的清潔；還有儲藏各類教學物品的人員，對粉筆、試驗儀器等進行儲存和保管。而在保證學校的正常運轉(zhuǎn)中，除了學校本身的工作人員外，學生與教師組成的日常值班人員也對學校管理有著不小的貢獻，他們共同為學校的發(fā)展做出貢獻。對于教師的發(fā)展來說，管理工作功不可沒，安靜整潔的校園環(huán)境、豐富健全的校內(nèi)設(shè)施設(shè)備、有力的安保措施等，都會為教師的發(fā)展營造一個良好的環(huán)境，使他們能夠心無旁騖地投入到教學與發(fā)展中。

對于教職工的私生活，任何人沒有任何權(quán)利予以干涉，這是道德與法律的雙重要求，也只有這樣才能保證教師不受約束、順其自然地發(fā)展，也就是我們所說的個性化發(fā)展。作為一個成年人，教師知道自己想要什么或者是想選擇一種什么生活，由此生成不同的性格和授課風格，從而形成自己的教學特色。這是教師發(fā)展中重要的一項，也是我們現(xiàn)在所提倡的，即不光學生要實現(xiàn)個性化發(fā)展，教師也要實現(xiàn)個性化發(fā)展。在教師的生活方面，學校也要給予足夠的關(guān)照，幫助教師解決生活上的困難，給教師一種心靈上的歸屬感，從而使其在教學活動中更加盡心盡力。