仲中建

[摘 要]農(nóng)村中學(xué)的體育教學(xué)效果不高是一個(gè)普遍現(xiàn)象，如何激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與性，是體育教學(xué)的重要課題.體育游戲在教學(xué)中的運(yùn)用激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

[關(guān)鍵詞]體育游戲 教學(xué) 運(yùn)用

[中圖分類號(hào)]G633.96[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2016）300071

伴隨素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生終身體育理念的影響，學(xué)校越來越重視初中生在體育學(xué)習(xí)中主動(dòng)性的參與，以學(xué)生積極參與體育教學(xué)活動(dòng)為教學(xué)的重點(diǎn)，因此學(xué)校在教學(xué)方法和內(nèi)容上做出了很多的努力。體育游戲就是要將教育內(nèi)容與娛樂融為一體應(yīng)用在教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力的目的，提升教學(xué)成效。故此，本文首先闡述了體育游戲?qū)Τ踔畜w育教學(xué)產(chǎn)生的積極作用，并對(duì)體育游戲如何在教學(xué)中高效地運(yùn)用進(jìn)行了詳細(xì)的探討，以便為提高教師的教學(xué)水平提供一定的參考。

一、體育游戲在初中體育教學(xué)中產(chǎn)生的優(yōu)勢作用

（一）緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長

初中隨著學(xué)習(xí)科目的增多和難度的加深，以及考學(xué)的壓力等使很多學(xué)生承載了過多的心理壓力，以至于會(huì)出現(xiàn)緊張、焦慮、情緒波動(dòng)、逆反等心理?？记敖箲]是出現(xiàn)最普遍的問題，同時(shí)在人生觀以及價(jià)值觀等方面表現(xiàn)不成熟、不穩(wěn)定等，從而造成心理失衡。體育游戲通過游戲的方式使學(xué)生在精神上放松，能順其自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，緩解學(xué)生心理的壓力，在游戲的參與中逐漸消除恐懼感，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，與教師形成有效的互動(dòng)，有利于學(xué)生心理健康素質(zhì)的提升。

（二）有助于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的體育技能水平

體育游戲教學(xué)方式不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)中以學(xué)生的主動(dòng)參與為核心，教師將技能的訓(xùn)練與游戲有機(jī)融合，通過游戲的參與實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。對(duì)于學(xué)生而言，在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并在娛樂中學(xué)習(xí)帶有技能性的體育知識(shí)。師生之間良好的互動(dòng)氛圍，有助于學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)中發(fā)揮自己的理解力，以及掌握技能的創(chuàng)新方法。

（三）提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)

體育游戲往往是一項(xiàng)需要學(xué)生共同合作的活動(dòng)，在游戲的參與中學(xué)生為了集體的利益會(huì)盡量約束自己的行為，為了共同的目標(biāo)而努力。尤其是對(duì)于平時(shí)紀(jì)律性差、自我約束能力差的學(xué)生，能夠通過游戲的參與提升他們的交際能力，通過交流與合作增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，從而激發(fā)其更深入的創(chuàng)新思維和意識(shí)，增強(qiáng)體育課對(duì)學(xué)生的吸引力，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

二、提高體育游戲在初中體育教學(xué)中有效性的措施

（一）基于教學(xué)內(nèi)容選擇有針對(duì)性的趣味游戲，提高學(xué)生的主動(dòng)參與度

體育游戲是教學(xué)的輔助策略，要在教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲的選擇和組織，容娛樂性與教育性于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能的興趣。例如，教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)《籃球投籃》的技能訓(xùn)練時(shí)，由于這項(xiàng)體育活動(dòng)多數(shù)受到男生的喜歡，女生就會(huì)表現(xiàn)得熱情不高，影響教師整體的教學(xué)效率。因此教師組織了學(xué)生進(jìn)行丟沙包的游戲來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，游戲的規(guī)則就是至少將三個(gè)人分為一組，有兩個(gè)人負(fù)責(zé)向?qū)Ψ絹G沙包。中間的一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)接沙包，如果接住沙包就代表贏得了一分，如果沒有接住同時(shí)被打中了就代表扣掉一分，沒有接住也沒被打中就繼續(xù)游戲，分?jǐn)?shù)被扣完了再被打中就淘汰。通過這樣的游戲設(shè)置，鍛煉學(xué)生投擲的準(zhǔn)確度以及投擲的力度等，對(duì)于練習(xí)準(zhǔn)確投籃具有重要的作用。為了增強(qiáng)游戲?qū)W(xué)生的吸引力，每一組可以6個(gè)人共同參與，分為兩組較量，增加競爭的激烈性，這樣學(xué)生參與的主動(dòng)意愿更加強(qiáng)烈。

（二）基于學(xué)生的年齡、性別等選擇科學(xué)合理的負(fù)荷量進(jìn)行訓(xùn)練

體育教學(xué)中難免會(huì)出現(xiàn)安全風(fēng)險(xiǎn)，因此教師在組織學(xué)生進(jìn)行體育游戲的過程中，要根據(jù)學(xué)生的年齡和性別選擇合適的負(fù)荷量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行訓(xùn)練，避免出現(xiàn)體育安全事故，加重學(xué)生學(xué)習(xí)的心理負(fù)擔(dān)。例如在學(xué)習(xí)《1000米/800米跑步》內(nèi)容時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的速度，對(duì)于男生而言要求是1000米的標(biāo)準(zhǔn)，女生是800米的標(biāo)準(zhǔn)，在訓(xùn)練強(qiáng)度和達(dá)標(biāo)的時(shí)間上各不相同。教師組織學(xué)生進(jìn)行木頭人的游戲，練習(xí)學(xué)生的跑步。女生、男生等各一組，分別圍成一個(gè)圈進(jìn)行跑步的訓(xùn)練，由兩個(gè)人出來開展你追我趕的跑步訓(xùn)練，練習(xí)學(xué)生的耐力和反應(yīng)能力，并根據(jù)自己的能力選擇時(shí)機(jī)進(jìn)行人選更替，從而實(shí)現(xiàn)練習(xí)目的。

（三）完善學(xué)生體育評(píng)價(jià)制度，真實(shí)反饋學(xué)生參與的情況

體育游戲的運(yùn)用能夠起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并提高教學(xué)成效的目的，需要通過體育評(píng)價(jià)制度來體現(xiàn)。在運(yùn)用的過程中對(duì)學(xué)生參與游戲活動(dòng)的情況進(jìn)行調(diào)查，并記錄學(xué)生對(duì)游戲教學(xué)的態(tài)度、價(jià)值、滿意度等方面的情況，成為教師調(diào)整教學(xué)方法的科學(xué)依據(jù)。

綜上所述，體育游戲以娛樂性、趣味性等為核心激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，并在娛樂的過程中獲取知識(shí)和技能，從而提高初中生體育學(xué)習(xí)的成效。因此，教師要根據(jù)不同的內(nèi)容選擇不同的游戲進(jìn)行教學(xué)，不斷進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)，為培養(yǎng)學(xué)生的終身體育理念奠定基礎(chǔ)。

（責(zé)任編輯 斯陌）