施麗華

[摘 要]對(duì)口單招技能在專(zhuān)業(yè)中占有很重要的位置，也決定著高考的成敗，如何讓學(xué)生在三年中很好地掌握技能，適應(yīng)高考和后面的學(xué)習(xí)，是職業(yè)學(xué)校對(duì)口單招專(zhuān)業(yè)教學(xué)的一個(gè)重要使命。就在對(duì)口單招教學(xué)中一些感悟做了簡(jiǎn)單的介紹，希望能對(duì)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)有所幫助。

[關(guān)鍵詞]對(duì)口單招 技能 課堂效率

[中圖分類(lèi)號(hào)]G71[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2016）300128

對(duì)口單招是職業(yè)學(xué)校的學(xué)生升入本科的一種途徑。它分為技能高考和理論高考，一般技能高考在前，理論高考在后，通過(guò)技能高考合格線(xiàn)者才能繼續(xù)參加理論高考。所以，如何在財(cái)會(huì)技能課堂中提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。

一、了解學(xué)生情況，對(duì)癥下藥

俗話(huà)說(shuō)，知己知彼百戰(zhàn)百勝。學(xué)生是考試中最重要的主體。每個(gè)學(xué)生的情況都不一樣，但年齡段的共性還是存在的，他們學(xué)習(xí)能力不是最強(qiáng)的，但他們對(duì)新事物的好奇是一樣的。我們可以根據(jù)他們對(duì)理論知識(shí)的掌握程度，運(yùn)用他們比較感興趣的一些媒介，如運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)或者錄播工具可以讓他們看到在普通課堂上難以看到的操作畫(huà)面。平時(shí)的演示限于周?chē)膶W(xué)生，對(duì)于較遠(yuǎn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)就看得模糊，重復(fù)講又浪費(fèi)課堂時(shí)間，這些就可以幫助學(xué)生比較清楚地了解整個(gè)過(guò)程，并且這樣的方式在他們的心目中又類(lèi)似看電影，學(xué)習(xí)的興趣就更濃了。我校目前已有先進(jìn)的錄播系統(tǒng)，在教室還有液晶顯示自帶內(nèi)置電腦和安卓系統(tǒng)、展臺(tái)的先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，同時(shí)還配備無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)。例如，在課堂中需要講解支票的填制時(shí)，就可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找不同銀行的不同支票，然后根據(jù)這些認(rèn)識(shí)哪些是填寫(xiě)正確的，哪些是錯(cuò)誤的范例，比印刷講義的傳統(tǒng)課堂更靈活、更有吸引力，讓學(xué)生能投入更大的注意力。

二、合理安排教學(xué)課程，促進(jìn)學(xué)生自然吸收

會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的教學(xué)有專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)要求，它應(yīng)該是建立在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和《財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》中關(guān)于票據(jù)填制要求的基礎(chǔ)上才可以讓學(xué)生嘗試操作，所以在開(kāi)設(shè)的時(shí)間上不宜過(guò)早，筆者認(rèn)為在高二開(kāi)設(shè)最為合適。高一的學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》和《財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》，沒(méi)有系統(tǒng)的知識(shí)架構(gòu)，即使開(kāi)設(shè)也沒(méi)有能力去完成，沒(méi)有太大功效。而經(jīng)過(guò)高一的學(xué)習(xí)，這兩門(mén)功課基本完成，學(xué)生對(duì)于專(zhuān)業(yè)有了初步認(rèn)識(shí)，雖然沒(méi)有達(dá)到精通的地步，但是對(duì)于實(shí)務(wù)操作中的憑證賬簿和報(bào)表的編制來(lái)說(shuō)已經(jīng)足夠，這時(shí)候進(jìn)行實(shí)務(wù)的教學(xué)就能較好地讓學(xué)生理解，方便學(xué)生吸收運(yùn)用。

高一的教學(xué)僅是理論教學(xué)，而實(shí)務(wù)重在動(dòng)手操作，并且是完全模擬現(xiàn)實(shí)中的相應(yīng)票據(jù)，有很多小細(xì)節(jié)需要學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)，對(duì)學(xué)生的掌握要求也會(huì)更高一些。這樣的課程安排讓學(xué)生既不會(huì)覺(jué)得有重復(fù)性、枯燥無(wú)味，也能合理利用他們有限的在校學(xué)習(xí)時(shí)間，從而收到最大的效果。

三、重視課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，向45分鐘要效率

職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，課后學(xué)習(xí)效率比較低。要想能有較好的學(xué)習(xí)效果，就要在課堂上多下工夫，盡可能讓學(xué)生在課堂上掌握更多的知識(shí)和方法，課后稍加鞏固就可收到較好的效果。此外，生動(dòng)有趣的課堂才能吸引學(xué)生注意力，讓他們課后更愿意花時(shí)間在學(xué)習(xí)上而不是玩手機(jī)、打游戲。要想將學(xué)生從手機(jī)和偶像劇中拉到課堂上，就需要在情境設(shè)置時(shí)考慮學(xué)生這個(gè)年齡段的特征以及他們感興趣的事物。比如，在講解賬簿登記時(shí)，為了說(shuō)明賬簿登記的重要性可引入相關(guān)新聞，這樣學(xué)生就會(huì)有興奮點(diǎn)，漸漸融入知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)中來(lái)。

一節(jié)課的時(shí)間是45分鐘，學(xué)生全神貫注的連續(xù)時(shí)間是達(dá)不到整整一堂課的，所以合理安排課堂講解時(shí)間也是適應(yīng)這種規(guī)律的一種處理方式。例如，我校有 “將課堂還給學(xué)生”的倡議。根據(jù)學(xué)生注意力的規(guī)律，教師在課堂上講解的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，對(duì)于技能課堂來(lái)說(shuō)講解通常不超過(guò)15分鐘，剩下的時(shí)間應(yīng)該交給學(xué)生，由他們練習(xí)或者分組討論課堂內(nèi)容來(lái)調(diào)動(dòng)他們的積極性，在實(shí)際操作過(guò)程中通過(guò)他們反映的問(wèn)題再做針對(duì)性的分析。在我們的教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常采用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法，將一堂課所講的內(nèi)容編制成一張講義，其中包含有知識(shí)點(diǎn)講解、例題展現(xiàn)、鞏固練習(xí)和自我提高。知識(shí)點(diǎn)的部分由學(xué)生在課前完成，對(duì)所學(xué)內(nèi)容做初步認(rèn)識(shí)，也為他們的自我學(xué)習(xí)找準(zhǔn)方向，課堂上可以節(jié)省部分講解時(shí)間；例題是將知識(shí)點(diǎn)展現(xiàn)給學(xué)生的最佳途徑，空洞的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是虛無(wú)縹緲的，只有放在具體的實(shí)際情況中才能讓學(xué)生有所感悟；對(duì)于有學(xué)習(xí)興趣和有能力的學(xué)生，鞏固練習(xí)和自我提高可以讓他們找到更多的自信和存在感，從而形成一個(gè)良性循環(huán)。

從教學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，教育者所要做的無(wú)非就是將課程中需要掌握的知識(shí)傳授給學(xué)生，并且教會(huì)他們自我學(xué)習(xí)的能力。從學(xué)習(xí)者的角度來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣來(lái)源于自信和目標(biāo)方向。當(dāng)兩者找到共同之處時(shí)，就是我們教育的成功之時(shí)。對(duì)口單招的學(xué)生對(duì)職業(yè)學(xué)校來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較特殊的存在，他們的主要目標(biāo)和普通高中生的方向是一致的，所以我們要盡可能地挖掘?qū)W生的潛能，同時(shí)也為一部分中考失利的學(xué)生提供另一個(gè)舞臺(tái)。

（責(zé)任編輯 陳劍平）