許小紅

【摘要】趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用是極為值得深入研究和探索的。本文提出的趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的重要運(yùn)用方式包括：結(jié)合游戲運(yùn)用趣味教學(xué)法；結(jié)合多媒體運(yùn)用趣味教學(xué)法；結(jié)合動(dòng)手操作運(yùn)用趣味教學(xué)法。希望闡述內(nèi)容可以給更多數(shù)學(xué)教師在趣味教學(xué)法的運(yùn)用方面以有益啟示。

【關(guān)鍵詞】趣味教學(xué)法 小學(xué)數(shù)學(xué) 游戲 動(dòng)手操作 多媒體

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）10-0177-02

新課程改革發(fā)展至今，很多教學(xué)方法均受到一線教師的高度重視，并對(duì)其積極進(jìn)行踐行。其中，趣味教學(xué)法尤為受到關(guān)注和歡迎。趣味教學(xué)法是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目的的一種現(xiàn)代教學(xué)方法，它的運(yùn)用不僅可以調(diào)節(jié)枯燥的教學(xué)氛圍，更可以讓學(xué)生在興趣盎然中進(jìn)行學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)學(xué)科是小學(xué)階段的重要課程之一，為提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，數(shù)學(xué)教師有必要抓住合適時(shí)機(jī)，科學(xué)靈活的運(yùn)用趣味教學(xué)法。

一、結(jié)合游戲運(yùn)用趣味教學(xué)法

結(jié)合游戲運(yùn)用趣味教學(xué)法是趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的重要運(yùn)用方式。游戲一直以來(lái)均是小學(xué)生極為喜愛(ài)的，如若將游戲與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合在一起，定然可以起到激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的奇效。

例如，執(zhí)教《平均數(shù)》時(shí)，經(jīng)歷基本階段的教學(xué)之后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課堂注意力普遍出現(xiàn)渙散現(xiàn)象。為將同學(xué)們的注意力重新拉回課堂，我說(shuō)道：“同學(xué)們，接下來(lái)大家一起玩一個(gè)游戲好不好？”聽(tīng)說(shuō)要玩游戲，同學(xué)們立即精神抖擻?？吹酵瑢W(xué)們踴躍的表現(xiàn)，我繼續(xù)說(shuō)道：“這個(gè)游戲是平衡游戲，單腳站立，看誰(shuí)站的時(shí)間長(zhǎng)。每小組三名同學(xué)，最后將三名同學(xué)單腳站立的時(shí)間加在一起，看哪小組的同學(xué)單腳站立時(shí)間總和最多，最多一組獲勝。”游戲規(guī)則宣布之后，有6名同學(xué)自告奮勇參加游戲。游戲結(jié)束后，大家對(duì)兩個(gè)小組的總成績(jī)進(jìn)行了計(jì)算。第一組：34+45+65=144秒；第二組：29+51+67=147秒。由計(jì)算結(jié)果可見(jiàn)，第二組獲勝。雖然如此，我的提問(wèn)并未結(jié)束：“請(qǐng)問(wèn)每小組同學(xué)的平均單腳站立時(shí)間是多少呢？”問(wèn)題提出后，同學(xué)們快速進(jìn)行計(jì)算：第一組：144÷3=48秒；第二組：147÷3=49秒……

在上述教學(xué)片斷中，我在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中有效結(jié)合游戲運(yùn)用了趣味教學(xué)法。在此過(guò)程中，同學(xué)們不僅體驗(yàn)到了平均數(shù)的真實(shí)意義，更充分體驗(yàn)到了游戲的快樂(lè)，在無(wú)形中增添了幾分?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，我們又何樂(lè)而不為呢？

二、結(jié)合多媒體運(yùn)用趣味教學(xué)法

多媒體是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)物，它的出現(xiàn)和運(yùn)用無(wú)疑是教學(xué)史上的一場(chǎng)深刻革命。對(duì)于目前的小學(xué)生而言，他們對(duì)多媒體也呈現(xiàn)出更多興趣?；诖朔N情況，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可適時(shí)結(jié)合多媒體運(yùn)用趣味教學(xué)法，讓多媒體引領(lǐng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提升。

例如，執(zhí)教《口算乘法》時(shí)，我用多媒體呈現(xiàn)出一個(gè)游樂(lè)場(chǎng)游玩情景。看到這熟悉的場(chǎng)景，同學(xué)們的精神立刻大振。這一點(diǎn)均在意料當(dāng)中?？吹酱蠹业呐d趣被激發(fā)起來(lái)，我將場(chǎng)景聚焦至旋轉(zhuǎn)木馬，說(shuō)道：“現(xiàn)在旋轉(zhuǎn)木馬上有6名兒童，假如每名兒童乘坐旋轉(zhuǎn)木馬需7元，請(qǐng)問(wèn)6名兒童一共需花費(fèi)多少錢？”問(wèn)題提出后，大家異口同聲的回答說(shuō)：“42元”?？吹酵瑢W(xué)們?nèi)绱藴?zhǔn)確迅速的進(jìn)行了乘法口算，我又將場(chǎng)景移至海盜船，問(wèn)：“現(xiàn)在海盜船上有8名兒童，假如每名兒童乘坐海盜船需11元，請(qǐng)問(wèn)8名兒童一共需花費(fèi)多少錢？”“88元”，同學(xué)們?cè)僖淮萎惪谕暤幕卮鸬?。在接下?lái)的時(shí)間里，我圍繞多媒體呈現(xiàn)的情景對(duì)學(xué)生進(jìn)行多次提問(wèn)，這樣的提問(wèn)不僅鍛煉了學(xué)生的口算乘法，更在一定程度上激發(fā)了同學(xué)們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

具體教學(xué)實(shí)踐表明，結(jié)合多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用趣味教學(xué)法是一種極為有效的教學(xué)方法，這樣的趣味教學(xué)方法運(yùn)用不僅讓課堂教學(xué)氛圍更加生動(dòng)活潑，更可以讓學(xué)生在多媒體情景的影響下更加愿意參與課堂學(xué)習(xí)。

三、結(jié)合動(dòng)手操作運(yùn)用趣味教學(xué)法

動(dòng)手操作能力是小學(xué)生必須具備的重要能力之一，同時(shí)也是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要要求。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中有效結(jié)合動(dòng)手操作進(jìn)行教學(xué)，不僅可以提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力，更可以在無(wú)形中培養(yǎng)和激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

例如，執(zhí)教《垂直與平行》時(shí)，我要求學(xué)生利用自己身邊一切可以利用的物體擺放出垂直與平行的形狀。任務(wù)布置下去后，同學(xué)們表現(xiàn)的也極為踴躍。有的同學(xué)用鉛筆擺出了垂直與平行的形狀，有的同學(xué)用直尺擺出了垂直與平行的形狀。還有部分女同學(xué)用頭上扎頭發(fā)的卡子擺出了垂直與平行的形狀。在此過(guò)程中同學(xué)們動(dòng)用了身邊一切可以利用的物體進(jìn)行了動(dòng)手操作。在此過(guò)程中，同學(xué)們不僅充分理解了垂直與平行的真正含義，更在一定程度上激發(fā)了他們學(xué)習(xí)“垂直與平行”的濃厚興趣，可謂是一舉兩得。

結(jié)合動(dòng)手操作在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用趣味教學(xué)法是趣味教學(xué)法的重要運(yùn)用方式之一，也是同學(xué)們極為喜愛(ài)的一種趣味教學(xué)方法。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)積極結(jié)合動(dòng)手操作運(yùn)用趣味教學(xué)法，讓小學(xué)生在濃厚的趣味課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

四、結(jié)語(yǔ)

趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用是一個(gè)龐雜的研究課題，除了上述幾種趣味教學(xué)法運(yùn)用方式之外，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中我們還可以結(jié)合角色扮演運(yùn)用趣味教學(xué)法，結(jié)合調(diào)查運(yùn)用趣味教學(xué)法，結(jié)合數(shù)學(xué)故事運(yùn)用趣味教學(xué)法等。在未來(lái)，一線教師需積極參與到趣味教學(xué)法的探索與實(shí)踐中來(lái)，從而總結(jié)有益經(jīng)驗(yàn)，不斷提升趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用的有效性。

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