王一

摘 要：當(dāng)前環(huán)境下，受經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和高校招生的影響，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題不容樂(lè)觀。與普通院校相比較，高職高專院校學(xué)生面臨著更為嚴(yán)峻的考驗(yàn)。本文對(duì)高職高專院校大學(xué)生就業(yè)這一問(wèn)題進(jìn)行有效的分析與思考。

關(guān)鍵詞：高職高專院校;就業(yè);創(chuàng)業(yè)

一、高職高專院校大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

（1）大環(huán)境影響下就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻

近些年來(lái)，一方面隨著高校擴(kuò)招，應(yīng)屆畢業(yè)生逐年增多，其中專科生更是成倍增長(zhǎng)。另一方面，受全球經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的影響以及我國(guó)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度逐漸放緩，很多企業(yè)的就業(yè)崗位需求并沒(méi)有增加，可以說(shuō)其增長(zhǎng)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于畢業(yè)生的增長(zhǎng)速度。這一形勢(shì)嚴(yán)重影響著當(dāng)前的大學(xué)生就業(yè)情況，當(dāng)然也包括我們高職高專院校畢業(yè)生就業(yè)。

（2）就業(yè)崗位分布不均

就業(yè)崗位來(lái)說(shuō)，高職高專院校畢業(yè)生就職于民營(yíng)企業(yè)的較多。根據(jù)我們對(duì)四川托普信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院2012-2013級(jí)應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)跟蹤調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，超過(guò)70%的畢業(yè)生在民營(yíng)企業(yè)或私企就職。在大型國(guó)企和國(guó)家事業(yè)單位任職的很少。

二、影響高職高專院校學(xué)生就業(yè)因素分析

（1）我國(guó)經(jīng)濟(jì)環(huán)境因素。目前我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)正在調(diào)整，第三產(chǎn)業(yè)呈上升趨勢(shì)，服務(wù)業(yè)所占比重增大。從地域上來(lái)說(shuō)，東部沿海地區(qū)人才相對(duì)飽和，而中西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，人才需求量也較大。但是我們的大多數(shù)畢業(yè)生并沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，仍然選擇去沿海發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)，不愿去環(huán)境相對(duì)差一點(diǎn)的中西部地區(qū)。更加導(dǎo)致供需不平衡。

（2）高職高專院校教學(xué)模式因素

與普通院校相比較，高職高專院校應(yīng)該具有自己的特色，在人才培養(yǎng)模式上應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能和綜合素質(zhì)，使學(xué)生具有其獨(dú)特的個(gè)性，才能在就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)中擁有自己的優(yōu)勢(shì)。但在實(shí)際中，很多高職高專院校特色不明顯，課程設(shè)置不合理，專業(yè)設(shè)置也跟不上市場(chǎng)需求，教學(xué)模式過(guò)于傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新，與實(shí)踐常常脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力薄弱，不能較好的適應(yīng)市場(chǎng)需求。即使很多高職高專院校采用校企結(jié)合的定向培養(yǎng)模式，也沒(méi)有針對(duì)企業(yè)的需求為學(xué)生制定象對(duì)應(yīng)的實(shí)踐課程，到企業(yè)的實(shí)習(xí)也僅僅是作為廉價(jià)的勞動(dòng)力來(lái)工作，并沒(méi)有培養(yǎng)其實(shí)踐能力。

（3）學(xué)生自身因素

相對(duì)于本科學(xué)生來(lái)說(shuō)，高職高專院校學(xué)生普遍綜合素質(zhì)不高。大多數(shù)學(xué)生進(jìn)校分?jǐn)?shù)低，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)校的目的只是為了取得畢業(yè)證，并沒(méi)有把時(shí)間和精力投入在學(xué)習(xí)上。這些學(xué)生一旦面臨畢業(yè)就業(yè)，心理上常常產(chǎn)生迷茫感，找不到適合自己的就業(yè)崗位。還有的學(xué)生就業(yè)期望值過(guò)高，不管自己專業(yè)技術(shù)能力高低，求職要求薪資待遇高，福利待遇好，工作環(huán)境舒適，這部分學(xué)生對(duì)于自己沒(méi)有正確的定位，在擇業(yè)上好高騖遠(yuǎn)，導(dǎo)致久久找不到工作。進(jìn)一步增加了就業(yè)的難度。

三、高職高專院校就業(yè)問(wèn)題的解決途徑

（1）高職高專院校改進(jìn)自身的人才培養(yǎng)模式

首先對(duì)于高職高專院校來(lái)說(shuō)，必須改進(jìn)其人才培養(yǎng)模式。應(yīng)圍繞培養(yǎng)高綜合素質(zhì)的知識(shí)技能型人才這一目標(biāo)，推行因材施教和特色人才培養(yǎng)，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和創(chuàng)新素質(zhì)。其次在專業(yè)設(shè)置上，應(yīng)結(jié)合市場(chǎng)需求，不斷推陳出新，開(kāi)設(shè)適應(yīng)市場(chǎng)又有特色的專業(yè)，使學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上具有自己的優(yōu)勢(shì)。再次應(yīng)加強(qiáng)對(duì)其師資力量的建設(shè)，只有具有較高素質(zhì)和水平的師資，才能提高教學(xué)水平，提高學(xué)生的專業(yè)能力。最后還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，以便更快更好去適應(yīng)工作崗位的需求。

（2）引導(dǎo)高職高專院校學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀

學(xué)院通過(guò)開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，根據(jù)自身情況在不同階段做好職業(yè)規(guī)劃，在學(xué)習(xí)中牢固基礎(chǔ)知識(shí)，掌握專業(yè)技能，積極參與實(shí)踐環(huán)節(jié)，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，另外還要學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)歷制作和面試的技巧，面試時(shí)才能游刃有余。同時(shí)教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，準(zhǔn)確定位，降低就業(yè)期望值，為提高高職高專學(xué)生的就業(yè)提供更多的途徑。

（3）鼓勵(lì)并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

目前，國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，并出臺(tái)了提供小額擔(dān)保貸款、享受職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼等相關(guān)政策支持。高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)教育，開(kāi)設(shè)相關(guān)培訓(xùn)課，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，挖掘?qū)W生自身的潛力。在當(dāng)前日益嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境下，高職高專院校學(xué)生的就業(yè)壓力也會(huì)越來(lái)越大，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不失為一個(gè)好的選擇。

高職高專院校大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題長(zhǎng)遠(yuǎn)而復(fù)雜，并非一朝一夕能夠解決，這需要整個(gè)社會(huì)、學(xué)校和學(xué)生來(lái)共同參與改革和發(fā)展。我們應(yīng)當(dāng)共同努力為高職高專院校學(xué)生的就業(yè)提供有利條件。

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